自考心理学研究方法名词解释(王重鸣)

心理学张厚粲/主编南开大学出版社（2002年2月第1版 2010年9月第18次印刷）第一章概论1、心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。

2、实验法是指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。

第二章意识与注意3、意识是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。

4、注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。

5、生物节律指动物和人的行为和心理活动的周期性变化。

它们是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟”，随时监视着时间的进程。

6、日节律在人和动物身上都存在，它的主要表现为睡与醒的周期性循环，此外，也还有一些生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等。

研究发现，在完全与外部时间线索隔离的条件下，人依然能够显示出日节律。

然而，有趣的是在这种隔离的情况下，周期改为25小时。

7、催眠诱导是指催眠师运用暗示性的语言，对受暗示性较高的个体进行诱导，使之进入催眠状态的过程。

8、心理促动药物是指在使用后能对中枢神经系统产生影响而使个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发生变化的药物。

第三章感觉与知觉9、感觉是指直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映。

10、超感知觉是指通过不同于正常人类感觉器官而获得有关外部世界、其他人或未来的信息的可能性。

11、心理物理学是指研究物理量与心理量之间关系的科学。

12、感受性是指人对刺激物的感觉能力。

13、感觉阈限是指人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。

14、差别感觉阈限是指刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量。

15、韦伯定律是指描述觉察刺激的微弱变化所需变化量与原有刺激之间的关系的规律。

这一规律最早由德国生理学家韦伯发现，称为韦伯定律。

自考教育心理学名词解释自考教育心理学名词解释教育心理学：是一门研究学校情景中学与教基本心理规律的科学。

观察法：在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解。

应用这种方法，研究者并不根据研究的目的去控制或者改变教育过程中的有关条件，因此也调查法、；通过其他有关材料，简介了解被试者心理活动。

教育经验总结法：有目的的整理现存的经验总结材料，从中提炼出包含的心理学规律。

自然实验法：在学校实际情况下按照研究目的而控制和变更某些条件，以观察被试者心理活动的表现。

实验室实验法：在特设的心理学实验室内进行的。

临床个案法：对学与教的个案做详尽观察、评量与操纵的研究法。

教育：教育指有系统地影响人的心理发展的一切方面，是一种培养人的社会现象。

学校教育:：特指在课堂情境中主要通过上课完成的教育。

个体社会化：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会的能力的过程。

教学：企诱导学习的一种活动系统或工作制度。

课：是教学的一个基本单位，指在一定时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。

正式学生群体：上级正式文件或学校内部正式规定而建立的各种学生群体组织。

如班级、学生会，学习小组、寝室等。

费正式学生群体：没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。

角色：是社会生活中所经常进行的那些典型的行为的概况。

“罗森塔尔效应”：教师对学生的期望可以起到一种潜移默化的作用，从而有助于学生进步。

也叫“皮格马利翁效应”。

教学过程：通过师生相互作用，使学习者的行为朝着教学目标规定的方向产生持久变化的过程。

教师的人性化方向：立足基础教育培养学生全面素质的“育人”需要，提倡教师应当从新一代成长和发展的需要出发，以一种特殊的教育者的立场，从一种特殊的对新一代人和未成年者的爱护和同情，形成一种相对于其他专业人员来说更具有人情味的新人道主义态度。

学习目标：也称行为目标，是对学习中通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。

福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段)《心理学研究方法》课程考试大纲第一部分课程性质与目标《心理学研究方法》是福建省高等教育自学考试应用心理学专业（独立本科段）的一门专业基础必修课程，目的在于帮助考生了解和掌握心理学研究的理论基础和主要方法，检验考生对心理学研究理论基础与主要方法，检验考生对心理学研究方法的基本知识和主要内容的掌握水平与应用能力。

心理学研究的对象是心理现象。

它的研究主题十分广泛：即涉及人的心理也涉及动物的心理；即涉及个体的心理也涉及群体的心理；即涉及有意识的心理也涉及潜意识的心理；即涉及与生理过程密切相关的心理也涉及与社会文化密切相关的心理。

心理学研究是一种以经验的方式对心理现象进行科学探究的活动。

由于心理学的研究方法是以经验的或实证的资料为依据的，因而使心理学与哲学相区别，也与人文学科相区别。

设置本课程的具体目的要求是，学习和掌握心理学研究方法的基本理论和基本技能，将有助于学生们理解心理学的基本概念、基本原理和基本理论。

理解心理学家在探索心理与行动时所做的一切，有助于考生将来为心理学的发展做出有益的贡献。

第二部分考核内容与考核目标第一编心理学研究基础第一章心理学与科学一、学习目的与要求通过本章学习，要求考生了解心理学的性质，了解心理学科学研究的方法、特征及基本步骤，理解心理学研究的伦理问题和伦理规范。

二、考核知识点与考核目标1、识记：（1）心理学的含义；心理学是研究心理现象的科学，有三个基本和重要的特性：1、心理学兼有自然科学和社会科学的性质，心理现象的产生有生物基础和环境基础；2、心理学是具有不同分析单位的学科，归纳起来可以概括为群体、个体和分子三个层次；3、心理学既重视内省也重视客观观察。

（2）心理学科学研究的特征：系统性、重复性、可证伪性和开放性；（3）知情同意。

研究者应该让被试清楚地知道有关研究的所有必要信息，这些信息包括研究的目的与程序，研究中可能存在的问题与风险等，以便被试决定是否参加研究。

自考心理学研究方法必读2021年名词解释:1、研究假设（Hypothesis）：是由理论所推衍出来的更为具体的预测，是针对研究问题提出的有待验证的、暂时性的、推测性的解答。

2、实验混淆（confounding）：如果我们所设定的自变量其发生量的改变时，另一个已知或潜在的变量亦随之有量的改变，则这两个变量的作用就发生了相互混淆。

3、观察者间信度（interobserver reliability）：指不同的独立的观察者针对同一观察所做记录的一致性程度。

4、便利抽样（convenience sampling）：主要根据获得调查对象的容易程度和调查对象参加调查的意愿所进行的。

便利抽样是所有取样技术中花费最小的，抽样单元是可以接近的、容易测量的，并且是可以合作的。

便利取样是非随机抽样，所选取的样本缺乏代表性。

5、假相关（spurious relationship）：如果两个变量间的关系可以通过第三个变量进行解释，那么这种关系就被称之为“假相关”。

6、操作定义（operational definition）：指仅根据可观察的程度来解释概念，这个观察程度是来产生和测量概念的。

即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。

7、外部效度（external validity）：是指研究结果能够一般化和普遍化到样本来自的总体和其他条件、时间、和背景中去的程度。

8、内部效度（internal validity)：指实验中的自标量与因变量之间因果关系的明确程度。

如果在试验中：当自变量发生变化时因变量随之发生改变，而自变量恒定时因变量则不发生变化，那么这个实验就具有较高的内部效度。

内部效度与无关变量的控制有关。

9、交互作用（interaction effect）：是指一个因子的效应依赖于另一个因子的不同水平，当一个自变量的效应在另一自变量的不同水平上存在差异时，就表示出现了交互作用。

心理学研究方法（王重鸣）心理学研究方法1．心理学研究具有科学研究的基本特点。

2．科学研究是对研究对象之间关系的命题所进行的有系统的、有控制的实际研究。

3．科学研究的目的主要包括三个方面：1）描述对象的状况2）解释对象的活动过程3）预测对象将来的发展。

4．心理学理论：一组相互联系的概念与命题，它通过对变量之间关系的系统、具体说明，来描述、解释和预测各种现象。

5．科学研究的一般过程：从各种事实中归纳出一定的理论，即从个别或特殊的知识中概括出一般性的原则、规律和定理；跟中这种理论演绎出各种有关假设，即从一般的知识出发，对特殊或个别现象作出推论和假设；以进一步的事实验证这些假设，从而进入科学研究的高一级水平。

6．笛卡尔是唯理论的创始人。

7．培根是英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。

8．方法论也叫方法学，是有关方法的理论和学说。

9．科学方法论：是有关所有科学的方法的理论，它以方法为研究对象，通过方法研究，改进、加强和发展科学方法，为科学研究提供最佳的研究方案和方法。

10．心理学研究方法的作用：1）增加心理学研究的知识2）开阔心理学研究的思路3）提高评价研究的能力4）加强心理学的应用11．心理学研究方法的主要内容：1）研究方法的发展与理论思路2）研究的设计与评价3）心里测量的理论与方法4）研究数据的分析与研究结果的报告12．心理学研究方法的分类：观察法、实验法、模型法、测量方法、统计方法和其他研究方法。

13．1879年冯特在德国莱比锡建立世界上第一个心理实验室为标志。

14．费希纳进行了独立的心理学实验，提出了心理物理方法，揭示了客观刺激量和主观感觉量之间的函数关系。

15．艾宾浩斯运用实验方法和无意义音节，测定了记忆和遗忘之间的数量关系，提出了著名的遗忘曲线。

16．比纳和西蒙运用测验方法，编制了第一个智力量表。

17．构造主义心理学派(冯特)，采用内省方法，研究意识、经验、心理结构。

18．行为主义学派(华生和斯金纳)，主张用实验法，研究可观察、可测量、可控制的外显行为。

心理学研究方法名词解释《心理学研究方法》名词解释第一章:绪论1、科学是对客观事物及其运动变化规律的真理性认识，表现为系统化的知识体系。

2、科学研究，是指通过运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以寻求客观事物的本质及其运动变化规律的一种思维活动或过程。

3、科学方法:指从事科学研究所采用的手段，具有客观性、有效性等特性。

4、科学方法论:是以认识论为基础，以科学研究过程为线索，以一整套系统的科学研究方法为内容所建立起来的体系。

5、量化研究:研究涉及到可量化的变量，并且研究结果中变量之间的关系以一种数量化的方式来呈现。

6、质化研究:研究涉及的是难以进行量化的材料，研究的结论也常常是描述性的。

7、理论研究:它主要通过理论论证、列举材料、总结分析等方式对心理现象或规律提出新的见解。

如青少年早恋心理分析、教师心理健康及调适、试论心理健康教育运作模式等。

8、描述研究:它主要通过观察、访谈、案例分析(个案)等方式获得事实材料(证据)以表明或证明关于心理现象与规律的看法。

如课堂教学中师生互动的观察研究、有关心理健康教育的访谈研究、注意力不集中儿童的个案研究等。

9、实证研究:它主要通过测评、实验等方式获得数据材料以表明或证明有关心理现象与心理规律的看法。

如不同类型学校学生自信心状况研究、教师期望改变影响中学生学习动机的实验研究等。

第二章:研究课题的选择与文献查阅10、理论:一种能解释某些现象的具有逻辑关系的肯定陈述，是由一定的科学概念、概念间的关系及其论证所组成的知识体系。

即:对一系列抽象变量之间可能关系的描述。

11、研究问题:一个或多个变量与另一个或多个变量之间的关系12、研究假设:指明研究问题的可能结果，即变量之间关系的性质以及变量作用的程度13、预测性假设:对客观事物存在的某些情况，特别是差异情况作出推测判断。

14、相关性假设:对客观事物相互联系的性质、方向、密切程度作出推测性判断。

心理学研究方法简答题论述题答案心理学研究方法一、名词解释1、自然观察答:自然观察是心理学研究中常见的研究类型，它通过对自然发生的活动的系统观察或调查，分析和研究有关的心理特征、心理过程以及主要的影响因素。

2、系统取样法答:系统取样法是从总体中取一随机起点，从该起点开始选取每K项元素(个体或分数等)，直至取满所需要的样本量。

3、问卷法答:问卷法是通过书面形式、以严格设计的心理测量项目或问题，向研究对象收集研究资料和数据的一种方法。

4、反转型设计答:反转线设计基本思路是:先取得被试行为的基线值;然后引入自变量，并观察被试的行为变化;最后，把实验条件反转到原来基线状态，再一次测量行为。

5、测量的信度答:测量信度是指测量结果反映出系统变异的程度。

6、理论边界答:所谓理论边界，是指理论所说明的函数关系能够成立的前后关系与情境(被试类型与情境特征等)，即说明理论的普遍化程度。

7、推论法答:推论法是指从结果统计证据，作出逻辑推论，即从已知的事实，推出未知的原理。

8、社会测量答:社会测量是由心理学家莫里诺提出的一种研究方法，主要用于研究团体内(特别是小团体)成员之间人际关系和人际相互作用的模式。

9、构思效度答:研究的构思效度涉及到研究方案和测量指标的理论构思及其操作化的问题，即理论构思及其转换的有效性。

10、控制论答:维纳所创立的控制论，是研究生物、机器、社会中通讯和控制的共同规律的理论，是一门新的横向科学，对于心理学研究具有重要的方法论意义。

11、正交性答:正交性是指完全没有联系，从一个变量无法了解另一个变量的线索。

二、简答题:1、简述统计结论效度的定义和条件。

答:定义:统计结论效度是有关决定实验处理效应的数据分析程序的效度检验，它并不涉及系统性偏向的来源问题，而是研究误差变异源和如何适当运用统计显著性检验的问题。

条件:一是数据的质量，数据分析程序的效度是以数据的质量作为基础的，包括数据的量表特征、数据分布、信度和效度等;二是统计检验的假设，数据分析中所采用的各种统计方法，都有其明确统计检验假设，一项研究中的统计检验假设不明或者被违犯，就会显著降低统计结论效度。

重点概念1. 实证研究：通过量化的方式收集数据材料来说明观点、论证假设。

P72. 纵向研究：又称追踪研究，指在较长的一段时间内，通过系统地考察行为的发展变化，从而揭示科学规律的研究。

P73. 第一类错误：当H0本来是真的，但是检验统计量的观测值却落入拒绝域，错误的拒绝了H0，这时犯了“拒真”错误，称第一类错误。

P464. 第二类错误：H0不是真的，但是检验统计量的观测值又没有落入拒绝域，因此错误的接受了H0，这时犯了“受伪”错误，称第二类错误。

P465. 效应量：是衡量实验效应强度或者变量关联强度的指标，它不受样本容量大小的影响。

6. 单样本K-S检验：对于连续变量，如果样本容量较大（大于50），可以用单样本K-S 检验，此检验可以检验正态分布、均匀分布、泊松分布、指数分布。

P477. KMO检验：检验统计量是用于比较变量间简单相关系数和偏相关系数的指标。

主要应用于多元统计的因子分析。

8. 操作性定义：是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。

即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。

9. 中介变量：如果变量X 通过影响变量M 来影响变量Y，则称M 为中介变量。

10. 调节变量：如果变量Y与变量X的关系是变量M 的函数，称M 为调节变量。

就是说, Y 与X 的关系受到第三个变量M 的影响。

11. 参与观察：指观察者参与到被观察者的实际环境之中，并通过与被观察者的共同活动所进行的观察。

分为完全参与观察和不完全参与观察。

P27312. 自然观察：指在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的观察。

这种观察能搜集到研究对象在日常生活中真实、典型的行为表现，但研究者处于被动，难以揭示那些较少在自然状态下表现出来的心理特点。

P27213. 结构访谈：指根据统一的设计要求，通过结构化的问题进行的标准化访谈。

P28014. 半结构访谈：兼有非结构和结构访谈的特点，将访谈人员的提问和访谈对象的回答区分开来做不同的设计。

心理学研究方法名词解释课题论证：是对拟研究课题的价值、科学性和可行性等方面进行分析、说明、预测和评价。

心理学研究文献：主要指记录、保存、交流和传播心理学知识的一切印刷品和视听材料，如书籍、期刊、报纸、学术会议论文、学位论文、科技通讯和科技档案等。

研究的信度：是指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度。

研究的效度：是指研究真实、正确地揭示所研究问题的本质及其规律的程度，即研究结果符合客观实际的程度。

构思效度：是指理论构思的合理性及其转换为抽象与操作定义的恰当性程度内部效度：是指研究的自变量与因变量之间关系的确定性，即保证因变量的变化确系由特定的自变量而不是其他的外部变量所引起。

统计结论效度：是检验研究结果的数据分析程序与方法的有效性的指标，他研究的基本问题是研究误差、变异来源与如何适当地运用统计显著性检验。

外部效度：是指研究结果的代表性和适用性。

它可细分为总体效度和生态效度。

取样：是指从研究对象的全体中抽取一部分作为全体的代表进行研究。

简单随机取样法：就是按随机原则直接从总体中抽取几个单位作为样本，其具体方式有抽签和利用随机数字表抽取两种。

系统随机取样法：是将总体各单位按某一标志顺序排列并编上序号，然后用总体单位数除以样本单位数求得取样间隔，最后根据取样间隔作等距取样。

分层随机取样法：就是先将总体各单位按一定标准分为若干类型，然后根据类型单位数与总体单位数之比率，确定从各类型中抽取样本单位的数量，最后按随机原则从各类型中抽取样本。

整群随机取样法：是先将总体各单位按一定的标准分成许多群，然后按随机原则从这些群中抽取若干群作为样本。

多段随机取样法：是先将研究总体各单位按一定的标准分为若干群，作为取样的第一级单位，然后，再按一定标准将第一级单位分成若干子群，作为取样的第二级单位，如此类推。

在各级单位中依照随机原则抽取样本。

取样误差：是指样本统计值与总体相应参数值之间的差异。

恒定法：即采用一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中报时恒定不变。

2.调查法：就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析.推测群体的态度和心理特征的研究方法。

4.测验法：特定量表为工具，对个体心理特征进行进简接了解，并作出量化结论的研究方法5.实验法：在控制条件下对某种行为，或者心理现象进行观察的方法。

6.现场实验法：在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引被试者某些心理活动进行研究的方法。

7.意识：指个人运用感觉.知觉.思维.记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和坏境中外在的人.事.物变化的觉知。

8.现场实验法：指在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行试验的方法。

9.实验室实验法：指在试验条件严格控制下，借助专门的试验设备，引起核记录被试的心理现象。

10.注意：是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。

11.不随意注意：是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意12.随意注意：指有预定目的，需要一定意志努力的注意，它是一种积极主动的注意形式。

13.随意后注意：是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。

14.生物节律：有机体生理功能周期性变化的结果。

它们的存在表明机体内部存在一个‘生物钟’，随时监视着时间的进程。

15.日节律：人和动物身上都存在，表现为睡与醒的周期性循环。

16. 催眠：一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。

17.镇静剂：一种中枢神经抑制剂，主要包括鸦片.海洛因.吗啡之类。

18. 兴奋剂：可以提高神经细胞的兴奋性和行为活动的一类药物。

19.迷幻剂：指能使人产生幻觉的药物，主要特点是能够使意识尤其是感知觉发生扭曲。

20.感觉：人们的感官对事物个别属性的反映，或是人们感官对各种不同刺激能量的觉察。

21. 感受性：是人们对刺激物飞感觉能力。

22. 感受门或限：是指人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。

23. 绝对感觉门或限：是指最小可观察的刺激量，即光.声.压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉索需要的最小差异。

心理学研究方法王重鸣课后题答案
①实验法：实验法是指实验室研究，利用实验室环境对心理现象的操控，以期获得可信的定量数据。

②调查法：调查法是指使用一定的调查工具，如问卷、访谈、行为观
察等，来研究人们实际存在的心理现象。

③访谈法：访谈法是指通过语言或者对话的形式，以获取个体的心理
状态、认知及行为活动的内容。

④实证法：实证法是指研究者收集和分析经典文学、历史记载等文献，以解释和提炼出心理现象的正确内涵。

⑤自我报告法：自我报告法是指研究者使用描述性工具，以自觉的形
式反映个体的心理状态或行为。

⑥内容分析法：内容分析法是指通过对个体的文字或者语言来研究他
们的思维过程和心理状态。

⑦量表法：量表法是指使用量表，如意向量表、抑郁症状量表等，来
对个体的心理状态或行为进行测量。

⑧叙事法：叙事法是指使用故事或阅读文本，来收集及分析个体的心
理表现或者属性。

⑨情境法：情境法是指使用实验情境，来模拟出实际的社会交往，以
获取研究对象的心理表现或行为。

⑩家庭系统法：家庭系统法是指通过对家庭成员之间的相互关系进行
研究，探索家庭内部心理状态和行为的模式。

1.方法论：也叫方法学，是关于方法的理论和学说2.科学方法论：是有关科学方法的理论，它以方法为研究对象，通过方法研究，改进，加强和发展科学方法，伪科学研究提供最佳的研究方法和方案3.定量研究，是指从数量化的思路出发，运用心理量表或其他手段，对心理特征及心理活动作定量测定，并对所测得的数据进行严格的统计分析。

4.定性研究，则是采用书面的、言语的和观察的方式，取得有关心理特征与行为表现的描述性资料，并对这些资料作出定性的分析5.个案分析法，是指选在少量典型案例进行全面、深入的观察与分析6.文献综合法，是指从各种书面的、口头的方式获得有关研究对象的资料7.综合化：是指在心理学研究中尽可能采用多重设计和多种测量方法8.信息论是由数理统计方法来研究信息处理与传递的科学，是研究通讯与控制系统中信息传递共同规律的通讯理论。

9.变量信息论：信息方法在认知科学，工程心理学以及近年来发展起来的计算机心理学的研究中有比较广泛的应用，我们通常介绍的是信息论基础和对一组事件的信息的计算方法，称为变量信息论10.控制论分析方法，是以某种标准来侦察系统状态的偏离，并采取步骤来矫正系统行为以消除差误，即通过反馈指导行为11.控制论：是研究生物，机器，社会中通讯和控制的共同规律的理论，是一门新的横向科学，对于心理学研究有很重要的方法论意义12.组织控制模型：建立在基本控制模型的控制基础之上，包含着某种信息反馈将决策和控制过程，使组织按其目标和计划发挥功能13.控制论分析方法，是以某种标准来侦察系统状态的偏离，并采取步骤来矫正系统行为以消除差误，即通过反馈指导行为14.系统方法，则是一种把对象放在系统的形式中加以考察的方法。

它从系统的观点出发，着重从整体与部分和与环境的相互联系、相互作用和相互制约的关系中综合和精确的考察对象，找到解决问题的最佳方法15.列联方法是一种较为具体的分析手段。

它强调了系统之间关系的具体特征与模式，重视在变化的条件和具体的情况下研究对象的活动过程16.静态的观点把心里学研究看成一种提供系统知识的活动，即发现新事实、增加新信息的活动；这种观点还把研究作为一种对所观察的心理现象进行解释的方式。

心理学大总结之名词解释部分注：加粗为一级概念普通为二级概念 *为三级概念括弧中的时间是考过年份（并不是说二级三级概念不主要，这个只是按照重量级划分，心理学考的还是很细的）1、心理学（2002.4）（2004.4）（2009.7）：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

2、心理学研究方法3、观察法：观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录,然后对所作记录进行分析,以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。

4、测验法（2010.10）：测验法是指使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法。

5、实验法（2002.10）（2003.10）（2006.7）（2007.4）（2009.9）：实验法是在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。

6、调查法：调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。

7、意识（2002.4）（2004.1）（2004.4）（2006.4）（2007.4）：意识是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。

8、注意（2002.10）（2003.10）：注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态,表现为对一定对象的指向与集中。

9、不随意注意（2009.4）：不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意10、随意注意：随意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。

是人类所特有的心理现象。

11、随意后注意（2007.10）：事先有预定目的、但是不需要作意志努力的注意12、生物节律（2008.4）：是指有机体生理功能的周期性变化,它表明有机体内部存在一个“生物钟”,随时监视着时间的进程。

13、日节律（2005.10）（2010.7）：存在于动物和人身上, 主要表现为睡与醒的周期性循环, 以及一些生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等。

山东自考心理学研究方法《心理学研究方法》简答题题库1 Q技术的优点有哪些？ 214页2成功访谈的条件有哪些？请举例说明如何提高访谈的信度和效度。

3访谈问题的组织与编排应注意哪些问题？4分层取样法与聚类取样发的不同之处。

80页5构建因果模型的基本步骤有哪些？6何谓重测信度？说明在评定测量信度时需要区分的两种测量误差。

7简述Q技术的缺点。

8简述访谈问题设计时应注意的组织与编排方面的问题。

9简述科学研究的目的。

10简述趋势研究的基本步骤。

11简述实验室实验的三个主要特点？12简要说明取样的一般程序。

13简要说明问卷法常用的五种项目方式。

14交叉滞后组相关设计需要满足哪些基本的假设？15口语报告法的基本程序如何？16口语报告法与传统内省法的区别有哪些？17口语报告数据主要可用于哪四个方面？18什么叫变量的操作定义？说明作出变量操作定义的两个程序。

19什么叫元分析？其主要特点有哪些？20什么是访谈法？说明有结构、半结构和无结构三种访谈方式的区别。

21试比较“被试间设计”和“被试内设计”两种设计，并说明它们各适合于什么实验条件。

22说明口语报告法与传统内省法的差别。

23说明斯皮尔曼分数模型及其依据的三个基本假设。

24说明问卷法的优点和缺点。

25说明问卷量表设计的四个层次。

26说明心理测验中可能出现的几种反应定势？27斯皮尔曼的分数模型依据的基本假设分别是什么？28问卷测量的准确性包含哪些特点？29问卷设计的一般步骤。

182页30问卷设计的一般步骤有哪些？31项目反应理论主要有哪几个基本特征？32小样本研究范式的基本思想是什么？根据小样本研究范式，研究应包括哪三个基本阶段？33心理测量常用的量表方式有哪4种？它们各有什么特点？34心理学研究包括哪些基本的步骤？35心理学研究中产生没能解释的变异情况有哪些？ 39页36心理学研究中因果关系分析的基本原则有哪些？37研究设计中控制的原则有哪些？ 60页38因果模型的条件有哪些？39因素分析的时候应注意的问题有哪些？40影响构思效度的因素有哪些？41影响问卷效果的因素有哪些？ 179页42影响心理测验的因素有哪些？43元分析有什么特点？请说明其操作步骤。

[06059]心理学研究方法自学考试大纲自学用书：《心理学研究方法》，王重鸣主编，人民教育出版社2001年2月第2版第一章心理学研究方法的特点与发展（一）识记1．科学研究的特点2．科学研究的目的3．定性研究方法（1）个案分析法（2）文献综合法4．信息论的定义5．控制论的定义6．系统和系统方法7．早期心理学的主要学派和研究方法（二）领会1．心理学研究方法的主要内容2．心理学研究方法的分类3．心理学研究的主要范式（1）大样本范式（2）小样本范式4．心理学研究方法发展的新特点5．计算机在心理学研究中的基本用途（三）应用1．举例说明科学研究的一般过程2．举例说明大样本范式在心理学研究中的应用3．举例说明小样本范式在心理学研究中的应用4．举例说明系统方法在心理学研究中的实际应用第二章心理学研究的理论基础与思路（一）识记1．传统心理学研究中主要采取的三种理论思路2．项目反应理论3．理论的两种功能4．外源变量5．一般递归系统6．自抑式函数方程7．理论边界（二）领会1．有关因果关系分析的5种理论2．心理学研究中因果关系分析的基本原则3．相互作用心理学的基本观点4．心理学理论构建的类型与方式（1）归纳理论（2）演绎理论（3）机能理论（4）模型5．心理学理论评价中采用的标准6．因果模型的条件7．构建因果模型的基本步骤（三）应用1．举例说明因果关系分析的意义。

2．举例说明理论思路在心理学研究中的重要性。

3．举例说明如何构建因果模型。

第三章研究设计与评价（一）识记1.自然观察2.个案研究3.抽样调查4.相关研究5.实验和准实验6.发展研究的三种类型7.心理学研究中常见的变(1)自变量(2)因变量(3)中介变量(4)干涉变量8.变量的操作定义9.元分析的特点(二)领会1.对个案研究和抽样调查的评价2.进行相关分析应注意的事项3.实验的主要特点4.发展研究的三种类型及其特点5.研究的方法和过程6.作出研究结论过程中应注意的问题7.元分析的步骤（三）应用1．举例说明纵向研究。

心理实验设计名词解释1、科学——通常我们把科学界定为一种以有系统的实证性研究方法所获得的有组织的知识。

科学是解决“是什么（what）”，“怎么样（how）”以及“为什么（why）”的过程。

2、定量研究——是指，主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的结论的研究过程。

定量的意思就是说以数字化符号为基础去测量。

3、定性研究——主要指非实验性的，通常采用自然情境中的资料，而且一般不用数量形式表达的研究。

定性研究更强调意义、经验（通常是口头描述）、描述等。

4、基础研究——是指以揭示规律，探明或建立理论为主要目的的科学研究。

5、应用研究——是指以解决实际的科学问题为主要目的的科学研究。

6、实验法——实验方法可以“产生”新的现象，这些现象是在自然状态下观察不到的。

实验方法可以发现事物之间的因果关系。

实验是随时随地都可以进行的。

7、非实验法——在实际生活中我们往往受到许多限制，使实验无法进行，于是只得求助于非实验的研究方法。

非实验法一般包括观察法、调查法、访谈法、问卷法、个案法等等。

8、观察法——是研究者通过感官或录音、录像等设备，有目的、有计划、有系统地对被试的行为、语言、表情、动作等进行观察和描述，以了解他们的心理活动的一种研究方法。

9、调查法——是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。

10、访谈法——是研究者通过与研究对象交谈，来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种方法。

11、个案法——是对单个被试或单一组织进行的深入描述和分析。

12、对定量和定性研究的不同观点——（1）纯定量研究观点。

（2）质量资料可以量化。

（3）可以从质量资料中扩展定量研究的成果。

（4）定性和定量研究——不同的马走不同的路。

（5）纯定性研究观点。

1、主试——就是实验者，即主持实验的人，他发出刺激给被试，通过实验收集心理学资料。

2、被试——就是实验对象，接受主试发出的刺激并做出反应。