有效教学模式培训心得

三新背景下高效课堂的有效操作的培训心得三新背景下高效课堂的有效操作的培训心得在三新背景下，即新技术、新教材和新教法的背景下，教师们需要不断提升自己的教学能力，以提供高效、有效的课堂教学。

在参加了关于三新背景下高效课堂的培训后，我深受启发，总结了以下几点心得。

首先，充分利用新技术。

随着科技的发展，各种新技术的应用逐渐进入教育领域。

在教学过程中，我们可以利用电子白板、多媒体教学等新技术手段，使课堂更加生动有趣。

例如，通过使用电子白板展示教材内容，可以提高学生的注意力和理解力。

同时，利用多媒体教学，可以通过图像、视频等形式展示知识，激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。

其次，灵活运用新教材。

新教材的出现，使得教学内容更加丰富和贴近学生生活实际。

在教学过程中，我们可以根据教材的特点，灵活运用各种教学方法。

例如，通过小组讨论、案例分析等方式，让学生主动参与到课堂中，提高他们的思维能力和分析问题的能力。

同时，我们还可以根据学生的兴趣爱好，设计一些趣味性的教学活动，激发他们的学习动力。

最后，探索新教法。

新教法的出现，给教师们提供了更多的选择和可能性。

在教学过程中，我们可以尝试一些新的教学方法。

例如，翻转课堂、合作学习等教学方法，可以有效提高学生的学习效果。

翻转课堂可以使学生在家预习课程内容，课堂上进行深入讨论和思考；合作学习可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

通过不断尝试和实践，我们可以找到适合自己的教学方法，提高课堂的效果。

综上所述，三新背景下高效课堂的有效操作需要教师充分利用新技术、灵活运用新教材和探索新教法。

这不仅可以提高课堂效果，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。

作为一名教师，我们应不断提升自己的教学能力，为学生创设一个积极、高效的学习环境。

学习有效教学心得体会(15篇)学习有效教学心得体会自开学以来，在市教育局、学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向外出学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大认识，虽现在仍在摸索、探索中，但是也有颇多的感受和体会，现将我们的思想和活动汇报如下：(一)导学案的制作为了制作高质量的，适合我们学生自己的导学案。

我们参考了昌乐二中的生物导学案的编制，汲取了以前编制学案的经验，了解学情，根据我们学校学生的特点和学生的认知规律，对教材进行重新的改造，对导学案的模式进行了详细的分析，反复的论证。

现将我们近期制作导学案的过程汇报如下：1、制定方案，不打无准备之仗我们先将本学期必修三的内容进行课时划分，根据课时制定导学案，分配到人。

这样，使每位教师做到心中有数，可提前准备，搜集，筹划导学案的内容。

这样，在上课前一周就能把相应的导学案准备好。

2、模式统一内容充实在第一轮导学案的制作完成以后，我们总结经验，不断修正，根本统一了导学案的模式，把导学案的模块划分为学习目标、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、探究案、练习案。

在预习案当中，有“知识链接”来回忆与本节课相关的旧知识。

在预习内容之后紧跟相应的预习自测，以检查学生的预习情况。

探究案是我们每个导学案的精华所在，既要表达教师的教学目的，又要利用本局部知识实现学生的主体地位，要到达学生的主体地位和教师的主导地位的和谐统一，探究案中要探究的问题是重中之重。

因此，我们在设计该局部内容时，要提出有价值，有重量的问题，所以，这一局部要求我们每个人认真的研读教材、教参、学习考纲、参考资料，多做习题。

提炼出精华，把握好探究问题的切入点。

引导学生，层层深入，抽丝剥茧，汲取到知识的精华，把握好事物的关键点。

对于一些可补充的内容，我们采用了在探究案中穿插“知识储藏”的方法，来充实学生的知识。

练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题，以及重点知识的延伸。

既要能让学生检测，落实课堂知识，又要提升学生的解题的能力。

关于课堂教学模式学习感言课堂教学是学生们获取知识和技能的重要途径之一。

在过去的学习经历中，我参与了许多各种各样的课堂教学模式。

有些教学模式成功地激发了学生的学习兴趣和积极性，使他们更深入地理解和掌握了知识。

而有些教学模式则没有达到预期效果，学生们对知识的理解和掌握程度相对较浅。

在此，我想分享一些我对不同课堂教学模式的学习感言和体会。

首先，我要提到的是传统的讲授式教学模式。

在这种模式下，教师以讲授为主要形式，向学生传递知识。

这是我们最常见的教学模式之一，适用于讲解概念、原理和理论等较为抽象的知识内容。

对于这种教学模式，我个人的学习感言是，它能够提供系统和全面的知识结构，帮助学生们建立起知识框架。

同时，这种教学模式强调了教师的角色，能够传授一些专业经验和实践技巧。

然而，传统讲授式教学模式存在缺点，例如教师的讲解时间较长，学生们的参与度较低，容易产生学习疲劳等。

因此，在这种教学模式下，教师需要灵活运用各种教学方法，增加学生互动与参与的机会，提高课堂效果。

除了传统讲授式教学模式，现代教学模式中的学生中心教学也是一种重要的教学模式。

学生中心教学是一种以学生为中心的教学形式，注重培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。

这种教学模式下，教师的角色变为引导者和促进者，学生们更主动地参与到学习过程中。

学生中心教学的学习感言是，它能够培养学生的自主学习能力和团队合作能力，激发学生主动思考和解决问题的潜力。

这种教学模式强调学生的参与和表达，鼓励学生们探索和发现知识。

然而，学生中心教学也存在一些挑战，例如学生自我管理能力相对较弱，需要更多的指导和支持。

因此，教师在学生中心教学模式下，需要提供适当的指导和激励，以帮助学生们更好地完成学习任务。

另外，我还想谈谈合作学习模式。

合作学习是一种通过小组合作来促进学习的模式。

学生们在小组内相互合作，共同完成学习任务。

在合作学习模式下，学生们能够分享彼此的想法和经验，相互借鉴和补充。

2024年教师教学设计培训心得体会模版优秀的教学设计对于教学成效具有决定性的作用，教师在教学过程中的精心构思和潜意识的引导，对学生学习成果的提升至关重要。

当前，教师如何依据教学理念灵活运用教材施教，已成为教学评价的重要标准之一。

教材的编排逻辑性和教育意义不容忽视。

教师面临的挑战是如何将教材内容内化，使之成为学生个人知识体系的一部分。

在课堂上，教师需运用恰当的教学方法，提供丰富的思想素材，引导学生观察、分析，并最终概括形成自己的知识。

尤其是在数学教学领域，教师更应设计合理的教学模式，结合教学内容，培养学生初步的分析、综合、比较、抽象和概括能力，以及对简单问题进行判断、推理的能力，有条理、有根据地思考问题，同时注重思维敏捷性和灵活性，以抽取事物的本质属性，进而获得新知识。

在教学设计中，以下几点至关重要：一、贴近生活实际，激发学生积极探究的兴趣。

这种设计能够激发学生的学习兴趣，培养他们的学习欲望，调动学生的主观能动性，挖掘思维潜能，养成探究问题的习惯，并提升解决问题的能力。

1. 教师应根据自身和学生实际情况，进行合理的教学设计，注重思维能力的培养，将数学与生活实际相结合，让学生感受数学的普遍存在，形成开放式教学模式，达到预期的教学效果。

2. 为学生提供充分的思维空间，传授知识与能力培养并重，关注学生非智力因素的发展，激发学习动机，推动学生的活动意识。

3. 通过提出质疑，鼓励学生检验和发展思维，主动寻找并获取新知识。

4. 通过提问和讨论，发挥课堂群体作用，锻炼学生的语言表达能力，鼓励独立、主动学习，与教师共同实现教学目标。

5. 教师应保持与学生的平等关系，鼓励和赞赏学生，营造互动的学习氛围。

二、设计质疑教学，激发学习欲望，鼓励学生主动参与实践，探索新知识。

1. 充分利用学生的现有知识经验，为学习新知识奠定基础。

2. 传授知识与能力培养相结合，调动学生的智慧和能力，积极探究问题，培养自主学习习惯。

3. 在知识传授过程中，注重思维方法的培养，调动智力与非智力因素，引导学生主动获取知识。

浅议如何提高小学数学课堂教学的有效性——培训心得2月13日我有幸参加了教研室组织的课例式教研活动，本次教研先观看了两节师范课《体积和体积单位》、《三角形的面积》，然后各学区一线教师对这两节课进行分析讨论，通过这次活动我获益良多。

这两节示范课，给人耳目一新的感觉，真正让学习经历了知识产生的过程，采用小组合作的形式，给学生最大限度的参与学习的机会。

数学活动是学生所喜欢的学习形式。

创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。

《体积和体积单位》这节课，老师准备两个相同高度的水的量杯，两个大小不一样的土豆，让土豆完全浸没在水里，让学生观察水面会怎样？然后继续提问，为什么水会上升？为什么放大土豆的量杯水面上升的高？老师占空间吗？你呢？粉笔呢？学生一一作答，从而引出“体积”的概念。

然后采用小组合作的形式，通过读一读，说一说，找一找，比一比，想一想等活动让学生认识３个体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，并让学生感受体积单位的大小。

尤其教学１立方米时，教师自制的１立方米的正方体模型，让学生更深刻的理解１立方米有多大。

整体课充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位。

《三角形的面积》这节课，老师注重学生的动手操作，让学生积极参与到学习中去，为学生创造了和谐的学习氛围，在教学过程中能够做到及时表扬和鼓励学生。

如：在研究三角形的面积怎样求？这一环节，让学生利用学具袋中的学具，通过剪、拼等活动探究出三角形面积的计算方法。

老师同样注重学生参与知识的全过程。

总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。

我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

课堂教学有效性心得体会
在我的经验中，课堂教学是非常有效的学习方式。

以下是我对课堂教学有效性的一些
体会：
1. 教师直接指导：在课堂上，教师可以直接指导学生，解释概念，回答问题，并提供
示范或范例。

这种直接的指导可以帮助学生更深入地理解和掌握知识。

2. 互动和合作：在课堂上，学生可以与教师和其他同学进行互动和合作。

这种互动和
合作能够促进深入思考和学习。

学生可以通过讨论和分享意见来拓宽自己的视野，并
从其他人的观点和经验中学习。

3. 及时反馈：在课堂上，教师可以给学生及时的反馈。

通过课堂问答、小组讨论和作
业批改等方式，教师可以发现学生的问题和困惑，并及时纠正学生的错误。

这种即时
反馈能够帮助学生及时调整学习策略，进而提高学习效果。

4. 激发兴趣和动力：在课堂上，教师可以用各种方法激发学生的兴趣和动力。

例如，
教师可以运用多媒体技术、实践活动和案例分析等方法，使学生产生浓厚的学习兴趣。

学生在兴趣的驱动下，会更加投入学习，从而提高学习效果。

总的来说，课堂教学通过教师的直接指导、学生的互动和合作、及时的反馈以及激发
学生的兴趣和动力等方式，能够提高学习效果。

然而，为了确保课堂教学的有效性，
教师还需要根据学生的特点和需求，不断改进教学方法，并提供适合学生的学习资源
和支持。

教学培训心得体会教学培训心得体会（精选7篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家整理的教学培训心得体会（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

教学培训心得体会1台上一分钟，台下十年功。

课堂上灵活的应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教师的各方面的持之以恒的锻炼。

骨干教师的培训使我收益非浅。

每一次在听了名师名家的辅导以后，我都会有这样的感觉：觉得他们在对教材的把握上，在教学理念上往往站在一个全新的比较高的层面，让我听后，内心震动很久。

于是，我就想名师的教学设计我能不能拿来用呢？大的板块、大的思路不变，根据自己的学生的特点，根据我的风格在细微处适当变化。

试过几次后，我发现学生有时对新的思路是很感兴趣，可是由于每次模仿的名师设计理念各不相同，在课堂上我反到没了自我。

所以我意识到在引用借鉴别人成果的同时，还应有自己，切不可完全依赖他人，使自己丧失创造力和独立意识。

课堂是一篇动听而丰富的乐章，教师课前与文本的对话、理解是这篇乐章的序曲，课堂上学生与文本以及师生对话、生生对话是主旋律，而在对话中的一个个生成则是一个个美妙的小插曲。

我所接的班级差生较多，为了提高他们的学习成绩我真是煞费苦心。

“百学趣当先”，兴趣是最好的老师，也是最好的约束，有了浓厚的学习兴趣就会有强烈的学习动力，于是我决定从兴趣入手。

学生天性好奇、好动、好胜，那么我的课堂无论从内容、形式上都会体现一个“趣”字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，既增长知识，又发展智能。

这样一学期下来，我的几名学生由不及格到及格，看着他们的进步我的内心充满喜悦。

教学培训心得体会2首先让我感受到专家广博丰厚的知识功底，也使我深刻体会到教师最重要的任务是学习，勤奋学习，充实自我的重要性。

作为培养新世纪人才的教师需要各方面的知识提高人文科学的素养。

幼儿园集体教学有效性培训心得体会(推荐10篇)幼儿园集体教学有效性培训心得体会(一)在学习了《幼儿园保教工作实施意见》后，我觉得在今后的教学道路上，更加应该贯彻这个思想。

俗话说的好“红花需要绿叶”伴，保育员老师一整天在班上忙忙碌碌的工作，这片无私奉献的“绿叶”衬托出“红花”的艳丽。

所以，这是我的体会。

一、健康家长将孩子送入幼儿园，最希望的是看到孩子健健康康的成长。

《幼儿园保教工作实施意见》也提到“要促进学前教育内涵发展，保障幼儿健康快乐成长。

”的确，在今后工作中，可以将心比心的站在家长的立场为孩子考虑。

孩子出汗了，为他们擦擦汗，赛毛巾。

孩子摔跤了，拍拍他，安慰他。

在班级的工作中，也要及时和保育员配合，特别是生活上，教师应该致力于培养幼儿良好的'常规，保育员则是帮助孩子养成良好的习惯，这样，他们才能更健康。

二、快乐看到孩子甜甜的微笑，作为教师，其实心里是很有满足感的。

如何让他们保持良好的情绪，也是教师和保育员的工作，在班级各项工作中，首先就是家长工作，每天早晨接待幼儿的时候，在家长面前抱抱孩子，和家长打个招呼，家长快乐，孩子快乐。

在生活中也是，有时让孩子自由活动时，总是看到有的.幼儿拿着危险的玩具，万一弄伤了，其实都不是一件开心的事情。

这时候，一定要提醒幼儿，安全玩游戏也会很快乐。

从每个年龄段看孩子，总是发现他们很不一样，无论是生活自理，交往等。

让孩子成长，往往需要教师和保育员认真的配合，在工作中不断的反思。

所以每周一的“三位一体”工作是很好的交流，可以把问题提出来，拟定对策，或者总结经验，这样孩子在我们的手里成长的更快，收获的也更多。

在奉浦幼儿园听的最多的一句就是“健康、快乐、成长”，如今我读了《幼儿园保教工作实施意见》，越加觉得其实这简单的六个字，蕴含着更多的含义。

相信在今后的教育生涯中，我一定精益求精，做的更好。

幼儿园集体教学有效性培训心得体会(二)11月3日上午，听了孔淑丽园长讲的“幼儿园一日活动中的保教结合”的讲座，我了解了幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。

有效教学模式培训心得_电梯维保培训心得总结我参加了一次有效的教学模式培训，主题是电梯维保培训。

在培训中，我学到了很多知识和技能，并且对教学模式有了更深入的理解。

以下是我对本次培训的心得总结。

本次培训采用了多种教学方法，包括讲解、示范、练习和反馈等。

讲师通过清晰且有条理的讲解，帮助我们了解电梯维保的基本知识和操作流程。

在示范环节，我们有机会观看专业技师进行实际操作，帮助我们更好地理解和掌握技能。

随后，我们进行了实际练习，通过实践来巩固所学知识和技能。

讲师对我们的练习进行了及时的反馈，指出了我们存在的问题并给予了改进意见。

本次培训采取了小组合作学习的方式。

在练习环节中，我们被分成小组进行任务。

通过与同伴的合作，我们能够相互交流和学习，共同解决问题，并且培养了团队合作的意识和能力。

在小组合作学习中，我们不仅能够与同伴分享知识和经验，还能够从其他人的视角中学到不同的思维方式和解决问题的方法。

本次培训注重实践和案例分析。

在练习环节中，我们有机会亲自动手进行维保操作，提高了我们的操作技能和实践能力。

在案例分析环节中，讲师通过实际案例来讲解和讨论，帮助我们理解维保工作中可能遇到的问题和解决方法。

通过实践和案例分析，我们能够更好地理解和应用所学知识，并为实际工作做好准备。

本次培训注重培养我们的学习兴趣和积极性。

讲师采取了互动和启发式的教学方式，让我们主动参与到学习中来。

在培训过程中，我们能够提出问题、分享经验和讨论，增强了我们的主动学习能力。

讲师还通过赛事和奖励等方式调动了我们的学习积极性，激发了我们的学习热情。

通过参加这次有效的教学模式培训，我不仅学到了电梯维保的相关知识和技能，还对教学模式有了更深入的理解。

在今后的工作中，我将更加注重学习的实践性和参与性，培养自己的综合能力和团队合作能力，为公司的发展做出更大的贡献。

《有效教学——物理教学中的问题与对策》教师培训心得田坝中学王鹏很荣幸，我能参加这次机会难得的中学物理教师的培训。

这近几天的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。

所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力！一、更新观念，以新的观念做为指导思想当前，面对新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。

因此教师必须适应时代要求，更新观念。

在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。

要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自已的课堂教学。

在传授多种科学文化知识的同时，对学生时行思想道德教育，同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。

课改要求新时代的教师应该能教职工各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分得到发挥。

这就要求教师需要终生学习。

只有这样才会“与时俱进”适应课程改革带来种种新问题材的挑战。

二、由教书匠向专家型转变未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中问题而进行的研究即不是在书斋进而研究而是在教学活动中进行的研究。

教师要求承担起研究者的角色，新课程的实施将为教师向研究型转变提供积极的学习机会。

三、改变原有工作方式，在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习语文的重要方式。

课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好地完成对学生课题的指导工作。

这就要求教师善于了解其他学科，不要把自己任教的学科看作孤立的整体。

要改变彼此孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师打交道。

要互助配合，齐心协力培养学生。

教师培训心得体会个别化教学的有效实施在教育实践中，个别化教学是一种重要的教学方式，旨在满足不同学生的学习需求和特点。

个别化教学的有效实施对于提高教学质量和学生成绩具有重要意义。

本文将分享我在教师培训中对个别化教学的心得体会。

一、了解学生的差异性需求个别化教学需要从了解学生的差异性需求开始。

每个学生都有自己独特的学习方式和特点，因此，教师需要在教学前期充分了解学生的背景、兴趣、学习习惯等，并根据这些信息制定个别化教学计划。

培训中，我学会了使用多种方式获取学生的信息，例如问卷调查、观察学生的学习记录等。

通过了解学生的差异性需求，我可以有针对性地为每个学生制定个别化学习计划，提高教学效果。

二、灵活运用教学策略个别化教学强调灵活性和多样性，为不同学生提供适合他们的教学策略。

在培训中，我学习了许多个别化教学策略，例如小组合作学习、问题解决任务等。

这些策略可以激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习效果。

在实施个别化教学时，我根据学生的学习特点和能力水平选择合适的教学策略，并灵活运用。

通过不同的教学策略，我可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

三、提供个性化的学习资源在个别化教学中，提供合适的学习资源对于学生的学习非常重要。

培训中，我学习了如何寻找和制作个性化学习资源，例如教学视频、练习册等。

我将这些资源结合教学内容，为学生提供个性化的学习支持。

这样，每个学生都可以根据自己的学习需求选择适合自己的学习材料，并在自己的学习节奏下进行学习。

四、积极关注学生的学习进展个别化教学需要教师与学生之间的密切关注和沟通。

在实施个别化教学时，我经常与学生进行交流和反馈，了解他们的学习进展和困难。

如果学生遇到困难，我会及时给予帮助和指导。

同时，我也鼓励学生主动向我反馈，以便及时调整个别化教学计划。

通过积极关注学生的学习进展，我可以更好地指导他们，并帮助他们取得进步。

五、评估和调整个体化教学效果教师培训期间，我学习了评估和调整个别化教学效果的方法。

作为一名教育工作者，我有幸参加了学校组织的小班化教学培训。

这次培训让我对教育教学有了更深刻的认识，对小班化教学模式有了更全面的了解。

以下是我参加培训后的心得体会。

一、小班化教学的优势1. 提高教学质量小班化教学是指班级人数控制在30人以下的教学模式。

在这种模式下，教师能够更加关注每一个学生的个体差异，针对学生的不同特点进行个性化教学，从而提高教学质量。

通过这次培训，我深刻认识到，小班化教学有助于教师更好地把握学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得充分的学习机会。

2. 培养学生的自主学习能力在小班化教学中，教师有更多的时间和精力关注学生的自主学习能力。

通过小组讨论、合作学习等形式，学生可以充分展示自己的思维，培养独立思考、解决问题的能力。

培训中，我们学习了如何引导学生进行自主学习，使他们在学习过程中逐渐养成良好的学习习惯。

3. 促进师生关系和谐小班化教学使得师生之间的互动更加频繁，教师能够更加了解学生的心理需求和兴趣爱好。

在这种模式下，师生关系更加融洽，有利于营造良好的学习氛围。

培训期间，我们通过模拟教学活动，亲身体验了小班化教学中的师生互动，感受到了和谐师生关系的魅力。

4. 增强学生的合作意识小班化教学强调团队合作，学生在课堂上需要与他人共同完成任务。

这种教学模式有助于培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

培训中，我们通过小组讨论、角色扮演等形式，体验了小班化教学中的合作学习，深刻体会到团队合作的重要性。

二、小班化教学的有效策略1. 优化教学设计小班化教学要求教师精心设计教学活动，关注学生的个体差异。

在培训中，我们学习了如何根据学生的年龄特点、兴趣爱好和学习需求，设计富有针对性的教学方案。

此外，教师还要注重教学内容的丰富性和多样性，激发学生的学习兴趣。

2. 重视课堂管理小班化教学对课堂管理提出了更高的要求。

教师需要关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，确保课堂秩序。

有效教学模式培训心得（通用7篇）有效教学模式培训心得篇1暑假，我参加了由区教师进修学校主办的在沙土中心小学举行的小学教师“有效教学模式”专题集中培训。

不同于以往我所参与的网上培训，集中培训让我们有机会与专家面对面学习、互动，也可以适时与同行交流、切磋，确实受益匪浅。

培训的前两天，赵老师、张老师分别就“以教促学”和“以学定教”的理念，做了详细明确的分析指导，并以大量的课例让我们更加直观、快速地了解所学内容。

比如“洋思模式”“生本教育”“微课程”……这些都是非常好的新型教学形式，无不让人羡慕、赞叹。

通过老师的指导，我对“以学定教以教促学”的体验教学模式有了一些想法。

㈠、以学定教，是学在前面，教在后面。

教学活动的出发点和归宿点学生的学上，教师的教是为了解决学生学习中遇到的问题，有问题就教，没有问题就不教。

让学生学在前面，通过学生的学习发现问题，然后通过教师的指导再去解决问题。

教师是为了帮助学生克服学习中碰到的困难而教的。

㈡、“以学定教” 中的“学”是学生自学，学生的自学不是盲目的，而是在教师的指导下自学，教师要明确自学的内容、时间、方法和要求。

㈢、“以学定教以教促学”的教学模式有明显的优势：有效的避免了“填鸭式”教学;课堂民主得到了充分的发挥，避免了“满堂灌”;有利于发展学生的创新思维;有利于学生养成自学的习惯，使其受益终生。

新的学期即将开始，在以后的教学中，我将以“以学定教以教促学”的理念为指导，结合学校和班级的实际，进行一些有效教学模式的尝试，努力促进学生的发展。

有效教学模式培训心得篇2自3月份开始，我认真参加了亳州市20xx-20xx学年度小学教师“有效教学模式”专题远程培训，培训期间，认真学习几位专家关于“有效教学模式”专题的讲座。

期间，我认真听讲，做笔记，积极思考，深有感触。

不知不觉从事教学工作已近20xx年，虽然有时也茫然过，但觉得自己在教育教学经验方面还是有一定经验和收获，现在通过参加远程培训，通过认真学习专家的讲座，觉得自己距离优秀的距离还不小，还不能紧跟时代的步伐。

课堂教学培训心得体会课堂教学培训心得体会1所谓有效课堂教学情境，就是指在教学过程中，教师以饱满的热情进行教学，与学生进行自然的感情交流，为学生创设和谐、宽松的学习氛围，让学生在这种环境下学得知识，形成能力以及潜移默化的接受教育。

有效的课堂教育情境可以造成一种具有感染性的催人向上的教育境界，使学生受到感化和熏陶，产生情感上的共鸣；可以使学生大脑皮层处于兴奋状态，易于引起学习兴趣，从而去主动探究知识，并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理，进行创造性学习。

因此，创设有效课堂教学情境，对促进学生生动活泼、主动发展具有十分重要的意义。

一、融洽关系，创设有效情景。

现代教学论认为：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。

师生关系好，彼此心里相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中，教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。

反之，师生关系不容恰，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不可能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。

因此，民主、平等、友好的师生关系是愉悦、和谐的课堂教学环境形成的基础。

平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。

在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神，和蔼的态度，热情的赞语来缩短师生心灵间的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们，尤其是关爱那些中差生。

要允许他们在学习中出现错误，允许学生充分发表自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，巧妙拨动学生的情感之弦，使学生“亲其师、信其道、乐其教”，从而形成强大的学习内驱力。

二、设置悬念，创设有效情境。

设置悬念，创设有效情境是在教学中，根据教学内容巧妙地设计一些情境，使学生产生求知欲和浓厚的学习兴趣。

这种教学手段能够让学生积极参与学习过程，投入热情和精力去探究知识。

比如，在教授“年、月、日”这个知识点时，老师可以先引导学生思考一个问题：“如果有一个老爷爷到了20xx年才过了他的第18个生日，那么他到20xx年的时候多少岁？”这个问题引发了全班同学的兴趣和好奇心。

有效教学培训心得体会5篇有效教学培训心得体会1有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。

教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。

同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：1.树立先进的教学理念。

理念是灵魂。

教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。

对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。

在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。

2.丰富个人知识储备。

课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。

可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。

知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3.做一个有反思力的教师。

叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。

教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

其次，要追求有效的课堂教学。

可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

(一)课前的有效准备大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。

有效的备课必须体现出：目标的有效：清晰、简明。

目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。

备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。

内容的有效：适量、适度。

一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。

有效教学学习心得体会(精选5篇)新一轮课程改革，以课程标准取代了教学大纲，不仅关注了学生知识的获得和能力的提高，更加关注了学生获得知识的过程和方法，以及在教学活动中学生积极情感、态度和价值观的养成。

在新课标的学习与实践中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。

作为一名中学化学教师，我们深知要上好这门课，必须以新的课程理念对过去的教学进行反思、分析、扬弃和改造，从传统的教学理念中走出来，用全新的课程理念指导教育教学活动。

下面我就新课程标准实施以来，我们学校化学组教师的一些想法和做法与大家交流!一、教师的转变1、教师理念的转变①善于吸收------做学习型、创新型教师新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。

现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流?所以，新课改要求我们终身学习，只有不断学习，不断获取最新信息,更新固有观念，具备一定的创造性思维能力、教育科研能力、以及较强的教学掌控能力，才能使自己保持永恒的创造潜能，保持教学中的青春活力。

我校的学生中有一些素质很高的学生，特别是实验班的学生素质很高，知识面很宽，经常问一些意想不到的问题!所以我们平时要多钻研教材、多钻多做题目(中考试题、竞赛试题)、多看书、听课学习(我校有很多名教师)、多参加各种业务学习、专家讲座!我们学校经常聘请一些专家、学者给我讲学，我有时也反感，但坚持静下心听一听，想一想，再结合平时遇到的一些问题，觉得很有收获。

真正理解校长说的精神福利!②善于研究------做反思型、科研型教师从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，是一个不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程。

上完课后，教师要及时反思，反思自己的教学实践，反思对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感与价值观三维课程目标的落实情况，如教学目标达到了吗?课堂教学的预先设计和实际进程有无差距?如何在下一节课里弥补?这节课还存在哪些问题?在这节课中自己感到最满意的收获是什么?等等。

幼儿园集体教学有效性培训心得体会幼儿园集体教学有效性培训心得体会1在春暖花开的四月，我非常荣幸参加了幼儿园组织的上海幼教名师有效教学现场交流会。

这次学习感触颇深，收获颇多。

这次学习活动安排非常严谨，学习内容非常紧凑、丰富，早上是以听评课的形式对他们的主题案例进行讨论，上午是集体教学活动展示活动，顾伟毅老师园向大家展示了中班的音乐活动《旅行舞》，简单的教具，严谨的设计，有效的递进不断激发着孩子们的探索热情，老师的简约、理性的设计思路，轻松诙谐的教学风格充分展示了作为一名学前专业的青年教师良好的专业素质和发展势头。

吴佳瑛老师让孩子们亲切的成为佳佳老师，我喜欢听佳佳老师的课，《哈哈小人》《数字宝宝》富有激情的师幼互动，很崇拜她的上课时提问语句的精炼与小结语气的到位。

上课思维开阔，语言抑扬顿挫，很受鼓舞！应彩云老师的《一步一步走啊走》《小威向前冲》以及精彩纷呈的点评、妙趣横生的讲座赢来了在场教师们阵阵的欢笑与掌声。

在教学活动中我惊喜的发现她与每个孩子的互动是那么的真实、真切、自然、幽默！应老师用其独特的个人魅力诠释着教育的快乐，让在场的每一位老师都为之赞叹！观摩课例和听讲座相结合，我感觉一点都不疲劳，在名师效应的感染下，我静静的`品位着、感受着、学习着、快乐着！发现身边有那么多可爱的老师们用心的工作着、科研着，用她们自身的良好素质和明睿的智慧，全心全意的服务于幼教事业！在她们的身上，我学到了很多、很多······我在以后的工作中将尽可能的做到有一颗追求精致追求美的决心。

不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。

力求做到更好。

在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓厚的游戏氛围，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩出水平，玩出质量。

在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，教学活动中让幼儿在游戏中获得知识，要教的有效，学得轻松。

有效教学模式培训心得7篇第1篇示例：有效教学模式是教学工作中非常重要的一环，只有通过科学的教学模式，才能更好地实现教学目标，提高教学效果。

为了更好地了解和掌握有效教学模式，我参加了一次关于有效教学模式的培训，下面将从培训内容、心得体会和实践应用三个方面对此次培训进行总结。

一、培训内容这次培训内容丰富多彩，主要包括有效教学模式的理论知识、实践案例分享、教学技巧训练等多个方面。

首先是理论知识的学习，我们学习了不同的教学模式，包括传统教学模式、问题解决教学模式、合作学习教学模式等，通过比较和分析，掌握了各种教学模式的特点及适用范围。

其次是实践案例分享，培训中邀请了一些教学经验丰富的老师进行经验分享，他们分享了自己在教学实践中运用有效教学模式取得的好成绩和经验教训，这对于我们的教学实践有很大的启发作用。

最后是教学技巧训练，通过实际操作，我们学会了如何灵活运用不同的教学模式，如何调动学生的积极性，如何处理教学中遇到的各种问题，收获颇丰。

二、心得体会通过这次培训，我对有效教学模式有了更深入的理解和认识。

首先是教学模式的多样性，不同的教学场合和教学内容需要采用不同的教学模式，灵活应用各种教学模式可以更好地实现教学目标。

其次是学生是教学的中心，有效教学模式要以学生的学习参与和学习体验为出发点和落脚点，只有让学生在教学中得到充分的体验和参与，才能取得更好的教学效果。

培训中还强调了教师的角色转变，不再是传统的灌输式教学，而是更多地充当引导者和组织者的角色，与学生共同成长。

这次培训让我深刻理解了教学模式对于教学工作的重要性，也激发了我在以后的教学实践中更多地尝试和应用各种教学模式。

三、实践应用通过这次培训，我在实际的教学工作中积极尝试和应用各种教学模式，并取得了一定的成效。

在传统的课堂教学中，我结合学科特点采用了问题解决教学模式和合作学习教学模式，引导学生自主探究、合作解决问题，取得了比较好的效果。

在实践中也发现了一些问题，比如在引导学生开展合作学习时需要更好地理清学生角色，加强团队意识等方面还需要不断探索和改进。

《有效教学》学习心得体会《有效教学》学习心得体会1开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正像杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。

（一）新课改与教师、学生一起成长在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的。

校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。

许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践，让孩子们自主，让孩子们快乐，让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。

几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了，一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。

难道新课改就是乱，乱就是新课改？我疑惑了：难道这就是课堂教学改革？不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢？通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为把课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。

2023年有效学习培训心得体会15篇有效学习培训心得体会1__年8月26日下午，有幸聆听了县教研员郑海军的讲座，受益匪浅，下面浅谈几点体会。

1、教研组长的个人工作能力的提升，这是有效教研的关键。

我们的职责是什么，我们是给我们老师们一个正确引领和导航，给予他们及时的帮助和有效监控，所以我们个人能力的提升是有效教研的关键点，所以教研组长的培训和不断学习是很有必要的。

希望学校能够多提供这样的一些平台和机会让教研组长多去参加实效的学习。

2、全员参与教研活动全过程，这是有效教研的保证。

就说我们学校开展的“人人上好一堂课“我们要求本组老师们，要全员参与，全程参与，而且自己要精心准备，当然不是简单地看看而已，而是通过观摩，我们要学习讨论，要反思，更要要内化，借助学校“人人上好一堂课”这样一个平台，推波助澜，进一步提升我们的教学能力和教研水平，当然我们还要认真评课，写好反思，通过这样一系列的活动，让我们的老师带着困惑而来，在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开。

这才是一种整正的价值和效果。

3、名师的引领作用不可替代。

这是有效教研不可缺少的环节。

很感谢学校已经为我们搭建了这样一个平台。

有人说，我们身边很多老师也是“名师”也是专家，这是不可否认的，但是我们想过没有，他们为什么会成为我们身边的“名师”和“专家”，因为他们在背地里学习了更多的专家和名师的经验，所以他们成为了我们的身边的名师和专家，因此我们的名师、专家引领还是必不可少。

以上是我对有效教研的几点粗浅看法，不足之处请大家批评指正，谢谢。

有效学习培训心得体会2自从参加完培训后，我更进一步了解了课改实效性和实施课改的必然性，回顾以往工作，我觉得自己有很多的不足。

下面我就谈谈通过本次培训获得的几点感受：一、改变观念，构建和谐的师生关系“教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。

”教师要改变以前师道尊严的观念，应平等参与教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参与学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进行及时有效的帮助、指导与调控。