人教版八年级物理下册11.4机械能及其转化教案(7)

《机械能及其转化》一、教学目标（一）知识与技能1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。

2．能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。

能解释与机械能转化有关的现象。

3．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。

（二）过程与方法1．通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程。

2．通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理。

（三）情感态度与价值观1．通过水能和风能的利用，知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。

提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。

2．关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。

二、教学重难点本节内容由“机械能及其转化”“水能和风能的利用”两部分构成，教学的重点是动能和势能之间的相互转化。

为了能够从能量转化与守恒的观点将动能和势能联系起来，可以让学生分析、讨论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等过程中物体高度、速度的变化，进而讨论动能和势能的变化情况，引出动能和势能的转化规律。

三、教学策略本节要求学生不仅要知道动能和势能之间可以相互转化，而且要了解转化过程中遵从的规律。

教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，加强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如何变化。

四、教学资源准备多媒体课件、单摆、滚摆、弹簧、小球等。

五、教学过程1、复习旧知机械能包括动能和势能、势能包括重力势能和弹性势能，动能和势能统称为机械能，机械能=动能+势能动能：物体由于运动具有的能叫做动能. （质量、运动速度）重力势能：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能.（高度、质量）弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能.（弹性形变大小） 2、新课教学观察图片中能量的相互转化一、动能与重力势能的相互转化（一）单摆动能和重力势能的转化播放视频：单摆的机械能量转化活动：观察小球的摆动 1、摆球向下摆动过程中,重力势能变小,速度变大，摆锤的动能变大,摆锤的重力势能转化为动能.2、当摆球过中点向上运动过程中,速度变小,摆球的动能变小,重力势能变大，摆球的动能转化为重力势能(二)、滚摆的动能和重力势能的转化观察滚摆的运动，想想滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？播放视频：小结：1、滚摆旋转向上运动过程中，动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能.2、滚摆旋转向下运动过程中，重力势能减小，动能增大，重力势能转化为动能.通过以上两个实验可以说明什么?点拨：动能和重力势能可以相互转化问：既然动能与重力势能之间可以相互转化，那么动能与弹性势能之间能否相互转化呢？二、动能和弹性势能的转化想一想：弹簧的弹性势能是如何转化为玩具老翁的动能？播放视频：拉开的弓把箭射出去的过程中，弓的弹性势能减小，箭的动能增大，弓的弹性势能转化为箭的动能.追问：上图中又是如何实现弹性势能与其他能量之间的转换的？蹦床中的能量转换：1、运动员从空中下落时：重力势能转化为动能2、落在蹦床上使蹦床变形：动能转化为弹性势能3、蹦床把人弹起：弹性势能转化为动能4、人继续上升：动能转化为重力势能（重力势能—动能—弹性势能——动能—重力势能）结论：动能和重力势能可以相互转化动能和势能可以相互转化动能和弹性势能可以相互转化机械能守恒定律：（没有能量消耗和补充）只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变. 生活中的机械能转化三、水能和风能的利用水的机械能转化为电能风的机械能可以用来发电小贴士：机械能跟其他形式的能之间也可以相互转化，比如水的机械能可以转化为电能，而在电动机工作时（如电动车的行驶过程），则会把电能转化为机械能.问：你能举出机械能和其他形式的能之间转化的例子吗？知识拓展太阳能-机械能转换20世纪初，俄国物理学家实验证明光具有压力. 阳光照射到物体表面上时会产生压强，其值约为9×10-6帕. 20年代，前苏联物理学家提出，利用在宇宙空间中巨大的太阳帆，在阳光的压力作用下可推动宇宙飞船前进，将太阳能直接转换成机械能. 现在太阳帆的设想已经实现. 通常，太阳能转换为机械能，需要通过中间过程进行间接转换.人类已经利用机械能各能量相互转化的原理知识实现了人造卫星绕行星运行的实例.课堂小结：1．机械能的转化: 动能和势能能够相互转化.2．机械能守恒:如果没有摩擦力等阻力，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量保持不变，机械能是守恒的.3、机械能可以与其他形式的能实现相互转化.习题巩固B1、分析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量的转化.皮球落向地面时，重力势能转化为动能；撞击地板时， 动能转化为 弹性势能，恢复形变（未离开地面）向上弹起时，弹性势能转化为动能，离开地面向上弹跳时，动能转化为重力势能.2、如图，把一金属球用细线悬挂起来，然后将它拉到A 处后放开，小球沿路线A-B-C 来回摆动，①在A C 点，小球的重力势能最大，动能为0 ②在B 点，小球的动能最大③由C 到B 的过程中，小球的速度_增大,动能增大， 重力势能_减小， 重力势能转化成动能.。

人教版八年级物理下册教案：11.4机械能及转化作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性和教育意义。

在设计本节课“机械能及转化”的教学活动时，我力求通过生动有趣的方式，让孩子们能够理解机械能的概念以及其转化过程。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的思路，通过孩子们熟悉的游戏和生活场景，引导他们体验和理解机械能的概念，以及机械能如何转化为其他形式的能量。

活动的目的是让孩子们能够理解机械能的基本概念，掌握机械能转化的基本原理，并能够运用这些知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解机械能的概念，知道机械能包括动能和势能。

2. 让孩子们能够理解机械能是如何转化的，掌握机械能转化的基本原理。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解机械能的概念，掌握机械能转化的基本原理。

难点：让孩子们能够运用机械能转化的原理解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：滑轮组、小车、斜面、钢尺等。

学具：每个孩子准备一张白纸，一支笔。

五、活动过程1. 实践体验：让孩子们通过滑轮组、小车、斜面等教具，亲身体验机械能的转化过程，引导他们观察和记录机械能的变化。

2. 理论讲解：通过图片和实例，讲解机械能的概念，以及机械能是如何转化的。

3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论机械能转化的原理，并尝试用纸和笔绘制出机械能转化的过程。

4. 解决问题：给出一些实际问题，让孩子们运用所学的机械能转化的知识，解决问题。

六、活动重难点重点：让孩子们理解机械能的概念，掌握机械能转化的基本原理。

难点：让孩子们能够运用机械能转化的原理解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸我还计划开展一些拓展延伸活动，如组织孩子们进行机械能转化的小比赛，或者让他们回家后，自己设计一个机械能转化的实验，以此来加深他们对机械能转化的理解和掌握。

总的来说，我希望通过本节课的教学，让孩子们能够理解机械能的概念，掌握机械能转化的基本原理，并能够运用这些知识解决实际问题。

11.4 机械能及其相互转化一、教学目标1、知识与技能（1）知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能间的互相转化。

（2）能解释有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象，初步理解机械能守恒的含义。

（3）了解水能和风能的应用。

2、过程与方法（1）学生通过观察和动手做物体具有动能、重力势能和弹性势能的一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察能力。

（2）通过观察和实验，培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的能力。

（3）培养学生从能量观点分析问题的意思。

3、情感态度与价值观（1）通过学习有关动能、势能及其相互转化知识的广泛应用，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生理论联系实际的观念。

（2）通过机械能及其相互转化的知识的学习，使学生逐步认识事物之间都是相互联系和可以相互转化的观点。

二、课时安排2课时三、教学重点机械能的概念、动能和势能的相互转化的理解。

四、教学难点对机械能守恒的认识。

五、教学过程（一）导入新课【图片展示】满载游客的过山车，从轨道的了高端飞驶而下，时而上下翻腾，时而左摇右摆……【提出问题】你知道过山车的速度为什么有那么多的变化吗？你知道过山车为什么能够到时达大回环的最高处吗？过山车运动既有重力势能，又有动能，且重力势能和动能都有变化，指出自然界中动能和势能变化的事例很多。

（二）讲授新课1.机械能及其转化一个物体即可以有势能，又有动能。

如：飞行中的飞机具有动能和重力势能；跳水运动员具有动能和重力势能师演示：上抛一小球。

（引导学生观察小球在上升和下落过程中高度、速度变化情况，且讨论其动能、势能的变化情况。

）学生五人一组热烈讨论，共六组。

师任选一组来回答。

六组学生代表答：对于同一物体，小球而言，小球在上升过程中，速度越来越小，其动也在减小，但其上升高度增加，所以势能在增大。

动能和势能相互转化。

（注其余各组同学对该同学所说都予以认可）师给出定义：机械能的概念，重力势能、弹性势能统称为势能，动能、势能统称为机械能。

11.4机械能及其转化一、教学目标1.物理观念（1）知道机械能包括动能和势能（2）能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能与重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象；（3）初步了解机械能守恒的含义2.科学思维培养学生科学推理和科学论证习惯；通过推理法、控制变量、转换法等培养学生质疑与创新能力3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：动能和势能的之间的转化教学难点：能结合实例说明机械能守恒的条件三、教学策略初中物理是物理学的基础，打好这个基础，对减少两极分化，开发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的。

而八年级的物理又是初中物理的重中之重，因此，提高中学的教学质量，必须从八年级抓起。

下面就对我班八年级学生物理学习现状做一下简单描述。

大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好，整体水平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。

一、学习状态绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。

从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。

四、教学过程（一）新课讲解1、学生自学课本71-73页。

2、既然机械能包含了动能和势能，那物体的动能和势能直接能不能进行转化？我们来看这样一个视频。

活动一：分析单摆的机械能转化在A→B和B→C过程中分别发生了什么能量转化？活动二：分析机械能守恒的条件在上面的实验中我们发现物体的动能和弹性势能或重力势能都可以进行转化，当然，科学家也做了大量动能和势能相互转化的实验，在实验中总结出这样的规律：大量研究结果表明，如果只有动能和势能互相转化，机械能的总和不变，也就是说机械能守恒。

机械能及其转化教学目标1、什么是机械能。

2、能用实例理解动能和势能的转化。

3、能解释一些有关动能、重力势能和弹性势能相互转化的简单现象。

重点难点通过观察和实验认识动能和势能的相互转化。

机械能不守恒时机械能及其转化。

教学过程1【导入】导入常言到,温顾而知新,上节课我们学习了三种能,动能、重力势能和弹性势能,让学生看到PPT一起大声齐读动能、重力势能和弹性势能的定义。

接着老师问学生动能、重力势能和弹性势能与什么因素有关?学生回答。

老师提问重力势能和弹性势能统称为势能。

老师提问学生:一架在空中飞的飞机具有什么能?学生答:动能和重力势能。

动能和势能加起来就是我们今天学习的机械能,板书《机械能及其转化》2【导入】教学内容提问:请同学思考课本想想议议。

1、动能和重力势能相互转化实验1:滚摆实验:出示滚摆,并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。

先将滚摆置于最高点,然后释放摆轮。

分析:摆轮在最高点静止,此时摆轮只有重力势能,没有动能。

摆轮下降时其高度降低,重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快,其动能越来越大。

摆轮到最低点时,转动最快,动能最大;其高度最低,重力势能最小。

在摆轮下降的过程中,其重力势能逐渐转化为动能。

仿照摆轮下降过程的分析,得出摆轮上升过程中,摆轮的动能逐渐转化为重力势能。

上升:速度___________,高度___________,动能___________, 重力势能______ _____,___________能转化为___________能。

下降:速度___________,高度___________,动能___________,重力势能________ ___,___________能转化为___________能。

3【讲授】教学活动实验2:单摆实验:先将单摆置于最高点,然后释放单摆。

分析:单摆在最高点静止,此时单摆只有重力势能,没有动能。

摆轮下降时其高度降低,重力势能减少;而且越转越快,其动能越来越大。

第4节机械能及其转化一、教学目标(一)知识与技能1.知道什么是机械能;2.理解动能和势能的转化,机械能守恒;3.知道能的利用。

(二)过程与方法1、通过体验和观察,认识动能和势能间的转化,及机械能与其他形式能的转化。

2、用身边的器材或生活中的实例分析能量的转换,勇于探索自然现象和身边的物理道理。

3、通过水能和风能的利用,知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。

(三)情感·态度·价值观渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。

二、教学重、难点教学重点:理解动能和势能的转化。

教学难点:解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。

三、教学过程活动1【讲授】引入新课，复习提问:1、什么是动能、重力势能、弹性势能?2、影响它们大小的因素分别是什么?教师活动:通过播放“是真的吗?”视频提问:动一根木棍,能让500根木棍弹起,是真的吗?为什么?学生活动:观察、思考思考,回答问题。

通过视频播放,激发学生的学习兴趣.这个视频中包含了机械能及其转化,与本节教学内容紧密相关,同时复习了上一节课的知识为新课作铺垫。

活动2【讲授】出示教学目标评论出示学习目标1.知道什么是机械能;2.理解动能和势能的转化,机械能守恒;3.知道能的利用。

活动3【测试】教学目标一知道什么是机械能教学目标一知道什么是机械能学习方法:学生自学课本71页第一段,先按图填空,然后回答问题,给出机械能的概念。

通过学生自学,让他们明白的,有些物体会同时具有动能和势能,且动能与势能可以相互转化,将动能和势能统称为机械能有必要,便于研究能量问题。

1、看图填空飞行中的飞机具有能和能。

离开跳板的跳水运动员具有能和能.2、请回答:什么是机械能?找出三者的等量关系学生回答后教师板书活动4【活动】教学目标二通过体验和观察，理解动能和势能的转化，机械能守恒；评论教学目标二通过体验和观察,理解动能和势能的转化,机械能守恒;知识准备:实验中观察什么?1、相同质量的物体,速度越大,动能越大.所以,通过观察速度的变化,判断动能的变化.2、相同质量的物体,高度越大,重力势能越大.所以,通过观察高度的变化,判断重力势能的变化.3、物体弹性形变越大,弹性势能越大.所以,通过观察弹性形变的变化,判断弹性势能的变化.一、动能和重力势能间的转换实验一课本71页“想想做做”1、器材:滚摆2、操作:上下滚动(表演者边表演边说明做了什么)演示滚摆实验请学生观察滚摆的运动,思考滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的?并填空。

11.4 机械能及其转化一、教学目标1.知识与技能1) 知道机械能包括动能和势能。

2) 能正确理解有关动能和势能之间相互转化的简单现象。

3)初步了解机械能守恒的含义。

2.过程与方法通过观察和实验，培养学生观察能力和分析归纳能力。

3.情感态度和价值观1)关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。

2)培养学生具有爱国意识。

二、重点、难点理解动能和势能之间的相互转化；了解机械能守恒。

三、教学准备滚摆、离心轨道、铁锁、小铁球，电教平台，自制课件四、教学过程：（一）、课前延伸1、(1)什么是动能？动能的大小与哪些因素有关？怎样改变质量一定的物体的动能？(2)什么是重力势能？重力势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？(3)什么是弹性势能？弹性势能的大小与哪些因素有关？怎样使一个物体具有更大的弹性势能？2、将一个乒乓球向上抛出去，乒乓球离手时的速度最大，此时的动能___________。

在上升过程中,乒乓球的质量，速度____ _____，因而动能__________，但高度在增加，因而重力势能__________。

当达到最高点时，乒乓球的速度为_________，动能也为_________，重力势能达到最大，在这个过程中减少的动能哪里去了？增加的动能又从何来？。

从最高处下落时，速度越来越__________，动能越来越__________，由于高度不断减小，所以重力势能也不断____________。

在下降过程中乒乓球的动能又从何来？(二)、课内探究：情景导入：我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化，那么，电灯工作的时候，能量是怎么转化的？风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？水利发电机工作的时候，能量是怎么转化的？电动机工作的时候，能量是怎么转化的？以上现象说明：不同形式的能量之间是可以相互转化的，那么动能和势能之间能否相互转化呢?自主学习：1、动手动脑搞探究:手持粉笔头高高举起。

人教版八年级物理下册11.4 机械能及其转变教课方案第十一章第4节教课方案课题第十一章第4节机械能及其转变（一）知识与技术1．知道什么是机械能；教 2．理解动能和势能的转变，机械能守恒；学3．能的利用。

目（二）过程与方法标经过体验和察看，认识机械能的转变，及机械能与其余形式能的转变。

（三）感情·态度·价值观浸透合理利用能源、保护环境意识的教育。

要点教课要点、难点：理解动能和势能的转变。

难点教课实验、议论、概括、对照方法教具多媒体课件、滚摆、单摆、篮球、教科书第74 页的“罐子”学具教课过程引入教师活动学生活动设计企图演示实验察看、思虑发问：会有什么出乎意外的现象思虑，回答下列问题。

用预料之外的实验现发生吗？象激发学生的学习兴引将教科书第 74 页所示的“罐子”趣，这个演示实验中包入沿不太陡的斜面滚下。

含了三种不一样形式的课发问：开始铁罐在斜面上拥有什机械能及其转变，与本题么能？节教课内容密切有关，向下转动时拥有什么能？同时复习了上一节课铁罐转动时橡皮筋有什么变的知识为新课作铺垫。

化？拥有什么能？新课教师活动学生活动设计企图人教版八年级物理下册11.4 机械能及其转变教课方案讲解发问请同学们举出生活中同时拥有思虑，回答下列问题。

从生活中的现象切入动能和势能的案例。

依据图片提新课。

有些物领会同时问：飞翔中的飞机拥有什么能？拥有动能和势能，且动机给出机械能的观点。

能与势能能够相互转械板书化，将动能和势能统称能一、机械能为机械能有必需，便于的1．动能、势能统称为机械能；研究能量问题。

概动能念机械能重力势能势能弹性势能2．物体拥有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。

展现和发问观看和思虑展现射箭的图片或视频，学生剖析此中的能的变突出本节课的要点。

展发问：弓的弹性势能哪里去了？化，试试回答下列问题。

示视频和图片是为了机发问：举高的球开释后，重力势说明势能能够转变为械能减小，是否是能量消逝了？动能，能量没有消逝，能概括得出：动能和势能能够相互不过能的形式发生了的转变。

教案：2019春人教版八年级下11.4 机械能及其转化一、教学内容1. 机械能的概念及其分类：动能、势能（重力势能、弹性势能）2. 动能、势能大小的影响因素3. 机械能守恒的条件和判断方法4. 机械能转化的现象和能量守恒定律二、教学目标1. 让学生理解机械能的概念，掌握动能、势能大小的影响因素，能够判断机械能的转化。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能的转化过程、能量守恒定律的应用。

2. 教学重点：动能、势能大小的影响因素，机械能守恒的条件和判断方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如小车、斜面、弹簧等）。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑梯下落的视频，让学生观察并思考：滑梯下落过程中，物体的动能和势能是如何转化的？2. 知识点讲解：（1）介绍机械能的概念，区分动能和势能。

（2）讲解动能、势能大小的影响因素。

（3）阐述机械能守恒的条件和判断方法。

（4）介绍机械能转化的现象和能量守恒定律。

3. 例题讲解：举例讲解一个物体从高处下落的过程，分析其动能、势能的转化情况。

4. 随堂练习：设计一些有关机械能转化的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 机械能的概念及其分类2. 动能、势能大小的影响因素3. 机械能守恒的条件和判断方法4. 机械能转化的现象和能量守恒定律七、作业设计1. 请列举一个生活中的机械能转化现象，并说明其转化过程。

（1）一个物体从高处下落，其势能减小，动能增大。

（2）在水平面上运动的物体，其机械能不变。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生更好地理解机械能的概念和转化过程。

在讲解知识点时，注重引导学生思考，并通过例题和随堂练习巩固所学知识。

整节课学生参与度高，教学效果较好。