小学语文卷面分析完整版.doc

关于小学语文试卷分析关于小学语文试卷分析「篇一」一、基本情况本班有２８名学生参加考试，60分以下的有2人，70－80的有7人，80－90的有14人，90分以上的有5人，最高分为94分。

合格率为92.9％，优秀率为53.6％，平均分为80.88。

二、学生答题情况分析本试题有“卷面书写、字词乐园、句子天地、阅读空间、写话展台”四部分。

知识涉及面广，重在考查学生课内，课外知识的积累与运用。

学习伙伴的话，亲切自然，适合学生的年龄特点，贴近学生生活，给予不断提醒和鼓励。

下面对学生答题情况进行分析。

一）、卷面书写大部分学生书写工整，卷面整洁，但也有少数学生字迹潦草扣分在１－２分之间。

二）、字词乐园第一题：拼写词语。

除了“清脆动听”错误较多，其他词语拼写基本正确。

差不多一半的同学把“清脆”与“青翠”混淆，或写成“清翠、青脆”。

同音词没有很好区分。

另外的错误一般都是拼音与字词没有掌握。

第二题：（做）工与工（作）没有区分，错误较多，混淆了。

其他词语填较正确。

第三题：除了个别同学没有把词语类型弄清楚外，其他同学填写基本正确。

只是少数词语中出现了拼音代替字，同音别字等情况。

第四题：第６句，请你（）接受别人提出的意见。

很多同学填成了诚心。

词语意思没有掌握，缺少在语言环境中运用的练习，却少语言的感染。

第五题：反义词连线，“紧张、慌张”与“轻松、冷静”连错，近义词的不同点没有掌握。

三）、句子天地第六题：补充句子。

第三句，因为―――所以―――，有几个同学因果关系不恰当，还有几个同学，没弄清题意，与第二句连起来填写，句子不够通顺，不够恰当。

第七题：填空。

泉水流进，流过，流到，穿过，这几个词，填写的时候顺序颠倒，没有按照课文填写。

课文回生较快，另外对课文中泉水经过不同地方用不同的词，哪个更恰当，没有过讨论、比较，学生印象不深，难以区分。

第八题：默写古诗，学生基本上都能把古诗从头到尾默下来。

只是默写的诗中出现了不少，错字、别字、用拼音代替的字。

小学语文试卷分析及整改措施6篇小学语文试卷分析及整改措施1一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。

题量适中，难易适度。

依据课标，尊重教材。

试卷的特点：1、突出基础知识。

从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。

在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2、注重能力培养。

本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

二、试题错例分析1、第一题是在正确的音节后面打“∨”。

丢分的有四个同学蒲雨杉、尹鑫杰、王鑫同，说明对轻声的把握还不是很好。

2、第二题根据拼音写汉字，这道题丢分主要存在在“文件”这个词上，因没平时没有进行训练过。

因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习。

所以孩子们在写时更得心应手。

这一题中崔佳琪做的较差，减了4分。

3、把生字和这个字的读音用线连起来。

大部分同学掌握较好。

有4个同失了分。

以后还要有针对性的进行练习。

4、把句子补充完整。

有6个同学在不同程度上全有错误，学生对课文的背诵不成问题，但在平时练习中光是背，写的较少。

5、选合适的字填空。

同音字“以”和“已”“门”和“们”区分。

但在做这一题时，失分较多的，我班有11名学生在不同程度上失了分，尤其是对“已知”这个词很陌生，出现的错误较多。

6、形近字组词。

9个同学在不同程度上失分了，说明在这项上平时练习的还不到位，要让生多练多写。

个别同学也不是不会，只是特别马虎，少一个横，或前现有这个字抄写就抄错了。

还要对学生的书写的习惯，学习的态度进行教育。

7照样子写句子。

第一小题做的不错，放学后我在（家里）写作业，只是让学生填了一个地点。

第二小题（），妈妈在（）。

没有了时间的地点学生出现的错误较多。

只有7个同学全对。

这的学生阅读能力有很大的关系，还要多加强训练。

8阅读短文，回答问题。

孩子的阅读能力还是较差，失分较多，班中还有一个江炯灼，还不会审题，让写序号，写字。

关于小学语文试卷分析（精选17篇）小学语文试卷分析篇1一、看拼音写词语本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。

总体来看本题的得分率不高，约85%左右。

失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。

个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

二、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。

总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

三、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。

二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。

主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。

“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合适的词本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。

学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。

五、填上反义词本题学生的得分率相当高，达到98%。

主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。

学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。

六、把句子补充完整并加标点本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。

学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。

第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。

小学语文卷面情况分析从以下四方面进行分析：一、出卷情况：本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为指导,注重从“知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观”这三个维度个维度来命题，面向全体学生,尊重学生的个体差异, 既考查了学生的基本技能又考查了学生对语言的积累和感悟语言，运用语言的能力，题型多样，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当，照顾到六年级不同层次水平的学生，整张试卷包括字、词、句、段、篇，全面反映学生的整体素质，没有偏题怪题符合学生学习运用知识的实际水平。

二、试题内容及答题情况卷面有四道大题，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。

第一大题（1）读拼音在括号里填上同音字，这个题除个别同学把“玉牌”和“牌”和“犁地”的“犁”写错之外，其他的字写对准确率比较高。

（2）我认识下面的字会给他们组词，除个别学生“匿”字不会组词外，其他的做的挺好。

（3）查字典填空，多数同学“兆”的部首___及第三笔___部分学生不会，对查字典不过关，4、5、6、7学生们答得都比较好，8,在生活中学习有个别学生掌握的不太好，搞不清楚交通方向。

第二大题（1）我能读懂漫画。

学生答得不太好。

想象偏了。

（2）课内阅读共5个小题，其中第三个学生答得不够好，可见学生阅读理解能力较差，再加上做题时不够认真，造成部分学生不是答不上来就是答得不够准确。

从这个课外阅读题的做题情况来看，学生的阅读量还是比较少，阅读理解能力有待于加强训练。

第三大题，习作园地（1）用修改符号修改下面一段话，有1/3的学生都能修改正确，余下的2/3的学生多多少少有错误，在以后的教学中应加大修改力度。

（2）看图作文，联系课文内容《负荆请罪》想象图中人物当时所处的环境以及人物的语言、动作、神态、心理，按一定的顺序，写一篇短文，要求内容条理，具体，有真情实感，学生写的文章有一部分学生的没有把人物当时所处的环境以及人物语言动作等写具体。

小学四年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思本次试卷题型丰富，灵活多样，贴合新课改的精神；题量对于大部分孩子来说适中；从难易程度来看，绝大部分内容紧贴课本，均平日训练过的类型，难度适宜，既注重了学生的基础知识与基本技能，同时又考查了学生的理解表达能力。

现从三个方面将本班的测试情况加以分析：一、总体情况分析本班平均分，从成绩和学生答题情况可以看出，学生在基础知识方面掌握得比较扎实，但课内阅读理解方面问题突出。

二、存在问题（一）基础知识方面：1、看拼音，写词语这部分学生写的生字丢笔落化，说明在记的时候不认真。

2、填空题这部分，遇到拓展的就不会写，如写出潜的同音字错的比较多。

3、一字多音这一块学生答的也不怎么好，说明学生的理解能力需要加强。

4、按要求完成句子共扣10分。

主要原因是部分学生在比喻和拟人时形容的不恰当，以后在课文教学中一定要加强表达方法的指导，不能忽视。

还有一个原因是反问句子，部分学生不会用，主要是老师强调不够，平时遇到讲过，没有加强训练。

5、古诗方面掌握的比较好，只有特殊的学生做不上。

（二）阅读方面在阅读这一块中出现的词语学生不理解语意，所以在用这些词语说话时就答不上来。

在选择题上，学生在读文时理解的不够透彻也有不少丢分的现象，所以老师也要加强让阅读方面的训练。

要注意教给学生阅读方法，文章要多读几遍，要联系问题再读文章，概括主要内容的方法要加强训练，希望能明确一下概括主要内容的标准，老师不知道概括到何种程度。

（三）写作方面本次习作是写一篇童话，这对于学生很感兴趣，多数学生态度认真，都在尽自己最大的努力在写。

但是由于部分同学在选材上出现了问题，所以失分惨重。

有的学生写的文章详略处理得不够得当，还有的同学标点和自然段太乱。

比较好的同学，主要是文章内容合理，启示清晰，语言流畅。

三、今后努力的方向1、加强对基础知识的巩固，特别是学生爱错易混的字词，一定要经常给学生点拨，做到温故而知新，而且要做到平日里边上新课边及时复习旧知识，让基础知识牢牢地准确地记在学生的脑海中终身不忘。

四年级语文试卷分析一、试题特点：展开试卷，给人以清晰明了的印象。

从音、词、句阅读的训练到平时的语言积累，考核了学生语文基本功是否扎实，是否会灵活的运用，还有学生的阅读和写作能力，对学生的考查非常全面。

从检测采用的试题我们不难看出其命题宗旨及特点：其命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，打开课内外语文学习的渠道，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外进行阅读能力。

对教师的教学提出建议应该是十分明确的：不要只教一本书(课本)，还应注重课外阅读的辅导，要培养学生的语文综合素养。

二、卷面分析我班共有33名学生参加考试，及格33人，及格率100%，均分83分，最高分96分，最低分63分，从我班学生答题情况看来，至少有以下几点值得老师们欣慰和自豪。

因为它认可了我们的劳动，充分展现了辛勤劳动的成果：1．学生已能够比较熟练的运用钢笔来写字，而且卷面比以前整洁，涂抹痕迹比以往少了很多。

可见孩子们很重视这次考试，态度认真。

这也和老师们平时对书写的严格要求是分不开的。

2．拼音填词语这道题大部分同学答得既正确又工整。

这反映了教师在平时的教学中，注重分析教学的同时，也没有放松对生字词的指导和训练，勤抓勤听写，保证学生扎扎实实地完成语文学科的每一步学习。

3．阅读理解部分，分课内课外两部分，总体情况还好，和以往比较有很大转机。

从卷面上看，看出我们老师和学生都非常重视阅读，而且也很有成效。

选择字音无误、理解和表述正确、恰当的试卷不在少数，约占总人数的80%。

三、存在的问题1、第一大题几个小题有个别学生做的欠准确，一是由于没有认真思考，二是由于熟练程度欠佳，说明平时练的力度不大，在今后的教学中应该有针对性的对学生进行严格训练。

2、学生的阅读能力有待提高。

语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。

小学语文试卷分析（三）：本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改善学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一与本事，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、的考查。

二、学生答题情景分析：在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工一些试题分析如下：第一题：卷面书写。

本题有5分，学生写字都很认真，完成交好。

第二题：读句子，看拼音写词语。

要求书写24个生字，完全正确的占94是十分扎实。

第三题：读句子，我会按不一样的读音打钩。

这题总分是15分，写7组同音字，完全正确的有57人，错的比较多的是“兴奋”“来不及”，有6个学生没有写正确，占91%。

第四题：补充四字词语。

总分6分，要求6个词语。

在这题中“焕然一新“填写错误率较高。

正确率仅有86%，所以我们教师就必须反思今后的教学是不是应当把要求在扩大些，不仅仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情景要求学生掌握呢。

第五题：积累运用。

本题工11分，有很多学生都不能准确地完成，异常是退步的退未学过。

第六题：阅读。

此题中大部分学生都能完成，可是全部正确的就较少，有些学生没把题目看仔细，没能写正确。

正确率为89%。

第七题：课外阅读。

本题共14分，学生完成较好。

正确率为95%。

第八题：看图写话：大部分学生都能用通顺完想像，依据图意编成一段优美趣味的小故事。

标点正确，条句较短，不能完教学的提议：1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，构成基本的技能技巧。

2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅仅会背，还应让学生会写。

3、要从小培养学生的审题本事。

小学语文试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。

下面就各年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。

学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。

可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写;语文课外阅读量不够。

学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。

缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。

修改病句，学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。

以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。

最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。

语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。

课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。

2017-2018学年度第一学期汉语文期末考试卷面分析任教班级:五年级（3）班教师：赵靓一、学生考试情况分析本次期末测试我班共有49人参加考试，总分2323分，平均分47.4分，及格率为40.8%，最高分数为82.5，最低分数为2分。

个位数学生共6人。

二、试题结构特点试卷共分三大部分：字词句练习阅读练习习作练习。

其中60分的字词句部分以基础知识为主，培养学生的灵活运用能力。

15分的阅读部分考验学生的课外阅读能力。

25分的习作主要考察学生对语言的组织能力和表达能力。

本次试卷主要依据教材考察了学生的课内课外知识的积累，以及基础知识于基本技能掌握的程度，结合本班实际学情总结难易程度为适中。

三、学生答题情况分析1、大部分学生对基础知识的掌握通过试卷可以看出还是很扎实，得分率也比较高。

但也有一部分学生对基础知识的掌握不够理想，出现了不能认读拼音，不会认真读题把反义词写成近义词的情况也不少。

2、阅读短文是一半学生得分率最低的一道题，课外阅读量小，不会阅读、也没有认真审题的习惯、不会动脑思考，主要还是没有认真审题造成失分。

3、作文要求学生写一次最感兴趣的活动，这个题目对于学生来说比较熟悉，也很好写，分值大题材也比较广泛。

但大部分学生还是因为汉语基础薄弱，语言组织能力差而没能拿到理想的分值。

四、改进方法1、在规范字体方面，还要继续加强；2、不仅要让学生会背而且还要让学生把学与用相结合；3、着重培养和加强提高学生的课外阅读能力；4、加强作文指导，提高习作水平；5、继续加强对后进生的辅导工作，从基础抓起。

小学赠送以下资料一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

小学语文试卷分析—阅读试卷分析.doc学校语文试卷分析—阅读试卷分析语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容无数，学问点也分布到方方面面。

本次试卷就从基础学问、阅读、作文、书写习惯四个部分对三年级的同学的学问、能力、习惯举行了全面而细致的检测。

题量不大，难易适中，笼罩面较广，有拼音的考察，生字的把握学习是在阅读中举行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中堆积，阅读中理解，阅读中的运用向来是讨论的重点。

本次三年级测评正是以阅读为专项对同学举行了测评。

可谓抓住了语文学习的要害。

测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有堆积（课内短文、谚语，课外动物和春天的词语、古诗）。

有理解（词语的理解，短文的理解，重点句的理解），有运用（写读过的成语故事，读文以后仿写）。

既有学问的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。

题量适当，题型丰盛，是能较为全面的检查同学阅读状况的一份优秀试卷。

从同学完成试卷的状况来看，课内堆积相对较好，而课外堆积则不容积极，同学显然的表现出课外阅读量少，堆积匮乏，这在补充成语、补充诗句和写出春天的词语三道题中表现的最为突出，三道题的得分率仅为66%、70%、65%。

浮现这种状况的缘由是：一、同学日常读书量小，大部分成语闻所未闻；二、堆积不得法，同学常常有读书摘录的作业，但同学大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使有的成语见过，到用时就一片混乱，不能准时提取所需信息。

三、机械背诵，错字连篇。

这在古诗中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。

如填写诗句中有的同学就这样写：独在异乡为异客，美缝家结背丝亲。

不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要缘由。

通过本次试题，还反映出了同学中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。

表现在四题要求写春天的四字词语和成语，有的同学不知是没看，还是没有读懂，上手就把描写日出日落的成语填上了。

小学四年级语文卷面分析
一、基本情况：
全班共31人参加考试,优秀率达到61.3%,及格率达到87.1%.学生基础知识掌握的比较牢固,70%的同学能做到书写工整.出现错误比较多的有一题的1小题, 宽敞、稀疏字形出现错误。

第2小题悼念的音出现错误。

4小题词语填空的字出现错误。

二题积累运用部分部分同学对基础知识掌握不扎实，出现丢字，错字现象。

三题精彩阅读1对课文的写作顺序搞不清楚。

2课外阅读部分，分析理解能力差。

四题习作练习中,大部分同学能理解题目要求,内容也比较充实,能写出自己的真情实感.但有的同学也有跑题的现象及内容不充实。

二、措施：
1、对个别学生加强基础知识的巩固和联系。

2、在今后的教学过程中注意培养学生认真细心的做题习惯。

3、让学生多读书，多积累词语，丰富学生的语言，培养学生的语感。

4、培养学生良好的检查习惯和书写习惯。

5、要加强后进生的转化工作。

6、加强习作的指导。

通过这次评价测试，我认为语文教学应该在砸实基础知识的基础上，培养学生的阅读兴趣，开阔学生的视野，扩大学生的知识面，让每位学生爱读、会读书。

小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：”语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。

试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。

阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

3、注重积累《语文课程标准》将”丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。

二各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。

此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。

第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。

第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。

2、词句小能手。

此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。

第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。

第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。

3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。

4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。

小学语文六年级卷面分析范文一、基本情况概述。

本次六年级语文考试，参考人数为[X]人。

试卷满分为100分，从考试成绩来看，平均分是[X]分，最高分达到了[X]分，最低分是[X]分。

整体成绩呈现出一定的差异性，反映出学生在语文学习上不同的掌握程度。

二、试卷结构与内容分析。

（一）基础知识（约占35分）1. 字词部分。

- 题型包括看拼音写词语、给加点字选择正确读音、同音字组词等。

看拼音写词语中的“瞻仰”“璀璨”等词语，部分学生出现书写错误，主要原因是对这些词语的字形记忆不牢，平时练习时没有准确掌握其结构。

在给加点字选择正确读音方面，像“勉强（qiǎng）”中的“强”字读音，有些学生误选为“qiáng”，这反映出对多音字在具体语境中的读音判断不准确。

- 同音字组词中“辩”与“辨”的区分，不少学生混淆，如“辩论”写成“辨论”，这表明对同音字的字义理解不够深入，缺乏细致的辨析能力。

2. 句子部分。

- 改写句子的题型有把反问句改为陈述句、缩句等。

在把反问句“难道我们不应该好好学习吗？”改为陈述句时，部分学生写成“我们不应该好好学习。

”，没有正确理解反问句与陈述句之间的转换规则，对句子的语义把握不到位。

缩句“美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。

”有些学生缩成“小兴安岭是宝库。

”，没有准确地保留句子的主干，将“美丽的”“一座”“巨大的”等修饰成分全部去掉，说明对缩句的方法掌握不熟练。

（二）阅读理解（约占30分）1. 课内阅读。

2. 课外阅读。

- 课外阅读材料是一篇记叙文，讲述了一个关于友情的故事。

在理解文章主旨方面，许多学生只能概括出故事的表面内容，不能深入挖掘文章所传达的关于友情的珍贵和奉献精神等深层次的主旨。

在回答根据文章内容进行的拓展性问题，如“如果你是文中的主人公，你会怎么做？”时，学生的答案缺乏创意和深度，大多只是简单地重复文章中的情节，说明学生的思维拓展能力和对文本的感悟能力有待提高。

（三）习作（约占35分）1. 题目要求。

(完整)小学六年级语文试卷分析小学六年级语文试卷分析小学六年级语文试卷分析（一）一、试题特点1、重视基础知识和基本能力的考查。

试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、作等。

但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。

2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。

第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；作所占分数为30%。

课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。

3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。

如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。

作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。

二、学生答题情形全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。

总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。

现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。

从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释本领以及良好的写字惯的养成等方面则表现较差。

如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。

学生对日积月累、联系关系词语、反问句的仿写掌握的较好。

小学语文考试试卷全部分析一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，读音完全正确的一项是：A. 霎时（shà shí）B. 霎时（shà shí）C. 霎时（shà shí）D. 霎时（chà shí）2. “春眠不觉晓”是唐代哪位诗人的诗句？A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 孟浩然3. 下列句子中，使用成语恰当的是：A. 他做事总是半途而废。

B. 他做事总是一鼓作气。

C. 他做事总是不遗余力。

D. 他做事总是三心二意。

4. “独在异乡为异客”的下一句是：A. 每逢佳节倍思亲B. 举头望明月C. 低头思故乡D. 月落乌啼霜满天5. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 他不仅学习好，而且品德高尚。

B. 他不仅学习好，还品德高尚。

C. 他不仅学习好，还品德高尚，并且乐于助人。

D. 他不仅学习好，而且品德高尚，并且乐于助人。

二、填空题（每空1分，共20分）1. “床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，________。

”2. “春种一粒粟，秋收万颗子。

”出自《________》。

3. “________，万紫千红总是春。

”出自《春日》。

4. “________，不破楼兰终不还。

”出自《从军行》。

5. 请写出《静夜思》的作者：________。

三、阅读理解（每题5分，共30分）阅读下面的短文，回答问题。

春天来了，小草从泥土里钻了出来，嫩绿嫩绿的，像给大地铺上了一层绿色的地毯。

小河里的水也变得清澈起来，鱼儿在水中欢快地游来游去。

孩子们脱掉了厚厚的冬装，穿上了轻便的春装，在田野里追逐嬉戏。

1. 短文中描述了春天的哪些景象？2. 小草在春天里有什么变化？3. 小河里的水在春天里有什么特点？4. 孩子们在春天里做了什么？四、作文题（30分）请以“我最喜欢的季节”为题，写一篇不少于300字的作文。

要求：内容具体，语句通顺，表达清晰。

小学语文考试卷面分析一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，读音完全正确的一项是：A. 蜷缩（quán suō）B. 蹒跚（pán shān）C. 旖旎（yǐ nǐ）D. 踌躇（chóu chú）2. “春眠不觉晓”的下一句是：A. 处处闻啼鸟B. 夜来风雨声C. 独在异乡为异客D. 举头望明月3. “水调歌头”是一首：A. 词B. 曲C. 赋D. 诗4. 下列句子中，没有语病的一句是：A. 他虽然年轻，但是很老练。

B. 他不仅年轻，而且很老练。

C. 他年轻，但是很老练。

D. 他年轻，而且很老练。

5. “不以物喜，不以己悲”出自：A. 《论语》B. 《孟子》C. 《大学》D. 《中庸》二、填空题（每空1分，共20分）1. 请填写下列诗句的下一句：“床前明月光，__________。

”答案：疑是地上霜。

2. “独在异乡为异客，__________。

”答案：每逢佳节倍思亲。

3. “春色满园关不住，__________。

”答案：一枝红杏出墙来。

4. “海内存知己，__________。

”答案：天涯若比邻。

5. “但愿人长久，__________。

”答案：千里共婵娟。

三、阅读理解（每题5分，共30分）阅读下面的文章，回答问题。

《秋天的怀念》秋天，是收获的季节。

农民伯伯们忙碌了一年，终于等到了收获的时候。

金黄的稻谷，红彤彤的苹果，还有那挂满枝头的柿子，都让人感受到了秋天的丰收和喜悦。

在这个季节里，我们不仅收获了果实，还收获了知识。

学生们在课堂上学到了很多知识，也学会了如何去思考问题，解决问题。

秋天，是一个充满智慧的季节。

然而，秋天也是一个让人怀念的季节。

每当这个时候，我们都会想起那些已经离开我们的人。

他们曾经和我们一起度过了许多美好的时光，留下了许多难忘的回忆。

虽然他们已经不在了，但他们的精神和爱，永远留在了我们的心中。

1. 文章中提到了秋天是一个收获的季节，那么请列举出文中提到的几种秋天的收获物。