《聪明的小高斯》读后感李怡霏

读故事《高斯》有感
《高斯》这个故事，读完之后我深深地感到动脑筋对自己有多么大的好处！《高斯》这个故事主要讲数学家高斯小时侯非常善于动脑筋，他家很穷，爸爸没有让他上学。

一次他看到爸爸在算帐就在旁边看，爸爸刚要去干别的事他告诉爸爸算错了，爸爸重算了一遍果然错了爸爸觉得儿子很爸觉得儿子很聪明倾家荡产也得让儿子上学，于是高斯10岁时进了小学。

那年老师出了一道计算题，从1加到100同学们都在埋头苦算，只有高斯一个人在思考，他在本子上写了5050就交给了老师，背起书包回家了。

从这个故事中我体会到：在学习中我们要像高斯那样善于观察、爱动脑筋、遇到问题不慌张，善于发现它的规律，这样才能利用这把宝贵的.“钥匙”解开难题。

然而不动脑筋的结果又怎样呢？从前有个小孩他很聪明，很小的时候就会作诗，但是后来他骄傲了，变得不爱动脑筋，成了一个平庸的人。

可见不动脑筋的坏处多么大啊！《高斯》这个故事让我受益非浅，我喜欢读它。

8《聪明的小高斯》教学目标：1.正确流利有感情的朗读课文。

2.学会“斤”字旁，认识双线格中的13个字。

3.通过8岁的小高斯只用了很短的时间就能算出一道很复杂的题的正确的数的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。

教学分析：本课选自教科版小学二年级下册第四单元的一个阅读课文。

课文记述了德国著名数学家高斯运用巧妙的方法解决了老师的一道难题的故事。

课文篇幅较长，生字较多，有许多长句子。

这些都给学生的朗读带来了一定的难度。

因此，一定要在指导朗读上下功夫，要牢牢抓住课文中体现教师态度转变的词，从这些词上理解课文内容，体会小高斯的聪明。

学情分析：经过前几单元的学习，许学生已经渐进佳境。

但由于学生的阅读能力参差不齐----有读一两遍就能读通的，有读几遍也磕磕巴巴的。

因此，一定要在预习上留有大量的时间，让学生充分的了解教材。

能够做到课前预习时就基本掌握了生字。

教学重点：正确流利有感情的朗读课文。

学会“斤”字旁，认识双线格中的13个字。

教学难点：通过8岁的小高斯只用了很短的时间就能算出一道很复杂的题的正确的数的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。

教具准备: ppt课件教学课时：第一课时教学流程：一.导入教师：同学们，你预想过没有二十年后的今天你会成为什么样的人？（学生讨论)我看不止这些，我觉得就在我中间二十年后有可能会有人成为艺术家.建筑师呢!因为早在230年前德国的一个偏僻的小山村里,在一所像我一样的学校里,就有一个8岁的小男孩,就是因为一道题从此改变了他一生的命运。

这究竟是怎么回事呢？赶快让我们走进今天的课程去一探究竟吧！请打开书翻到49页，看看题目,你有什么问题?(学生交流)只要大家认真听讲这些问题都会迎刃而解的.下面请大声朗读，注意把字读准读清。

二.学生自读课文,教师板书三.人物简介:教师:读完以后,你有什么想说的?(学生交流)你们看,这就是小高斯(播放ppt)，他是德国著名的数学家.物理学家.天文学家。

学生汇报，老师引导。
4.合作研读第8、9段，说一说小高斯为什么会成为世界著名的大数学家？
⑴因为小高斯爱动脑筋、善思考。
⑵因为小高斯有位了不起的老师，他用自己的实际行动帮助与鼓励小高斯。
四、品读课文，升华情感
选择自己喜欢的段落细细品读，指导学生读出对老师的尊重和对小高斯聪明才智的赞扬。
3.指名逐段读文，师生共同点评。
三、精读课文，读中感悟
1.引导学生朗读课文第3~5段，找出体现小高斯聪明的词句。
2.细读第7段，想一想：小高斯的算法和其他人的算法有什么不同。
3.默读课文，找出老师对小高斯态度变化的词语。
老师引导归纳：不耐烦→大吃一惊→怀疑→震惊→惊喜
小组讨论：老师的态度为什么发生变化？
教学策略：合作交流，阅读感悟。
教学准备：教学挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、由疑引入，激发兴趣
1.出示文中那道数学题引起学生思考。
2.8岁的小高斯是怎样做这道题的呢？
二、初读课文，整体感知
1.学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，并把难读的生字、词语、句子标记出来反复连读。
2.同桌合作朗读，互相纠正字音。
10聪明的小高斯
教学内容：教科版小学语文二年级下册第五单元第10课《聪明的小高斯》
教材分析：
这是一篇写人的记叙文，课文写了德国著名数学家高斯小时候的一件事：8岁的小高斯用简便的方法算出了老师用了一个多小时才算完的数学题，得到了老师的鼓励和帮助，最终成为著名的数学家。
教学目标：
1.通过8岁的小高斯只用了很短的时间就能计算出一道复杂的数学题的正确得数的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。
2.鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。

读《聪明的小高斯》有感
高青县实验小学三年级八班乍若炎
在寒假里，我读了一本非常有意义的课外书，名叫《聪明的小高斯》，感受很深。

这本书里《用冰取火》里写了一个探险队到达了南极洲，可打火器却找不到了，一个队员取了一块冰用小刀轻轻地刮，用双手摩挲，做成了一个半圆形的“冰透镜”，他举着“冰透镜”向着太阳，让太阳穿过冰透镜形成焦点，射在一团干燥的火绒上，过了好一会儿火绒燃烧起来了。

这个队员用智慧燃烧起来了一团火，给大家开辟了一条生路。

《聪明的小高斯》写的是一个老师让同学们算一加二加三一直加到一百，小高斯动了动脑筋用了一种无人知道的办法算出了答案，成为了一名伟大.著名的数学家。

我发现小高斯是个勤于动脑、善于思考，善于寻找规律的孩子。

我们在以后的学习生活中一定要像小高斯一样，遇事先动脑，要善于思考、勤于动脑，及时寻找一个好的简单的方法去解答问题，不要只依赖老师和家长，这样慢慢的就能养成一个好的生活学习习惯，良好的习惯是成功的一半，遇事只要肯下功夫，善于动脑，问题总会解决的。

小高斯并不是天才，爱迪生说过：“天才是百分之九十九的汗水加上那个百分之一的灵感。

”而决定成功的往往是前百分之九十九，所以我们在以后的生活学习中，一定要肯下功夫，努力学习文化知识。

正所谓是少时不努力，老大徒伤悲。

通过阅读这本书，使我感到很羞愧。

我在课堂上，曾经还因为老师的严格要求而烦恼过，我们有这么优越的学习环境，还不知道好好珍惜。

老师和父母为了我们将来能有所成就，能做一个对社会有用的人，为我们付出了许多辛勤的汗水和心血，我们真应该好好反思自己，在以后的日子里，好好学习、尊敬老师、孝敬父母，争取像小高斯一样，做一个对社会有贡献的人！
（指导教师张秀华）。