微课基本知识

微课的知识点微课知识点文档一、微课定义微课是一种新型的教学模式，它以短视频为核心，围绕一个小的、具体的知识点进行教学。

微课通常时长在5至15分钟之间，内容精炼、目标明确，便于学生在短时间内掌握一个具体的知识点。

二、微课特点1. 短小精悍：每个微课聚焦于一个单一的知识点，确保学习者能快速理解和吸收。

2. 灵活性：学习者可以根据自己的时间和节奏来安排学习，便于复习和巩固。

3. 互动性：微课平台通常具备互动功能，学习者可以通过评论、提问等方式与教师或其他学习者交流。

4. 可访问性：微课可以通过互联网随时随地访问，不受地域限制。

5. 多样性：微课可以涵盖各个学科领域，形式多样，包括但不限于讲解、演示、动画等。

三、微课设计原则1. 目标明确：每个微课应有明确的教学目标，确保内容针对性强。

2. 结构清晰：微课内容应按照逻辑顺序组织，便于学习者理解和记忆。

3. 视觉吸引：使用图表、图片、动画等视觉元素，提高学习者的兴趣和记忆效果。

4. 语言简洁：使用通俗易懂的语言，避免复杂的专业术语，确保学习者易于理解。

5. 互动引导：设计适当的互动环节，如小测试、讨论等，提高学习者的参与度。

四、微课制作步骤1. 选题：根据教学大纲或学习者需求，选择适合制作微课的知识点。

2. 教案编写：围绕选定的知识点，编写详细的教学计划和内容。

3. 素材准备：收集或制作与知识点相关的文本、图片、视频等素材。

4. 录制：使用录屏软件或专业摄像设备进行录制，确保画面和声音清晰。

5. 编辑：对录制的视频进行剪辑，添加必要的注释、特效等。

6. 审核：对完成的微课进行质量检查，确保无误后发布。

7. 反馈收集：发布后，收集学习者的反馈，用于后续改进和优化。

五、微课应用场景1. 课堂教学：作为传统课堂教学的补充，提供额外的学习资源。

2. 在线教育：作为在线课程的一部分，支持远程学习。

3. 自主学习：学习者可以根据自己的需要，选择合适的微课进行自学。

4. 企业培训：企业可以利用微课进行员工的技能培训和知识更新。

六年级微课语文知识点微课是一种以短小精悍的形式呈现知识点的教学方式，对于学生来说非常便利。

在六年级的语文学习中，有一些重要的知识点需要我们深入理解和掌握。

本文将通过微课的形式，为大家介绍几个六年级语文的重要知识点，希望能够对大家的学习有所帮助。

1. 词语解释在学习语文的过程中，我们经常会遇到一些生僻或者不熟悉的词语。

掌握词语解释的技巧，对于理解文章的意思十分重要。

在解释词语时，我们应该注意根据上下文来进行推测，结合自己的常识和背景知识进行合理猜测。

同时，还要注意查阅词典，学会正确使用词语，不把词语的意思理解错。

2. 文言文阅读学习文言文是六年级语文学习的重要内容之一。

阅读和理解文言文是培养我们的阅读能力和语文综合素养的有效途径。

在阅读文言文时，我们要注意熟悉文言文的基本语法和词汇，了解作者身份和背景，把握文章的主旨和核心内容。

同时，也要注重总结文言文的特点和语言表达方式，提高我们的解读能力。

3. 修辞手法修辞手法是语文学习中的一个重要内容，也是我们提高写作和阅读理解能力的关键之一。

掌握修辞手法可以使我们的文章更加生动、形象，增强文章的表现力。

常见的修辞手法有比喻、夸张、排比等，我们要学会运用这些手法，让文章更加鲜明突出，富有感染力。

4. 作文写作作文是语文学习中的重点和难点，也是考试中的重要环节。

在写作时，我们首先要明确写作目的和写作对象，选择合适的文体和语言风格。

同时，还要注意语句的通顺和连贯，适当运用修辞手法，丰富文章的内容和表达方式。

另外，我们还要注意规范写作，避免错别字和语法错误，提高文章的质量和得分率。

5. 古诗词欣赏与背诵古诗词是中华文化的瑰宝，也是我们语文学习的重要内容。

通过欣赏和背诵古诗词，可以培养我们的审美情趣和语言表达能力。

在欣赏古诗词时，我们要注意理解古诗词的内涵和意境，品味其中的美。

在背诵古诗词时，我们要注意把握韵律和节奏，重点背诵一些经典的名篇佳作，提高我们的语感和诗意。

关于“微课”的基本知识“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

一、概念“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

[1]“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。

根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。

微课设计知识点描述微课是一种以小而精的在线学习资源，其短时间、高效率的特点被广泛应用于各类教育机构和培训机构中。

微课设计是指根据学习目标和教学要求，将知识内容进行整理、归纳和梳理，并采用适当的教学手段和媒体形式，编制成微型的课程。

一、微课设计的基本原则1. 学习目标明确可行：微课设计的首要任务是明确学习目标，确保学生可以通过微课达到这些目标。

同时，学习目标应具有可操作性，使得学生可以在微课中理解和掌握相关知识。

2. 内容简练精炼：微课的时间有限，因此设计时要尽量压缩知识点，突出主要观点，避免冗余或无关的内容。

3. 教学方式灵活多样：微课可以采用多种教学方式，如讲解、演示、案例分析等。

设计时要根据知识点的特点和学生的需求，选择最合适的教学方式。

4. 互动教学强调参与：为了增强学习者的参与度和学习效果，微课设计应充分考虑互动环节，如思考题、案例分析、讨论等。

5. 多媒体运用恰当：微课设计中可以运用图片、音频、视频等多媒体元素，以提高讲解的生动性和学习的趣味性。

二、微课设计的步骤1. 需求分析：在微课设计之前，首先需要明确教学目标和学习需求，了解学生的背景、先修知识以及学习特点，从而确定设计微课的方向和重点。

2. 教学内容整理：根据学习目标，整理相关的知识点和概念，进行分类和归纳，确保知识内容的逻辑性和完整性。

3. 设计教学策略：根据每个知识点的特点，选择适当的教学策略，如直接讲解、案例分析、小组讨论等。

教学策略的选择应考虑到学生的学习方式和学习兴趣。

4. 制作教学资源：在设计微课时，可以选择使用各种教学资源，如PPT、视频、音频等。

制作教学资源时，要注重资源的质量和精确度。

5. 增加互动环节：为了提高学习者的参与度，设计一些互动环节是非常重要的。

可以设置思考题，组织讨论，进行问题解答等。

6. 评估与反馈：微课设计完成后，应进行评估与反馈。

可以通过问卷调查、小测验等方式，了解学生对微课的学习效果和反馈意见，为后续的微课设计提供参考和改进。

微课的理论基础对于微课的理论基础，目前还没有统一的认识，但不同视角的理论基础也说明了微课以学生为中心，是基于视频学习认知的新的教学模式创新。

同时，也可以看出微课的理论基础主要是基于问题的教学和情景认知理论，这些理论着重探讨了学生高层次思维能力的发展，而非侧重于学生对于知识的机械掌握。

1.建构主义理论建构主义源自关于儿童认知发展的理论，其基本观点是学习者在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。

情境、协作、会话、有意义建构是其理想的建构主义学习环境。

微课是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，因此又称为“知识脉冲”，其核心理念是让学生以在线学习或根据提供的资源和活动，建构自己的知识，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。

2.细化理论细化理论最早提出者是瑞奇鲁斯，其根源在于奥苏贝尔的顺应以及先行组织者、诺曼的网状学习理论以及布鲁纳的螺旋形课程。

该理论认为最初呈现的一般概念或简化结构就相当于ET中的概要，而周期性地使概念逐步达到更复杂的形式则相当于ET的不同的细化等级。

在细化理论指导下，微课将复杂的知识内容和教学过程分解成若干单一主题、知识颗粒和知识点，使知识难点得到分解，教学过程变得便捷深入，即知识呈现出碎片化，教学过程变得解析化。

3.掌握学习理论布卢姆认为，只要恰当地注意教学的主要变量，就有可能使绝大多数学生都达到掌握水平，即掌握学习理。

该学习理论的独到之处，是对学生认知、情感准备状态、教学质量这三个变量的分析。

微课以知识点为目标、短小精悍的在线视频为表现形式，使学习过程成为了基于问题的学习、基于案例的学习和基于情境教学模式，为学生在动力、能力、和毅力上都有较之大型教学视频有所提高，从而获得了有效的学习支持，提高了知识的掌握程度。

4.联通主义理论联通主义思想认为学习不再是一个人的活动，而是连接专门节点和信息源的过程。

这种连接能够使个体学到比现有知识体系更多、更重要的东西。

语文微课知识点总结一、语文微课的优势及特点1. 引入性强语文微课的优势之一是引入性强，通过图文并茂的方式将案例引入，引发学生对话题的兴趣，激发课堂活跃度。

2. 互动性强语文微课通过教师提出问题、学生互动与回答，营造课堂氛围，增强学生的参与感，提高学习积极性。

3. 知识点突出语文微课一般会着重突出知识点，通过案例讲解，生动形象且易于理解，使学生在短时间内掌握相关知识点。

4. 语言规范语文微课注重教师的语言规范和表达能力，通过丰富的语言表述和生动的讲解技巧，使学生更容易理解知识点。

5. 案例应用语文微课通过具体案例应用，让学生在生活中找到实际应用场景，提高学生的学习兴趣与主动性。

6. 时效性语文微课将学生的学习节奏与时事新闻相结合，增加课堂内容的时效性和话题的热点程度。

二、语文微课的教学设计1. 选题语文微课的选题应选热点、争议性较大的话题，使学生更容易对话题感兴趣，增强学生的接受度。

2. 内容编排语文微课的内容应以知识点为主线，结合案例，突出重点，引导学生准确理解并掌握课程重点。

3. 教学策略语文微课应注重知识点与实际生活的结合，启发学生主动思考，引导学生通过案例，加深对知识点的理解。

4. 语言表达语文微课应注重教师的语言表达能力，生动形象地讲解案例，利用丰富的语言表述，使学生更容易理解知识点。

5. 教学手段语文微课可以采用电子课件、视频等多种教学手段，增加课程的多样性，激发学生的学习兴趣。

6. 课堂互动语文微课应注重学生的互动与参与，提出问题、让学生回答，营造课堂氛围，增强学生的参与感。

三、语文微课的实施过程1. 教师引入案例教师首先以图文并茂的方式引入案例，引发学生对话题的兴趣，激发课堂活跃度。

2. 课程内容讲解教师通过生动形象的讲解案例，引导学生准确理解并掌握课程重点。

3. 学生互动与参与教师提出问题，让学生回答，营造课堂氛围，增强学生的参与感。

4. 案例应用教师通过具体案例应用，让学生在生活中找到实际应用场景，提高学生的学习兴趣与主动性。

微课设计的知识点微课设计是一种以小节、碎片化的形式为主的在线教育方式，通常时长较短，内容精炼，注重知识点的传达和学习效果的提高。

在进行微课设计时，需要考虑以下几个重要的知识点。

知识点一：目标明确性在进行微课设计之前，首先需要明确设计的目标。

设计者需要考虑所要教授的知识点是什么，学生应该在微课结束后能够掌握什么样的能力或知识。

这个目标应该是明确的，有针对性的，从而能够更好地指导后续的设计过程。

知识点二：内容简明性微课设计中，内容应该简明扼要，不冗长。

由于微课的特点是时间短暂，因此必须将重点知识点和关键信息浓缩、提炼出来，并通过简洁明了的语言表达出来。

避免冗长的叙述和细节，使学生能够更快地理解和吸收知识。

知识点三：视觉设计微课设计中，视觉设计起到了至关重要的作用。

良好的视觉设计可以提升学习者的学习兴趣和学习效果。

在设计中，应合理运用颜色、图形、动画和布局等元素，使微课内容更加生动有趣，符合学习者的心理需求，同时也能够更好地表达知识信息。

知识点四：学习活动微课设计中，合理的学习活动可以促进学习者的主动参与和思考。

学习活动可以包括问题解答、案例分析、小组讨论等形式，通过在微课中设置这些活动，能够让学生更深入地理解知识点，并通过实际操作提高应用能力。

知识点五：评估方式微课设计的评估方式需要与学习目标相一致。

通过合理设计的评估方式，可以评估学生对知识点的掌握程度，及时发现学习中存在的问题并进行调整和改进。

常见的评估方式可以包括选择题、填空题、情景模拟等形式，以满足不同学习者的需求。

知识点六：反馈机制在微课设计中，为学习者提供及时有效的反馈是非常重要的。

学习者可以通过反馈机制及时了解自己的学习情况，了解哪些方面需要加强，从而更好地进行学习调整。

可以设置自动反馈或教师手动反馈等方式，保证学习者能够及时获得针对性的指导。

综上所述，微课设计需要考虑目标明确性、内容简明性、视觉设计、学习活动、评估方式和反馈机制等多个知识点。

微课知识介绍1、概念“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外的教学过程中，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。

“微课”的核心组成内容是课堂教学中的课例片段视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、课件、反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。

相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容而言，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

1.微课为什么受欢迎？①一个微课仅5-10分钟、解决自己身边的实际问题、同时以视频多媒体的方式呈现，记录了优秀教师们的经验和方法，可以直接解决身边的小问题，老师们也十分关心，乐于去看去学。

②微课是一种研究方式，引导普通老师们开展适合自己的草根研究，转变教育教学科研的模式与观念。

2.为什么微课时间就5-10分钟？微课讲解的是一个非常碎片化的知识点，内容表达简洁精炼。

中小学生疑问多，没有这么多时间听繁琐的内容。

成人工作繁忙，时间长了不愿意关注，只喜欢短小高效的内容。

时间短了，门槛也低，更适合普通教师制作。

有些更短的只有2分钟左右，同样非常精彩。

3.微课怎么来的？（1）一线普通教师梳理总结自己的经验和方法，通过填写微课设计方案、制作PPT，通过录屏软件录制成的。

4.对老师有什么好处？（1)制作微课就是一个微研究的过程，一线教师在教学中把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课。

非常简单实用，解决教师身边最关心、最棘手的问题。

人人可做，人人会做。

（2)微课制作，是一个教学反思的过程，在不断地教学反思中，促进教师成长。

（3)微课便于互联网和移动设备的传播，便于相同地域、相同学段、相同教学环境的教师间可以相互学习好的教学经验和教学方法。

例如：通过建立QQ群，结合使用微课的交流形式，易于教师间互相交流。

我的qq号为1292151266希望老师们加为好友以方便交流。

（4)微课适合教师进行知识管理，微课是教学知识积累、共享和交流的最好的形式之一，可大大提高教学的效率。

微课设计知识点与技能点微课设计：知识点与技能点一、引言微课是一种小型、全方位的在线教学资源，通过简洁明快的视频形式传授知识，帮助学习者高效学习。

微课设计的关键是确定知识点和技能点，本文将介绍微课设计中需要考虑的知识点和技能点，并提供适用的设计格式。

二、知识点1. 知识点一：概念解释概括性介绍该知识点的定义和背景信息，帮助学习者获取基本了解。

2. 知识点二：主要内容分模块、逐步详细解释该知识点的主要内容，以确保学习者全面了解。

3. 知识点三：相关示例提供相关实例，帮助学习者将理论知识应用到实际情境中，提升理解和记忆效果。

4. 知识点四：扩展拓展引导学习者进一步探索相关领域或深入了解该知识点的其他方面，提供拓展知识的机会。

5. 知识点五：关键要点总结总结该知识点的关键要点，以强化学习者的记忆，并提供复习的方向。

三、技能点1. 技能点一：操作演示通过操作演示，指导学习者如何运用该知识点进行实际操作，例如软件操作、实验演示等。

2. 技能点二：问题解答设置问题，引导学习者运用所学知识点解决问题，提升学习者的问题解决能力。

3. 技能点三：合作学习倡导学习者进行小组活动、讨论，促进学习者之间的合作与交流，锻炼团队合作能力。

4. 技能点四：实践应用设计实践任务，引导学习者在实际场景中应用所学知识点，提高实践能力和应用能力。

5. 技能点五：反思总结引导学习者总结学习过程，思考对所学知识点的理解、应用和反思，提升学习效果。

四、设计格式1. 开场白简明扼要地介绍微课主题，引发学习兴趣并与学习者建立联系。

2. 知识点介绍清晰地列出每个知识点，并使用适宜的图文、动画等形式呈现。

3. 案例分析通过相关案例分析，帮助学习者理解和应用所学知识点。

4. 操作演示通过屏幕录制或实景拍摄，演示如何操作和使用所学知识点。

5. 问题解答设计问题和练习，引导学习者回顾和应用所学知识点，巩固学习效果。

6. 总结回顾对本节课所学知识点进行总结，强化学习者记忆和理解。

微课使用的知识点总结1. 微课的概念与特点微课是利用多媒体技术、互联网技术以及现代教育理论，通过分割、拆解和多种形式的表达，将教学内容进行模块化、数字化处理，并且通过各种网络技术进行交流传递的新型教学模式。

微课通常是以短时间内完成的一段主题性教学内容为载体，具有灵活性、便捷性和传播性的特点。

2. 微课的设计原则（1）简短明了：微课通常时间在5-15分钟之间，教学内容要简明扼要，突出主题。

（2）内容聚焦：微课内容要紧扣主题，重点突出，使学生更易理解与掌握。

（3）形式多样：微课形式多种多样，包括视频、音频、文字资料等多样化呈现。

（4）交互性强：微课要求教师与学生之间能够进行双向交流，注重学生的参与性和互动性。

（5）个性化学习：微课应根据学生的个性差异，灵活调整教学内容和方式，实现个性化学习。

3. 微课的优势（1）学习时间灵活：学习者不受时间和地点的限制，可以根据自己的时间安排进行学习。

（2）个性化学习：微课可以根据学生的学习特点和学习风格进行个性化设置，满足学生的个性化需求。

（3）学习方式多样：微课可以利用视频、音频、图文等多种形式进行学习，提供了多样化的学习方式。

（4）知识获取及时：微课能够及时获取到权威的知识，使学习更加及时、有效。

（5）互动性强：微课可以通过互联网平台进行学习交流，教师与学生之间能够进行实时互动。

4. 微课的知识点4.1 微课制作（1）准备工作：明确教学目标和教学重点，整理教学内容，确定使用的媒体形式。

（2）脚本编写：撰写微课脚本，确定教学内容的表达方式、教学顺序和细节内容。

（3）制作工具：选择适合的制作工具，如摄像设备、录音设备、视频剪辑软件等。

（4）制作流程：按照教学脚本进行视频录制、音频录制、素材收集与整理、编辑制作等过程。

（5）发布与分享：将制作好的微课上传到相应的平台上，与学生进行分享。

4.2 微课教学（1）引入环节：利用生动有趣的方式引入教学内容，激发学生的学习兴趣。

微课知识点和技能总结一、微课的概念及特点1. 微课的概念微课是一种以信息技术为支持的个性化学习模式，它采用短小精悍的课程内容，采用图文、视频等丰富多彩的表现形式，以便于学生随时随地获取知识，根据自己的学习进度、兴趣和能力进行自主学习和反复学习的教育教学模式。

2. 微课的特点（1）简短：微课的视频内容通常不超过15分钟，便于学生在碎片化的时间里学习；（2）精致：微课内容精炼，只保留核心知识，形式多样，内容生动有趣，便于吸引学生的注意力；（3）个性化：学生可以根据自身学习进度和兴趣进行学习，形成自主学习的模式；（4）便捷：学生可以通过手机、平板等电子设备，在任何时间、任何地点学习微课内容；（5）多样化：微课内容形式多样，可以包括视频、动画、PPT等多种形式，为学生提供多种感官刺激。

二、微课的设计原则1. 针对性原则微课的设计要紧密结合实际教学，根据学科特点和学生需求进行内容的选择和设计。

2. 简明易懂原则微课的内容要简明扼要、深入浅出，便于学生理解和掌握。

3. 易学易记原则微课内容要通过生动、形象、易于理解的表达形式，便于学生理解和记忆。

4. 多样化原则微课的形式可以采用视频、动画、PPT等多种形式，以多样化的方式引导学生学习。

5. 可操作性原则微课内容要具有实际操作性，便于学生在课后进行巩固和深化学习。

三、微课的设计步骤1. 定位：明确微课的受众对象、学科内容和教学目标。

2. 内容选择：根据教学目标和学生需求，选择相应的内容，保持简洁明了。

3. 视频制作：采用动画、PPT等形式，制作精美生动的微课视频。

4. 学习观察：通过企业内学习数据观察，持续观察微课引发的学习效果。

5. 修订：根据学习效果，不断修订微课内容，持续优化微课设计。

四、微课的知识点1. 微课设计的原则和步骤。

2. 微课的概念和特点。

3. 微课在教学中的应用价值和意义。

4. 微课的形式和内容的多样化设计。

五、微课的技能1. 视频制作技能要制作精美生动的微课视频，需要掌握视频录制和剪辑技术，熟练运用视频制作软件，灵活运用画面切换、特效添加等技术手段，提高视频的观赏性和感染力。

走进微课，了解微课
根据学习方海光老师的视频《T1信息技术与学校教育教学改革》整理的笔记
一、什么是微课
1.微课的概念
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在短时间就一个知识点（能够是教材解读、题型精讲、考点归纳等）实行针对性讲解的一段音频或视频。

微课是课堂教学的有效补充形式，适合移动学习的同时也能满足学习者个性化、深度学习的需要。

2.微课的时间长度
根据心理学家对学生注意力注重水准的实验表明：学生的注意力在课前10分钟最集中，学习效率最高，所以微课视频的时间长度建议在10分钟内（≤10 mins）。

3.微课“多样化”
微课表现的形式能够是文本、音频、视频、动画等。

二、什么是系列微课
系列微课指由两个以上的讲解具有前后连贯性知识的微课的集合。

系列微课间的关联分为依赖关系（学习者只能从前往后实行学习）和组成关系（学习策略灵活）。

三、微课的制作方法
录屏软件+PPT（推荐使用）、摄像机+黑板、手机+白纸等。

软件的下载及安装：Camtasia Studio 6.0、Screen2swf.
四、微课程的评价标准（中国教育技术协会2013年微课程比赛评
比标准，2013.10.）
1.聚焦
2.简要
3.清晰
4.技术
5.创新。

什么是微课（一）及微课范例解读？微课又称微课例或微课堂，主要以视频的方式记录课堂某学科知识点的教与学，此外还包括与其相关的教学设计、课件素材、教学反思、练习测试、学生反馈、专家同行点评等多种教学辅助资源。

一个“微”字就可以说明微课的关键所在。

“微”字意味着微课的上课时间短，而时间的短暂决定了课堂的学习内容少而精。

一般来说微课有四个基本特点：时间短、内容少、容量小、情景化。

例如，微课的时间在5—8分钟为最佳；课堂只需要关注一个知识点的解决；视频容量只有几十兆，而且采用支持网上在线播放的常见格式（RM、WMV、FLV等），方便教师和学生播放、下载保存到手机或手提电脑实现移动学习。

微课最具特色的是可以模拟真实课堂的教学环境，教师教学设计虽然紧扣学生的学习需要，但可以不需要学生在场学习，教师只要在录制视频时预设教学场景，把握知识点的演示或讲解就可以了。

这样对缺乏名师指导或者交流不便、讯息落后地区的学生很有益处，他们可以通过观看网络微课视频，获得更多优秀教师的学习指导，解决学习中的重难点，也可以通过网络留言反馈自己的学习效果和疑惑之处，因此扩大了教师和学生群体交流的数量和范围，促进教师和学生的共同发展。

正因为微课是课堂教学与网络信息化结合的产物，带有科技产品易传播、高浓缩、易保存的特点，所以对辅助传统课堂教学、引导学生自主学习、方便教师观摩反思、开展教育教学研究等方面多有益处。

下面是一位参加过首届微课程大赛教师的参赛心得，仅供大家借鉴和揣摩。

她在获得对微课的感性和理论认识后，结合音乐学科的教学特点，设计一节音乐微课《认读四分休止符》制定了四点原则，力求借助微课的力量发挥出音乐教学的最大特色。

其内容如下：1.选择一个典型知识点，力求准确表述课题微课的教学知识点通常要选择学生课堂学习的一个重点、难点或疑点，而且是大多数学生无法完成，需要教师引导解惑的问题。

知识点在传统课堂的教学中一样重要，不同的是传统课堂除了完成知识点的教学，还安排了其他环节的活动游戏，而微课的内容则是一堂课教学内容精练、浓缩的精华。

音乐微课讲啥知识点呢音乐是一门充满魅力与艺术的学科，通过音乐我们能够感受到美妙的旋律、节奏，以及丰富的情感表达。

音乐微课旨在通过简短而有趣的视频课程，向大众传授音乐知识。

那么，在这样的微课中，我们可以学到哪些知识点呢？1.音乐基础知识：在音乐微课中，我们可以学到一些音乐的基础知识，比如音乐的元素和构成要素。

音乐由旋律、节奏、和声以及音调等元素组成，理解这些元素对于我们欣赏和理解音乐至关重要。

此外，还可以学到一些常用的音乐术语和符号，比如音符、节拍、调式等，这些知识对于我们阅读乐谱或者进行音乐演奏都非常有帮助。

2.音乐历史：音乐微课还可以带我们了解音乐的历史发展。

从古代的古希腊音乐到现代的流行音乐，音乐历史可以被分为不同的时期和风格。

通过学习音乐历史，我们可以了解到不同时期音乐的特点、风格和代表作品，从而更好地欣赏和理解不同类型的音乐。

3.乐器演奏技巧：音乐微课还可以教授一些乐器演奏的基本技巧。

无论是钢琴、吉他、小提琴还是其他乐器，学习演奏技巧是成为一名合格音乐家的必备知识。

通过音乐微课，我们可以学到一些乐器演奏的基本姿势、手指技巧以及演奏方法等。

这些知识对于初学者来说非常有帮助，可以帮助他们快速入门乐器演奏。

4.音乐欣赏：音乐微课还可以教授一些音乐欣赏的技巧和方法。

通过学习音乐欣赏，我们可以更好地理解音乐的内涵和情感表达。

音乐欣赏可以帮助我们培养音乐鉴赏能力，学会辨别不同风格的音乐，欣赏不同作曲家的音乐作品。

这些知识可以让我们更好地欣赏音乐，增强我们的艺术修养。

5.创作与表演：音乐微课还可以教授一些音乐创作和表演的技巧。

通过学习音乐创作，我们可以了解到如何构思音乐作品，如何用音乐表达自己的情感和思想。

学习音乐表演可以帮助我们掌握舞台表演技巧，提高自己的演奏水平和舞台魅力。

综上所述，音乐微课可以涵盖的知识点非常广泛。

无论是音乐基础知识、音乐历史、乐器演奏技巧、音乐欣赏还是创作与表演等，都可以通过音乐微课来学习。

微课道法知识点总结一、道法概述道法是古代中国对世间事物规律的认识和理解的一种哲学观念。

它源自《易经》和道家、儒家学说，强调人与自然的和谐、人际关系的和睦以及个人修养的提高。

道法强调了尊重自然、顺应自然、调和自然的观念，在现代社会，道法仍然具有重要的指导意义。

二、道法的核心理念1. 尊重自然：尊重自然是道法的核心理念之一。

自然是人类生存的基础，尊重自然意味着尊重生命、尊重环境、尊重规律。

只有尊重自然，人类才能够得到自然的庇护，实现可持续发展。

2. 顺应自然：顺应自然是道法的核心指导原则之一。

顺应自然就是顺应自然规律，遵循自然的道理，合乎自然的原则。

只有顺应自然，才能够适应环境变化，顺应社会发展，取得事业的成功。

3. 调和自然：调和自然是道法的核心方式方法之一。

调和自然就是保持人与环境的和谐，保持人与人的和睦，保持内心与外界的平衡。

只有调和自然，人类才能够得到真正的幸福，社会才能够得到真正的进步。

三、道法的基本原则1. 和谐共生：道法主张和谐共生，强调人与自然的和谐共生，人与人的和谐共处。

这是人际关系的基本原则，也是社会治理的基本出发点。

只有和谐共生，才能实现社会的和谐稳定。

2. 自然调适：道法主张自然调适，强调顺应自然规律，适应环境变化。

只有自然调适，才能够顺利发展，应对挑战。

3. 心境平和：道法主张心境平和，强调心灵的宁静，心态的平和。

只有心境平和，才能够保持身心健康，更好地应对各种困难。

四、道法的实践方法1. 顺应天时：道法实践注重顺应天时。

天时是社会发展规律，顺应天时是社会进步的关键。

企业、组织、个人只有顺应天时，才能够取得成功。

2. 遵循道德：道法实践注重遵循道德。

道德是社会和谐的基石，遵循道德是社会稳定的动力源泉。

3. 求同存异：道法实践注重求同存异。

求同存异是社会发展的根本动力，只有求同存异，才能够实现社会的多样化。

五、道法的意义1. 道法是古代中国人对世界规律的关注和认识，是中国古代传统文化的重要组成部分，是中国特色社会主义文化的重要精神资源。

“微课”
小“微课”，大“世界”
——揭秘“微课”建设内核的十个问题之四
微课有何原则？——微课的“四术”与“三合”
微课看似简单，其实不易。

做一个好微课首先要做好“四术”：
1．学术。

学术指微课内容的科学性、准确性、学术性和真实性。

微课是传播知识的，因此微课中的任何一点都必须严格遵循科学体系和教学要求。

2．心术。

心术指的是微课需要有强大的教学设计和心理学设计。

微课要在短时间内将内容传播给学习者，而且要能吸引和激发学习者的学习热情，因此必须有精心的教学设计，同时也要有教与学的心理学作指导。

3．技术。

微课是利用网络多媒体技术展示和传播的，因此技术对于微课来说非常重要，恰当和充分地使用信息技术手段，是一个成功微课的重要基础。

4．艺术。

教学是一门艺术，如何讲好一堂课，如何体现知识的魅力，如何展示教师的风采，如何传播知识背后的文化，都需要有较好的教学艺术。

另外，微课在实践中，还必须做到三个“结合”：
1．要与常规课程相结合。

微课是对重点难点或某个知识的解释，是常规课程的有益的补充，使用时必须与课程相结合。

2．要与课程特色相结合。

微课表现的内容必须体现课程的特色，用微课作为课程的名片。

3．要与学生的学习兴趣相结合。

将学生感兴趣的、关注的知识内容用微课展示出来，这样才能吸引学生，才能获得好的学习效果。

微课设计知识点微课是一种基于网络技术的教学形式，通过短小精悍的视频课程来传授知识。

微课的特点是信息量小、时长短、便于学习者随时随地进行学习。

本文将介绍微课设计中需要考虑的知识点。

知识点一：目标明确微课设计的第一步是明确教学目标。

教学目标应该清晰、具体，能够明确告知学习者他们将能够掌握或达到的技能、知识或能力。

目标明确有助于提高学习者的学习动机，使他们更好地理解和吸收所学内容。

知识点二：内容简洁微课的时间通常较短，因此设计师需要精简掉非必要的内容，只保留核心要点。

内容的简洁性需要结合学科特点和教学目标来确定。

同时，为了提高学习效果，可以通过图表、动画等多媒体手段来呈现内容，提供更直观、清晰的学习体验。

知识点三：情感共鸣在微课设计中，尽量注入情感因素，与学习者建立情感联系。

可以通过讲述真实故事、分享个人体验或采用一些感人的图片和音乐来唤起学习者的共鸣，增加学习的吸引力和记忆深度。

知识点四：交互设计微课设计中的交互设计是指学习者与教学内容的互动方式。

通过设计问题、互动环节或小测验等，激发学习者的思考和参与，增加学习的积极性和深度。

交互设计可以是单向的，如选择题和填空题，也可以是开放式的，如讨论和案例分析。

知识点五：多媒体运用微课设计中的多媒体运用十分重要。

合理利用图像、音频、视频等多媒体元素，能够增强学习者对知识点的理解和记忆。

同时，合适的多媒体运用还可以提升微课的趣味性和吸引力，激发学习者的学习热情。

知识点六：评估方式微课设计中的评估方式可以通过小测验、作业或讨论等形式来实现。

评估方式应与教学目标相匹配，能够检验学习者对知识点的理解和掌握程度。

同时，评估方式还可以帮助学习者巩固所学内容，发现和纠正自己的学习差异。

知识点七：呈现风格微课设计中的呈现风格需要根据教学目标和学习者特点来确定。

可以选择轻松愉快的风格，也可以选择严肃正式的风格。

风格的选择应符合所教学科的特点和学习者年龄段的需求，以便更好地进行知识的传递和学习效果的提升。

知识点1-刻度尺的使用
课程名称：人教版-八年级物理上册-第一章机械运动
星级（最高值：5，代表知识点的重要性）：3
知识点描述：刻度尺的使用规则：选、看、放、读、记；
平均值的计算方法1、排除掉错误值2、结果要与刻度尺的分度值一致；减小误差的方法1、多次测量求平均值2、采用精密的仪器；对误差的理解：误差不是错误，只能减小误差而不能消除误差。

知识点学习目标：
1、能够正确的使用刻度尺
2、知道测量有误差，能区分误差与错误
3、会计算平均值
知识点来源（K12）：
学科: 物理年级：八年级教材：人教版章节：第一章页码：10页-15页
先修知识点（学习本知识需要先了解的知识）：
了解日常生活中的一些物体的长度，对长度的单位要有所了解。

微视频名称：
刻度尺的使用.mp4
讲义：
1、刻度尺的使用.ppt。