2018年培训课程模拟考试题一

2018年下半年全国教师资格考试模拟卷一参考答案及解析综合素质试题（小学）一、单项选择题1.【答案】B。

解析：这句话强调教育应该以学生做为学习的主体，故选B。

2.【答案】B。

解析：倾听是沟通的基础，教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励儿童。

该题中，孩子提出问题并不是简单地想知道答案，而是他感到了孤独，教师应理解孩子话语中的孤独感，回答时既切合儿童的需要，又使儿童得到安慰和同情。

故本题答案选B。

3.【答案】D。

解析：自主学习是为了让学生主动的思考，主动地完成学习任务，老师的作用是引导学生，是主导者的角色，所以教师的角色没有淡化。

4.【答案】D。

解析：儿童不是成人，他们正处于身心发展最迅速的时期，具有很大的发展的可能性和可塑性，成人要用发展的眼光看待处于发展中的儿童。

题干中这句话就是没有用发展的眼光看待不断发展的儿童，违反了儿童的发展性。

5.【答案】D。

解析：教师树立正确的职业理念，履行教书育人的职责，与班主任共同合作促进学生的全面发展。

故选D。

6.【答案】B。

解析：学生之间存在巨大的差异，而老师组织绘画兴趣小组规定每个同学都必须参加，忽视个学生的个性差异。

7.【答案】A。

8.【答案】A。

解析：教师在教学过程中起到表率作用，其中最重要的就是言行一致。

9．【答案】B。

解析：均衡发展是我国义务教育的战略性任务10.【答案】B。

解析：《学生伤害事故处理办法》第十条第一款指出，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的，应当依法承担相应的责任。

案例中的小刚年满十一岁，应该对其造成小童受伤的行为承担主要责任。

同时，依据《学生伤害事故处理办法》第二十八条，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。

由于小刚只有十一岁，其造成的责任应由其监护人承担赔偿责任。

此外，《学生伤害事故处理办法》第九条规定因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：其中第十款规定，学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。

2018年下半年全国教师资格考试模拟卷一参考答案及解析综合素质试题（中学）一、单项选择题1.【答案】A。

解析：创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

创新教育大致包括三个方面：心理创新教育；思维创新教育；实践创新教育。

2.【答案】B。

解析：这些同学缺乏意志品质，故需要进行意志品质的培养。

3.【答案】A。

解析：题干中的句子出自《师说》，给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。

4.【答案】A。

解析：不能用一把尺子衡量所有孩子，体现了评价标准要多元化。

5.【答案】D。

解析：教师一方面要尊重学生的创新精神，另一方面也要发挥教师的主导作用。

6.【答案】C。

解析：对于材料中出现的情况，老师最好的处理办法应该是因利势导，巧妙地化解课堂中发生的意外情况，而不是视而不见。

故选C选项。

7.【答案】A。

解析：爱岗敬业、教书育人、为人师表作为师德的核心内容与最基本的要求。

其中，爱岗敬业是师德的基础。

教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此而体现，所以它是师德的载体。

为人师表是社会对教师这一职业所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。

三者形成有机整体，缺一不可。

8.【答案】D。

解析：身教重于言教，题目强调了行为示范的重要性。

9.【答案】B。

解析：《义务教育法》第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

”故选B。

10.【答案】C。

解析：《学生伤害事故处理办法》中规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的事故学校不承担责任。

11.【答案】D。

解析：根据《教育法》第九章法律责任，“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

2018年体育与健康课程标准模拟试题及答案（一）2018年体育与健康课程标准模拟试题及答案(一)一、名词解释1、体育与健康课程：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程。

它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。

2、体育与健康课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育与健康教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。

它一般包括课前课中课后三个部分。

3、健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。

一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。

体育是促进健康的重要手段。

4、社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。

作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

5、体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然因素和卫生措施，达到增强体能，增进健康，丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。

二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。

体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。

二、填空题1、体育与健康课程标准按层次将教学内容设计为精学类教材、简学类教材、介绍类教材、锻炼类教材四类教材层次。

2、体育与健康课程价值主要表现在增进身体健康、提高心理健康水平、增进社会适应能力、获得体育与健康知识和技能四个方面。

3、体育与健康教学中思想品德教育的途径为体育与健康课堂常规、体育与健康教材内容、课的组织教学、突发事件处理。

4、体育与健康课程标准将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域，五个学习领域相互联系、相互影响5、国家、地方、学校三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。

2018年下半年中小学教师资格考试模拟卷一参考答案及解析教育教学知识与能力（音体美专业）一、单项选择题1.【答案】B。

解析：这句话体现了人天性相近，但是由于后天的环境、教育导致人发展的差异，所以属于环境对人的影响。

2.【答案】C。

解析：隐性课程是相对于显性课程而言，是通过间接、内隐的方式呈现的课程，如班风、校风等都属于隐性课程的范围，隐性课程往往依托在具体实践中，不是独立存在于课程建设中的课程。

3.【答案】C。

解析：苏霍姆林斯基是苏联著名教育实践家和教育理论家，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作。

他的著作被称为“活的教育学”。

4.【答案】B。

解析：教学的特殊形式是复试教学。

5.【答案】D。

6.【答案】B。

解析：场独立型的学生在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。

故选B。

7.【答案】A。

解析：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

8.【答案】D。

9.【答案】B。

解析：历史发是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。

10.【答案】D。

11.【答案】A。

解析：德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程，题干描述体现了德育过程是由知情意行四个心理因素构成的。

12.【答案】B。

解析：教师通过撤销额外作业这一厌恶刺激从而增加学生认真听课的反应，属于负强化。

13.【答案】B。

解析：自然实验法是指在日常生活工作条件下，结合自己的工作任务适当控制某些条件以引起某种心理活动而进行的心理研究方法。

14.【答案】B。

15.【答案】C。

解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，教育工作必须从小学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，要根据实际情况区别对待。

2018年培训课程模拟考试题一、判断题(每题2分)1.当人体系统出现如计算机死机——没有坏但不能动的情况时，可判定为患有臆病。

（）正确错误2.扶贫的目的第一是为了社会公正，第二是为了社会稳定，社会公正对社会稳定起维护和保障作用。

（）正确错误3.各级人民政府要依法接受同级人大及其常委会的监督，接受人民政协的民主监督。

（）正确错误4.根据中国专利奖评奖标准，凡是获得中国专利奖的专利一定是高价值专利，同时，高价值专利也一定是获得中国专利奖的专利。

（）正确错误5.国家机关在适用法律作出法律行为，在理解法律规范的含义时，首先要理解宪法的含义。

（）正确错误6.目前走私贩运毒品呈现出贩毒渠道立体化的特点。

( )正确错误7.区域经济发展和脱贫攻坚之间是互为促进、互为补充、互为支撑的关系。

( )正确错误8.实施乡村振兴战略，关键是解决“人、地、钱”的问题。

( )正确错误9.通过专项行动整治，网络传播影视、音乐、文学等作品版权秩序明显好转。

( )正确错误10.脱贫扶贫与扶治相结合，不需要发挥外部推力和内在机制的作用。

( )正确错误11.我国版权保护的执法体系，实行司法、行政双轨制。

( )正确错误12.现行宪法在公民基本权利部分，增加了国家尊重和保障人权条款。

( )正确错误13.幽默需要智慧和技巧。

( )正确错误14.在大灾时获救人员，公助所占比例最大。

( )正确错误15.只要获得商标注册，就可以在自己的所有商品上使用该商标并标注注册标识。

( )正确错误16.中国已经超越日本成为世界第二大经济体。

( )正确错误17.如果社会治理规则不统一，其后果之一便是社会治理成本高。

( )正确错误18.自主创新成果一定享有自主知识产权。

( )正确错误19.各级人民政府要依法接受同级人大及其常委会的监督，接受人民政协的民主监督，这是一种纵向监督。

( )正确错误20.宣泄是一种情绪调整方法，只要心情不好，想怎么宣泄就怎么宣泄。

( )正确错误二、单项选择(每题2分)21.（），我国将卡芬太尼等四种芬太尼类物质列入非药用类麻醉药品和精神药品管制品种增补目录。

1-1高等教育与高等教育学一、单选（共2道试题，共60分）1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了()A、主观性分类B、客观性分类C、“解剖分类”D、理论性分类标准答案：C2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是()A、高等教育B、高等专业教育的特殊规律C、教育科学D、高等教育发展的客观规律标准答案：A二、多选（共1道试题，共30分）3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()A、记忆B、想象C、判断D、分析标准答案：A,B,C2-1西方高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.美国第一所真正的州立大学是()A、亚历山大大学B、哈佛大学C、麻省理工学院D、弗吉尼亚大学标准答案：D2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括()A、把学生培养成有知识能工作的公民B、进行科学研究，发展科学与文化C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()A、文法B、修辞C、辩证法D、经济法标准答案：A,B,C2-2中国高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是()A、江南水师学堂B、江南制造局工艺学堂C、京师同文馆D、广州同文馆标准答案：C2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是()A、高等学堂B、是大学堂C、通儒院D、研究生院标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3.下列书院哪些属于宋代四大书院()A、江西庐山白鹿洞书院B、湖南衡阳石鼓书院C、河南商丘应天府书院D、湖南长沙岳麓书院标准答案：A,B,C,D3-1高等教育理念的构成要素一、单选（共2道试题，共60分）1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。

一、单选题1、关于课堂导入,下列说法错误的是（）。

正确答案：B.避免使用直接导入法"2、下列导入方法中,不能预先进行设计的是（）。

正确答案：B.随机事件的导入"3、下列表述中,不属于导入的功能的是（）正确答案：B.发展学生的自控能力"4、令学生耳目一新的新异事物,可以有效地刺激学生的感官,吸引学生的注意指向。

这反映了课堂导入的（）原则。

正确答案：C.新颖性"5、教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是（）。

正确答案：D.讲解"6、教师用简洁明快的叙述或设问,直接把新旧知识的冲突展现在学生面前,以引起学习动机。

这种导入方法是（）。

我的答案：D.直接导入"7、课堂导入要符合学生的年龄特征,充满意趣,引导学生不断去研究。

这反映了课堂导入的（）原则。

正确答案：B.趣味性"8、教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入,学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。

这种导入误区属于（）。

正确答案：C.忽视了导入的有效性"9、讲述的方式除叙述式外,还有（）.正确答案：B.描述式"10、在观察时,教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见,使自己的思维具有较大的自由度和充分的空间。

这体现的是课堂观察的（）。

正确答案：B.客观性原则"二、多选题11、教学中采用经验导入法可以（）。

正确答案：A.拉近学生与知识的距离"B.在学习过程中产生切己的情绪体验"C.深入理解知识的意义与价值"D.有利于知识的迁移"12、讲授的基本形式包括（）正确答案：A.讲述"B.讲解"C.讲读"D.讲演"13、网瘾问题的成因有（）。

正确答案：A社会管理失控"B:家庭教养失误"14、组织指引是课堂教学导入的内容构成之一,它具体体现为（）。

2018年下半年全国中小学教师资格考试模拟卷一参考答案及解析教育教学知识与能力（小学）一、单项选择题1.【答案】D。

2.【答案】C。

解析：美国著名课程专家古德莱德认为正式的课程即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。

3.【答案】B。

解析：应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，体现着直观的原则。

4.【答案】C。

解析：唐老师引导学生建立的学习方式是自主、合作、探究学习。

5.【答案】C。

解析：题干中描述的是针对不同年龄阶段的学生要采取不同的教学内容和方法，体现了教育适应人的身心发展的阶段性特点。

6.【答案】C。

解析：题干运用的是精细加工策略中的记忆术。

7.【答案】A。

解析：动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。

中等强度的动机最有利于任务的完成。

8.【答案】B。

9.【答案】B。

解析：上课是教师教和学生学的最直接体现，也是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。

所以选B。

10.【答案】A。

解析：班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。

11.【答案】A。

解析：冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。

沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。

12.【答案】B。

解析：思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。

13.【答案】D。

解析：复习导入是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题、小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，导入新课。

14.【答案】A。

解析：课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

2018年教师资格全国统考学科知识与教学能力模拟卷一《高中化学》参考答案及解析考试时间：120分钟考试总分：150分一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）1.【答案】D。

解析：A.由石油制取乙烯、丙烯等化工原料，是石油发生了裂解，有新物质生成属于化学变化，故A错误；B.“神州七号”的防护层中含聚四氟乙烯，聚四氟乙烯含有氟元素，不属于烃，故B错误；C.浓硫酸能氧化乙烯，不能干燥乙烯，可以干燥氧气、二氧化硫，故C错误；D.利用CO2合成聚碳酸酯类可降解塑料，实现“碳”的循环利用应用，减少二氧化碳的排放，故D正确；故选D。

2.【答案】D。

解析：A.CH3COOH稀溶液中存在电离平衡CH3COOH CH3COO－+H+，加入少量CH3COONa，醋酸根离子浓度增大比值增大，故A正确；B.氢氧化钠是强电解质，醋酸是弱电解质，常温下，pH=11的氢氧化钠溶液浓度小于pH=3的醋酸溶液，二者等体积混合时，醋酸过量导致溶液呈酸性，则c（H+）＞c（OH－），溶液中存在电荷守恒，根据电荷守恒得c（CH3COO －）+c（OH－）=c（Na+）+c（H+），所以c（CH3COO－）＞c（Na+），酸的电离程度较小，所以c（Na+）＞c（H+），则混合溶液中离子浓度大小顺序是c（CH3COO－）＞c（Na+）＞c（H+）＞c（OH－），故B 正确；C.氟化钠是强碱弱酸盐，其溶液呈碱性，向醋酸中加入氟化钠促进醋酸电离，则醋酸电离平衡向正反应方向移动，故C正确；D.相同温度下，HF酸性强于CH3COOH，则HF的电离程度大于CH3COOH，则pH相等的两种溶液中HF浓度大于CH3COOH，中和酸需要氢氧化钠的体积与酸的物质的量成正比，pH相等、体积相等的HF和醋酸溶液中，醋酸的物质的量大于HF，所以中和相同体积的②、③，需消耗①的体积②＞③，故D错误；故选D。

3.【答案】D。

解析：A.过氧化钠是离子化合物，电子式为：，A错误；B.氧元素没有达到8电子稳定结构，且根据酸的结构，次氯酸的结构式为H－O－Cl，B错误；C.C60和石墨都是碳元素组成的单质，互为同素异形体，C错误；D.有10个中子的氧原子，其质量数为8，可以表示为：，D正确；答案选D。

一、判断题(每题2分)1.把有问题的学生教得没问题以及把没问题的学生教的有问题都是教育的失败。

（）正确错误2.从上世纪七十年代，西方发达国家越来越关心基于社区和基层政府的防灾减灾，他们把基于社区的防灾减灾称为社区灾害管理。

（）正确错误3.大脑总是在比较人和事，环境会影响我们的判断，不要执着于主观的判断，需要客观现实检验想法。

（）正确错误4.反贫困、扶贫在应对贫困时，最忌讳的是“一因一果”的线性思维。

（）正确错误5.福建三明根据贫困户自主创业就业需求，进行就业培训，实行“三减免、三优先”创业就业制度。

（）正确错误6.根据中国专利奖评奖标准，凡是获得中国专利奖的专利一定是高价值专利，同时，高价值专利也一定是获得中国专利奖的专利。

（）正确错误7.合同约定是解决职务发明创造归属的一个极为简便且有效的途径。

（）正确错误8.领导和科学权威总是正确的，不能怀疑。

( )正确错误9.农业仍是国民经济的“短腿”，农村仍是国家发展的“短板”，这是我国实施乡村振兴战略的重大意义之一。

( )正确错误10.生态环境提供的公共产品和服务，贯穿每一个人的一生，是永远的、长久的。

( )正确错误11.十八大报告强调，要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

( )正确错误12.所有的科学观点都是基于实验和观察的结果，而不是任凭人或者神“悟”出的结果。

( )正确错误13.宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

( )正确错误14.网络音乐网站不经过权利人的许可，没有经过词曲作者、唱片公司的许可，就把人家的音乐上传到互联网上，合理合法。

( )正确错误15.知识产权可以成为运营的对象。

( )正确错误16.新官不理旧账，因为官员都换了，政策是前任官员的，这是合理的。

( )正确错误17.推行政务公开，就是要求政府的一切政务信息都应当对社会公众公开。

( )正确错误18.调节情绪，酸葡萄心理和甜柠檬心理都是可以用的。

1-1高等教育与高等教育学一、单选（共2道试题，共60分）1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了()A、主观性分类B、客观性分类C、“解剖分类”D、理论性分类标准答案：C2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是()A、高等教育B、高等专业教育的特殊规律C、教育科学D、高等教育发展的客观规律、标准答案：A二、多选（共1道试题，共30分）3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()A、记忆B、想象C、判断D、分析标准答案：A,B,C2-1西方高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）、1.美国第一所真正的州立大学是()A、亚历山大大学B、哈佛大学C、麻省理工学院D、弗吉尼亚大学标准答案：D2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括()A、把学生培养成有知识能工作的公民B、进行科学研究，发展科学与文化C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务^标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()A、文法B、修辞C、辩证法D、经济法标准答案：A,B,C2-2中国高等教育发展史1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是()A、江南水师学堂B、江南制造局工艺学堂C、京师同文馆D、广州同文馆标准答案：C2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是()A、高等学堂B、是大学堂C、通儒院D、研究生院标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）【3.下列书院哪些属于宋代四大书院()A、江西庐山白鹿洞书院B、湖南衡阳石鼓书院C、河南商丘应天府书院D、湖南长沙岳麓书院标准答案：A,B,C,D3-1高等教育理念的构成要素一、单选（共2道试题，共60分）1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。

2018 年上海国家会计学院会计人员网络继续教育培训考试真题及答案社会保险基金会计制度新旧衔接操作指引新旧《会计法》对比及修订部分讲解政府会计制度讲解0-财务会计概况政府会计制度讲解11-预算会计概况权责发生制政府综合财务报告制度改革方案讲解村集体经济组织会计档案管理实务班管理会计应用指引第200 号-预算管理解读管理会计应用指引第400 号-营运管理解读管理会计应用指引第500 号-投融资管理解读管理会计应用指引第502 号-项目管理解读60-70 学分练习题库：社会保险基金会计制度新旧衔接操作指引随机显示题型：判断单选多选第 1 部分判断题题号：QHX025749 所属课程：社会保险基金会计制度新旧衔接操作指引1. 社保经办机构应当将经办的各类社会保险基金按照险种及不同制度分别建账、分别核算。

A、对B、错正确答案：A解析：“总说明”第四条规定。

题号：QHX025756 所属课程：社会保险基金会计制度新旧衔接操作指引2. 各险种采用统一格式编制资产负债表，因此每个险种的资产负债表披露的项目应该一致。

A、对B、错正确答案：B解析：各险种采用统一格式编制资产负债表，但根据不同险种各自的特点，具体披露的项目不完全一致。

题号：QHX025755 所属课程：社会保险基金会计制度新旧衔接操作指引3. ”借入款项“科目用于核算社会保险基金运行过程中形成的借入款项和实际支付的利息金额。

A、对B、错正确答案：B解析：”借入款项“科目用于核算社会保险基金运行过程中形成的借入款项，不包括实际支付的利息金额。

实际支付的利息金额在“其他支出”科目中核算题号：QHX025748 所属课程：社会保险基金会计制度新旧衔接操作指引4. 基本养老保险基金委托投资的会计核算应当采用收付实现制。

A、对B、错正确答案：B解析：“总说明”第五点规定“社会保险基金的会计核算一般采用收付实现制，基本养老保险基金委托投资等部分业务或者事项的会计核算应当采用权责发生制。

期货后续培训答案2018年（全）第一篇：期货后续培训答案2018年(全)后续培训15套答案课程一：《证券期货投资者适当性管理办法》解读及总体考虑随堂练习：1B 2A 3 ABCD 课程测试 90分1.B 2A3A4A 5ABCD 6 ACD 7ABCDE8AD 9ABC 10ABCD课程二：《期货经营机构投资者适当性管理实施指引（试行）》解读随堂练习：1B2ABCD3ACD 课程测试 80分1ABCD.2ACD.3ACD4ABC 5ABCDE 6 B 7AB8B 9ABCDE 10 B课程三：企业如何参与期货市场进行产品销售随堂练习2：ABCD随堂练习3： C D A A A ABCD ABCD 随堂练习4： A ABCD 课程测试 100 1-5 D C A B B 6-10 B ABC ABCD ABCD AD 课程四：期货市场与现货企业的风险管理随堂练习1：1ABCD 2A3A 4AB 随堂练习2：1A2A 随堂练习3：1A2A 3B 4A5A 课程测试：1ABCD 2AB 3A4A5A6A7A 8B 9A10A课程五：结构化产品随堂练习1：1C2A 随堂练习2：1A 2D 3D 4C5A 随堂练习3：1D 2AD 3ABC 随堂练习4：1A 2D 3D 随堂练习5：1D 2BD 3CD 4ABC 课程测试：1A 2D 3D 4A 5D 6BD 7AD 8CD 9ABC 10ABC课程六：PVC期货的实体企业的应用与交易策略随堂练习1：1B 2A 3ABC 4B 5ABCD 随堂练习2：1B 2A 3B 随堂练习3：1A 2ABC 3C 随堂练习4：1B 2A3C 随堂练习5：1ABC 2ABC 课程测试：100分1B 2A 3ABC 4B 5ABCD 6B 7A 8B 9A 10ABC 11C 12B 13A14C 15ABC课程七：铅锌企业如何做好保值及套利随堂练习1：1A 2ACD 3A 随堂练习2：1A 2ABD 3AD 4BC 5ABC 随堂练习3：1D 2ABD 3D 4ABCD 5ABCD 课程测试：80分1-5ABC-BCD-ABD-BD-D 6-10 ABCD-ABD-A-A-B 11-15B-A-BC-B-C课程八：原油和燃料油期货交易模式和策略随堂练习1：1ABC 2A 3A 4ABCD 5A 随堂练习2：1A 2B 3A 随堂练习3：1A 2D 3B 随堂练习4：1A 2ABC 3A 4B 随堂练习5：1A 2A 3B 课程测验80分1-5 ABC-A-A-BCD-A 6-10 C-BCD-BC-A-ABCD 11-15 D-ABC-ABCD-B-A课程九：石油定价和燃料油价格影响因素随堂练习1：1A2ABD3D 4C 5A随堂练习2：1A2A 3B随堂练习3： 1ABCD2A3ABC4ABCD5C随堂练习4：1A.2B3A随堂练习5：1C 2B 3A 课程测验：80分1D.2A.3ABCD.4C.5A.6ABC.7ABCD.8C.9BCD.10A.11ABC 12D 13 B 14B15ABC课程十：合规管理随堂练习1：一.ABCD 随堂练习3：ABCD 随堂练习4：1A.2B 随堂练习5：1B 2B 3B 4A 随堂练习7：1ABCD 2A 课程测验1A.2C.3ABCD.4ABCD.5ACD.6ABC.7B.8B.9B.10A.课程十一：现货企业套期保值财务核算税务风险及管理监控随堂练习1：1BCD 2ABC 3B 4ABD 5D 6A7A 8B 9B 课程测试：90分 1B 2D 3A4A 5B 6B 7BCD 8ABC 9ABC 10ABCD课程十二：点价在企业经营中的运用随堂练习1：1B 2C 随堂练习2： 1ABD 2B 3A 4AD 随堂练习3：1ABCD 2B 课程测试：100分1-5 CBDBA 6-10 A ABD ABCD AD BC课程十三：螺纹钢期货交易策略（93分）随堂练习1：1B 2ABCD 3ABC 4D5A 随堂练习2：1A 2C 3A 4ABC 5ABCD 随堂练习3：1BC 2B 3A 4ABC 5A 课程测试：1-5A ACD ABCDB B 6-10 B A ABCD A B 11-15 AC A AD B D课程十四：金融期权策略随堂练习1：1C2A3A 随堂练习2：1D 2ABE 随堂练习3：1B 2A 3AD 随堂练习4：1A 2D 3A 课程测试80分：1B 2A3C 45ABD 6ABCD 7BD 8CD 9BC 10AD课程十五：固定收益类结构化产品随堂练习1：1A 2B 3ABD 4ABC 5ABCD 随堂练习2：1B 2C 3AD 随堂练习3：1A2A 课程测试100分：1A2A3A 4B 5A6A 7B 8A 9ABC 10ABCD 11C 12AB 13ABD 14ACD 15ABC课程十六：国债期货基础（100分）随堂练习1：1B 2B 3A 4B 5ABCD 6C 7B 随堂练习2：1ABC 2B 3A4A 随堂练习3：1B 2A3C4A5A 6B 随堂练习4：1A 2B 3A4A5A 6D 随堂测试：1B 2C3A4C5A 6B 7B 8B 9B 10A 11ABCD12BC 13ABC 14AB 15ABCD课程十七：金融期权再风险管理中的应用随堂练习1：1A 2B 3A 随堂练习2：1A2C 3D随堂练习3：1D 2D 3A 随堂练习4：1D 2C3C 课程测试：1A2C3D 4C5A 6D 7C 8BC 9AB 10ACD课程十八：“保险+期货”——农产品价格风险管理的创新模式随堂练习1：1ABCD 2ABCD 随堂练习2：1AB 2B 随堂练习3: 1B 2ABCD 随堂练习4: 1A2A 随堂练习5: 1B 2ABC 课程测试：100分 1A 2B 3A4A 课程十九：外汇期货随堂练习1：1A 2D 3C 4ABC 随堂练习2：1AC 2ABCD 3D 4B 5B 6A 随堂练习3：1B 2ABD 3ABCD 4A 5B 6B 7A 8ABCD 随堂练习4：1D 2B 课程测试：100分1A2C3A 4B 5A 6D 7C8A9A10C 11BC 12ABC 13AB 14ABCD 15ABC 16B 17B 18A19A20A课程二十：商品基本分析随堂练习1：1B 2A3AC 随堂练习2：1ABC 2A 3B 4A 随堂练习3：1ABCD 2A3A 课程测试：100分1A2C3A 4B 5A6A 7B 8ABC 9ABC 10AC 课程二十一：白糖基础知识第二单元甘蔗的种植 1A 2ABCE 3A 第三单元蔗糖的生产 1B 2A 3B 4A 第四单元白糖的贸易与收储 1A B C D 2B 3A4A 5ABCE 第五单元白糖的消费 1 B 2A3A 课程测试（92分）：1B 2A3A4A5A 6B 7A8A9A10C 11ABC 12ACD 13ABCD 14ABCDE 课程二十二：影响棉花价格因素第一单元棉花价格分析框架1ABCD 2D 3C 第二单元剖析影响棉花价格的主要因素1ABC 2ABCD 3ABCD 4BC 5C 课程测试（80分）： A2AC 3CD 4A 5CD 6D 7D 8B 9AB 10A 11ABCD 12C13A 14D 15C 课程二十三：铜价的影响因素第一单元技术分析 1B 2A3A 4ABC 5BC 第二单元基本面分析1A 2B 3A 4ABCD 5ABCD 第三单元宏观经济和政策对铜市的影响 1A 2B 3 B 4BC 5B 课程测试（80）1C2C3B4D5C 6AC 7ABC 8ABC 9ABC 10BCD 11A 12A 13B 14B 15A 课程二十四：期权基本知识介绍第一单元何谓期权1BC 2AC 3AD 4B 5B 第二单元期权与期货的差异1BCD 2B 3A4A 5B 第三单元期权交易指令、盈亏计算、风险度差异1A 2D 3B 4B 5D 6 第四单元实值与虚值判断 1A 2B 3A4A 5B 第五单元商品期货期权行权 1B 2C 3B 4D 5A 课程测试100分：1B 2A 3B 4B 5F 课程二十五：棉花期货交易策略第一单元棉花套期保值1B 2ABCD 3BD 4BC 5B 第二单元棉花套利交易 1C2C 3ABCD 4BC 5B 第三单元棉花期货投机交易 1D 2ABC 3B 课程测试：1B 2B 3D 4ABCD 5BD 6B 7C8C 9ABCD 10BC 11B 12A 13D 14ABC 15A 课程二十六：铜期货品种的交易特点与相关策略第一单元铜期货市场的参与主体决定了交易特点 1B 2AD 3ABC 第二单元铜期货的趋势性投机 1B 2CD 3C 第三单元结合紧密的铜套利交易 1B 2A 3ABCD 4ABCD 5BC 课程测验80分1.abcd 2abc 3abcd 4bd 5d 6bc 7ad 8abcd 9d 10b 11b 12a13b14b15a 课程二十七：企业套期保值管理：业务流程与风险控制答案课程测试90分：1D 2C3A4A 5B 6A 7ABCD 8 ABCD 9ABCD 10ABD 课程二十八：国债期货交易策略课程测试90分：1D 2A 3D 4A5A 6B 7D 8 AD 9AC10A 课程二十九：铅锌市场的影响因素分析第二单元宏观因素分析 1A 2ABCD 3ABCD 第三单元供需格局的因素分析 1A 2ABCD 3ABC 4A5A 第四单元科学对待成本的支撑作用1B 2A3A 第五单元1A2A 3B 课程测试93分：1A2ABCD3ABCD4A5B 6A7B8A9A10A 11B12A13B14A15A 课程三十：天然橡胶行情分析第二单元把握三种属性 1ABC 2B 3ABCD 第三单元构筑三维体系 1BD 2ABD 3ABD 第四单元关注三个价差 1ABCD 2B 3ABCD 课程测试80分1A 2ACD 3ABD 4A 5ABCD 6ABCD 7A 8ACD 9A 10ABCD 11A 12ABCD 13ABCD 14ABD 15A 课程三十一：甲醇期货价格影响因素分析第一单元甲醇市场影响因素汇总 1ABCD 2B 3B 4 第二单元上游原料对甲醇价格的影响1A2A 3ABCD 第三单元供应、需求因素变化对价格的影响 1ABCD 2ABCD 3A 4B 5A 第四单元其他因素：仓单、运输等1A2A 第五单元各种价差结构下甲醇行情的判断1ABCD 2A 3D 课程测验100分1ABCD,2B3B4A5A 6ABCD 7ABCD 8ABCD 9A 10B 11ABCD 12A 13 D 14A15A 课程三十二：白糖现货企业对期货的应用第一单元概述篇 1B 2B 3CD 第二单元生产企业篇 1ABC 2B 3AC 4AD 5ABCD 第三单元终端企业篇 1ACD 2ABCD 3C 4 第四单元主要期货工具的应用 1B 2C 3B 课程测验80分1A2A 3D 4A 5D 6ABCD 7ABD 8CD 9ABCD 10ABCD 11ABCD 12A13C 14CD 15B 课程三十三：白糖期权合约及规则解读第一单元期权规则体系介绍 1B 2C3C 4ABC 5ABCD 第二单元白糖期权合约解读 1A 2AB 3BC 4ABCD 5CD 第三单元期权规则解读 1C 2ABC 3C4C 5AD课程测验80分：1ACD 2D 3ABC 4BC 5ABCD 课程三十四：如何运用期货对冲风险（上）课程测验80分：BC C A A D B A B 课程三十五：如何运用期货对冲风险（下）课程测验87分：1B 2ACD 3A 4B 5A 6B 课程三十六：涉农企业利用期货市场的模式 1A 2A 3A 4B 5A 6B 7D 8A 9ABCD 10ABCD 课程三十七：投资者特征（中文版）AACDADCBDABBDAD 课程三十八：期权基础 D A B B BC A CD BA A ABCD BCD ABCDABCD ABCD AC BD7B C第二篇：2018期货后续培训答案完整版课程一：《证券期货投资者适当性管理办法》解读及总体考虑1B,A,ABCD T:1-5B,A,A,A,ABCD;6-10ACD,ABCDE,AD,ABC,ABCD 课程二：《期货经营机构投资者适当性管理实施指引（试行）》解读1B,ABCD,ACD T:1-5ABCD,ACD,ACD,ABC,ABCDE;6-10B,AB,B,ABCDE,B课程三：石油行业和燃料油基础随堂练习：1B2C3AD;1ABC2D3BC;1A2A3B;1ABCD,BCD,D T:1-5 A,B,C,A,ABC 6-10 AB,A,AD,ABC,D 11-15B,BCD,D,A,APTA行情的大趋势随堂练习：1B2A3ABC;1CD2A3ABCD;1A2A3ABCD;1A2A3ABD;1A2ABC3BC;1 A2A3CD;1A2ACD3ABD;1ABC2ABCD3AD T:1-5B,A,ABC,CD,A 6-10 ABCD,A,A,ABCD,A 11-15A,ABCD,A,A,A课程五：钢材品种及产业链基础随堂练习：1A2BC3B;1A2A3AB4A5A;1AB2A3ABCD4B5B;1AB2AB3A4B5B;1A BC2A3A T:1-5D,AB,A,D,A 6-10ABC,AB,A,C,B 11-15A,ABC,B,B,A 课程六：LLDPE相关市场及产业链介绍随堂练习：1B2B3A;1A2B3A4A5B;1A2B3A4D5B 课后测试1-5、B B A B B 6-10、A A A B A 11-13、A D B课程七：铜的品种基础随堂练习：1B2A3C4A5B;1C2A3B4A5B;1D2A3C4B5B;T:1-5 A,C,D,A,C6-10AB,ABCD,AD,ABC,B 11-15B,A,B,B,B课程八：贵金属基础随堂练习： 1B2A3A；1A2A3C4ABCDE5A;1A2B3C;课后测验：1-5、B A A A A 6-10、B A B C A 11-15、A C ABCDE A C课程九：菜籽产业链基础知识随堂练习: 1B2A3A4A;1ACD2B3A;1A2D3A 1ABC2AC3A4A;1-5.bcbabc6-10.ababcaababb课程十：国债期货交易策略1A2B3B4BC5ABD;1C2D3C4ABCD5ABCD;1B2A3D4B5ABCD;课程测试 90分：1D 2A 3D 4A5A 6B 7D 8 AD 9AC10A课程十一：燃料油套保交易工具及案例研究1ABCD2A3D4ABCD5D;11-15.ab1ABC2C3C;1ABD2C3ABCD;1ABC2ABCD3BCD;1AC2C3A;1-5 A ABCD A ABCD D 6-10 C C ABD C ABCD 11-15 ABCD B A A BCD课程十二：PTA期货的操作模式1A2B3ABC4D5AC;1A2BCD3C4BC5ABCD;1ABC2A3ABCD;1B2B3A CD4ABC5ACD6B7BD8A9ABCD10C11BC12D13ACD14C15ABCD 课程十三：棕榈油期货价格的影响因素1A2A3ABCD;1A2B3ABCD4ABD5D;1A2C3B；1A2A3B4A5A6B7B8ABC9BC10BC11D12A13A14C15ABCD课程十四：棕榈油期货的交易策略1B2AB3ABCD;1A2B3ACD4CD5ABCD;1A2B3A4B5ABCD;1B2B3A4 B5B6B7A8D9ABCD10ABCD11D12A13AB14C15A课程十五：石油定价和燃料油价格影响因素1A2ABD3D4C5A;1A2A3B;1ABCD2A3ABC4ABCD5C;1A2B3A;1C2 B3A;D,A,ABCD,C,AABC,ABCD,C,BCD,AABCD,B,A,ABCD课程十六：钢价波动逻辑与分析框架1A2AC3B4D5ABCD;1AB2B3A4AC5A;1D2B3B4A5AB;1A2ABCD3A; 1-5B,A,A,D,A 6-10A,A,A,B,C 11-15 A,B,ABCD,ABC,C课程十七：LLDPE影响因素分析1.ABADB;2.ABCD,A,B;3.A,A,A,B,ABCD 4.A,A,AT: B A D B A;A A ABCD A B;A A A B ABCD课程十八：塑料期货的交易策略1.A,B,ABCDEF;2.AAD3.BABAT:A,B,ABCDEF,A,A,D,B,A,B,A课程十九：小麦期货交易策略ABC，A,A,B 2B,B,C 3B,A,A 4A,A,A1、AB2、A3、A4、B5、BA13、B14、AB15、A6、ACD7、A8、C9、B10、B11、A12、第三篇：期货后续培训部分答案2018年《证券期货投资者适当性管理办法》解读及总体考虑 B AAAABCD CD ABCDE AD AB ABCD《期货经营机构投资者适当性管理实施指引试行》解读ABCD ACDACD ABC ABCDE B AB B ABCDE投资者特征（中文版）A A C D A D CB D A B B D A D原油期货系列合同指引介绍ABC ABCDE B ABC A ABCDE A AA B保险+期货、、、、、A B A A期货经营机构大市场营销B A AB ABC ABCD ABCDABCDABCDABCD白糖交易策略B DC B C A AD DDC BC ABC CD BC BCD如何运用期货对冲风险（上）BC C A A D B A B如何运用期货对冲风险（下）B ABCD A B A B B期权做市商交易实务（上）A C AC B B C期权做市商交易实务（下）B A B A B AC第四篇：2018期货后续培训部分参考答案期权基本知识介绍 B A B BF期货经营机构的大市场营销B A A B ABCABCDABCDABCDABCD ABCD“保险+期货”-农产品价格风险管理的创新模式 A B A A 原油期货系列合同指引介绍(80分)ABC ABCDEBABCA ABCDEA AAB资产配置与税务(中文版)C B A D AA B B C C A D B B A波动率指数的衍生品交易实务 A B B C ABCD D BB波动率交易策略 A C B A C C AAC（87分）铝期货的具体应用课程测试题目及答案（成绩：86分）A AABCD AB ABCDBAABCDABC A BCDCAB ABCD白糖期权合约及规则解读ACD AD ABC BC ABCD 80分豆粕期权业务规则介绍测验答案D C A C B期货市场与现货企业的风险管理ABCDABABAA AB A A点价在企业经营中的运用C BD B A AABDABCD AD BC AB《证券期货投资者适当性管理办法》解读及总体考虑 80分 1B 2A 3A 4A 5ABCD 6AC7ABCD 8AD 9AC10ABCD证券期货投资者适当性管理办法》解读及总体考虑(课后测验100分)A B D ACB ABCD BC正确正确错误正确点价随堂练习一：1.B 2.C 随堂练习二： 1.ABD 2.B 3.A4.AD 课程测试：1.C 2.B3.D4.B5.A6.A7.ABD8.ABCD9.AD10.BC如何运用期货市场进行原材料采购随堂练习一：1.D 2。

2018年教师职称考试新课程理论考试模拟试题及答案一, 单选1.课程改革的的基本理念是: (C )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁4.新课程提倡的三维教学目标是指(D )A.知识,技能和方法B.情感,态度和价值观C.知识,技能和情感D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观5.首倡"教师作为研究者"的学者是( A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A )A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B )A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C )A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9. 探究学习实施的过程是(B )A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B)A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程11.教学过程的中心环节是( B) A.备课B.上课C.批改作业D.考试12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A ) A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在(B )A.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研的主体是(C ) A.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二, 多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD )A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD )A.情境B. 协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是( AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABC )A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD )A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有( ABD) A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有( BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三, 判断(×)1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√)2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(×)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.(√)4.素质教育本质上是一种个性化教育.(×)5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(×)6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位. (√)7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络. (√)8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(×)9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动. 四,简答1.新课改的具体目标有哪几项2.课改的主要任务是什么3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面6. 开展综合实践活动课程的意义.7. 实行"三级课程管理"的作用是什么8. 为什么说教师是重要的课程资源9.作为校本研究的主体对教师有什么要求10.世界各国课程评价有哪些特点.五,论述1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想2.举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.3.谈谈自主学习的实施要点.4.试述发展性评价的内涵是什么四,简答1.新课改的具体目标有哪几项P8答:有六项具体目标,它包括:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.2.课改的主要任务是什么P15答:(1)构建一个新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)探索一套新型课堂教学模式.(4)完善一个新型教育评价体系.(5)建设一个先进的信息化平台.(6)培养一批先进典型.3.新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展."为了每位学生的发展"包含着三层含义:(1)以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展.4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么P43答案:(1)从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程;(2)新课程还设置了许多"综合性学科",着意推进课程的综合化,对旧有的课程结构进行改造;(3)各分科课程都在尝试综合化的改革,强调科学知识同生活世界的交汇,理性认识同感性经验的融合.5.新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面P60-62答:首先就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设,而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中. 其次,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.6.开展综合实践活动课程的意义.P94—95答:使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工, 具有初步技术能力.7.实行"三级课程管理"的作用是什么125国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱了过去僵化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,②有助于教材的多样化,③有利于满足地方经济,文化发展和学生发展的需求.8.为什么说教师是重要的课程资源141①首先,教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响,"近朱者赤,近墨者黑",教师通过自身修养对学生"言传身教",学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西,这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好;②其次,教师决定着课程资源的选择,开发和利用,是学生利用课程资源的引导者,再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差",教师能否合理选择课程资源,对于缩小这个"落差"非常重要.9.作为校本研究的主体对教师有什么要求P150答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.10.世界各国课程评价有哪些特点.P170答:一,重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化四,强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移五,论述 1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想P26答:第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度"过程与方法","情感,态度,价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是"目中有人","以学为本"的现代课程理念. 第二,在内容标准的设计上,从"学习领域",学习主题","目标要素"的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的地位. 第三,在课程实施建议方面,从"教"更好地为"学"服务,从"教"更好地服务于"学生发展",从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成主动参与,独立思考,自主探究,相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑.2.举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.P50答案要点: 首先,辩证地理解"预设与生成"的关系,既要改变过去那种只有"预设",完全封闭,一切尽在"教师掌控之中"的现象,又要避免不适当地,漫无边际地"生成",影响课堂教学质量,减损国家要求及教育"引导","塑造"的责任. 其次,教师在备课及进行教学设计时,要"详略得当".所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上,尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合,而不能仅有"知识点";二是尽量考虑周到,预先设想可能出现的情况及多样化的对策.所谓"略"是指教案不要太详尽,宁可"粗一点",给现实的,活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成,在教学后完善,决不能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话及学生的可能回答都写出来,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的,僵死的"走教案","演教案剧". 再次,在课堂中,教师要"与时俱进","与境俱进",及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题,回答,细节,情境等,让教学充满灵动,智慧与活力;但是,这种"生成"必须与预设的学习目标,学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容),或是拓展,或是深化,这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活",促进学生自主和富于个性化,创造性地学习,又达到国家对青少年一代的基本要求. (举例略)3.谈谈自主学习的实施要点(P67—74)答案要点: (1)创建积极的课堂环境;(2)使学生认同学习目标;(3)给学生更多的学习自主权;(4)灵活运用多种教学方法;(5)学生参与评价学习结果并优化学习方法;(6)让学生参与课堂管理. 4.试述发展性评价的内涵是什么.P180答:其基本内涵表现为: (一)评价的根本目的在于促进发展.淡化原有的甄别与选拔的功能,关注学生,教师,学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控的功能,激发学生,教师,学校和课程的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值. (二)与课程功能的转变相适应.体现本次基础教育课程改革的精神,保障基础教育课程改革的顺利实施. (三)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势.关注全人的发展,强调评价的民主化和人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用. (四)评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新,探究,合作与实践等能力的发展,以适应人才发展多样化的要求;评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性. (五)评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋,学习日记,情景测验,行为观察和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作性. (六)评价主体多元化,从单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一员,建立学生,教师,家长,管理者,社区和专家等共同参与,交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展.(七)关注发展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使学生,教师,学校和课程的发展过程成为评价的组成部分;而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点,进入被评价者发展的进程之中.。

2018年教育基础知识模拟试题及答案一、选择题1. “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的(D)。

A. 阶段性B. 差异性C. 顺序性D. 不均衡性2. 影响人的发展的因素很多，其中(B)是影响人的发展的内在动力。

A. 环境B. 遗传素质C. 教育D. 个体的主观能动性3. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

提出这一观点的学者是(A)。

A. 弗洛伊德B. 华生C. 桑代克D. 巴甫洛夫4. 教育系统的三要素不包括(B)。

A. 教育者B. 教育内容C. 学习者D. 教育影响5. 德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。

A. 导向和动力B. 关键C. 基础D. 物质基础6. 格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(A)是教育的重要条件。

A. 遗传素质B. 教师水平C. 父母培养D. 后天学习8. 在人的发展过程中，起主导作用的因素是(C)。

A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性9. 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有(A)的规律。

A. 顺序性B. 阶段性C. 差异性D. 不均衡性10. 主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是(D)。

A. 传统教育理论B. 现代教育理论C. 形式教育论D. 实质教育论11.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是(D)。

A. 孟子B. 荀子C. 曾子D. 朱熹12.昆体良的《雄辩术原理》被称为(D)。

A. “教育学的雏形”B. 世界上第一部专门论述教育的著作C. 教育学成为一门独立学科的标志D. 世界上第一本研究教学法的书13.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从(A)的教育实践中得出的。

A. 国立幼稚师范学校B. 晓庄师范学校C. 农民运动讲习所D. 育才学校15.遗传决定论的代表人物是(B)。

A. 高尔顿B. 霍尔C. 华生D. 斯金纳16.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是(A)。