概括文章的主要内容教案

概括文章主要内容教案教案标题：概括文章主要内容教案教学目标：1. 学生能够理解并概括文章的主要内容。

2. 学生能够运用概括技巧，准确、简洁地表达文章主要内容。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的文章概括技巧，如提取关键词、理解段落主题等。

教学主体：2. 解释概括文章主要内容的定义和重要性。

强调概括文章主要内容可以帮助读者快速了解文章的核心思想，提高阅读效率。

3. 提供多个不同主题和类型的文章，如新闻报道、科学文章、文学作品等。

确保这些文章在适应学生所处教育阶段的范围内。

4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责概括一篇文章的主要内容。

鼓励学生共同讨论，提取关键信息，并以简洁、准确的方式概括文章。

5. 每个小组展示他们的概括结果，并与全班分享。

让其他学生提出问题或提供反馈，以促进学生对概括技巧的理解和运用。

实践活动：6. 分发一篇新的文章给每个学生，要求他们独立概括文章的主要内容。

提醒学生注意概括的准确性和简洁性。

7. 学生交换彼此的概括结果，并互相提供反馈。

教师也可以对学生的概括进行评价和指导。

总结：8. 总结本节课的学习内容，强调概括文章主要内容的重要性，并提醒学生在日常阅读中运用这一技巧。

教学资源：- 多个不同主题和类型的文章- 分组活动所需的小组讨论材料- 分发给学生的文章- 提供反馈的评价表格或工具评估方式：- 分组活动中小组展示的概括结果- 学生独立概括文章的主要内容- 学生之间的互相评价和反馈拓展活动：- 鼓励学生在课后继续阅读并概括不同类型的文章。

- 提供更复杂的文章，要求学生进行更深入、全面的概括。

注意事项：- 确保所选文章适应学生的年龄和阅读能力。

- 在教学过程中注重学生的参与和合作，鼓励他们积极思考和表达。

- 提供适当的反馈和指导，帮助学生不断改进概括技巧。

“概括文章主要内容”复习课一、教学目标：1、通过复习小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生归纳、整理，相成知识体系。

2、通过讨论和练习，引导学生发现规律、总结规律，运用规律解决问题，提高学习效率。

3、培养学生善于发现、善于观察、善于总结的学习品质与习惯，逐步提高解决问题的能力。

二、教学重点：通过讨论，归纳出小学阶段常见的文体常用的概括文章重要内容的方法，并能活学活用。

三、教学难点：引导学生在讨论与练习中发现规律，总结规律，运用规律，提高学习有效性。

四、课前准备：三篇课文的主要内容，一篇课外短文，一篇课文的段意、八个课文题目等。

五、教学过程：（一）、激趣导入：1、听主要内容，写出课题：同学们，在小学六年中，我们学习了很多的课文，老师想考考大家是否对文章还有印象。

我来读文章的主要内容，请你猜猜，这是哪篇课文，把你想到的课题写在练习纸上。

1）、“我”的目光随着爬行的小冲，作了一次奇异的游历，看到了小虫们的快乐生活。

2）、“我”到裁缝铺买衣服，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又倍受关照。

3）、“我”对一个种树人不按固定规律给树浇水产生了疑问，通过与种树人的交谈，领悟到了人生的道理。

2、核对答案：看大屏幕，这是我刚才读的三篇主要内容所属的课文，写对的请举手。

3、导入主题：我们听到主要内容，就能写出熟悉的文章的题目，看来，语言简短又清晰的“主要内容”作为文章大意的概述，能让我们在短时间内就对文章有了大致的了解，学习这种语言方式，能提高我们的语言表达能力和概括能力。

（二）、练习，归纳方法：1、说方法：在平时的练习中，我们也接触过这类题目，你知道概括文章主要内容有哪些方法呢？（有一种可能学生说不上来。

也有可能说到几种）2、（若说不出来）实践出真知，让我们在练习中归纳一些方法。

（若说出一些）用一篇短文来检验一下自己的水平。

阅读《免费却珍贵的礼物》，概括文章主要内容。

4、交流：学生读自己概括的内容，老师帮助归纳方法。

《概括文章主要内容》教案一、教学目标1. 让学生理解文章的主要内容和核心思想。

2. 培养学生概括文章主要内容的能力。

3. 提高学生阅读理解能力和思维概括能力。

二、教学内容1. 文章的主要内容和核心思想。

2. 概括文章主要内容的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主要内容和核心思想，概括文章主要内容的方法和技巧。

2. 教学难点：如何准确、简洁地概括文章主要内容。

四、教学方法1. 讲授法：讲解文章的主要内容和核心思想，教授概括文章主要内容的方法和技巧。

2. 案例分析法：分析具体文章，示范如何概括文章主要内容。

3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享概括文章主要内容的方法和经验。

五、教学过程1. 导入：引导学生了解文章的主要内容和核心思想的重要性。

2. 讲解：讲解文章的主要内容和核心思想，教授概括文章主要内容的方法和技巧。

3. 案例分析：分析具体文章，示范如何概括文章主要内容。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享概括文章主要内容的方法和经验。

5. 练习：学生练习概括文章主要内容，教师给予指导和反馈。

6. 总结：总结概括文章主要内容的方法和技巧，强调其在阅读理解中的重要性。

教学评价：通过学生在练习中的表现和小组讨论的参与度来评价学生对概括文章主要内容的理解和掌握程度。

六、教学延伸1. 引导学生运用概括文章主要内容的方法和技巧，阅读更多的文章，提高阅读理解能力。

2. 组织学生进行写作练习，将概括文章主要内容的方法和技巧应用于写作过程中。

七、教学资源1. 文章样本：提供不同类型和难度的文章，供学生练习概括主要内容。

2. 教学指导手册：提供详细的教学指导和案例分析，帮助教师进行教学。

八、教学安排1. 课时：本章节的教学计划安排在2课时内完成。

2. 教学顺序：在学生掌握了文章主要内容和核心思想的基础上，进行本章节的教学。

九、教学评价1. 学生练习：通过学生完成的练习，评价其对概括文章主要内容的方法和技巧的理解和掌握程度。

初中阅读概括题教案1. 知识与技能：通过阅读，理解文章的主要内容，概括文章的主题思想。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读的能力，提高学生的概括能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。

二、教学内容1. 课文《XXX》的阅读与理解。

2. 概括文章的主题思想。

3. 分析文章的写作手法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解文章的主要内容，概括文章的主题思想。

2. 教学难点：如何引导学生独立阅读，提高学生的概括能力。

四、教学过程1. 导入新课a. 激发学生的阅读兴趣，引导学生进入学习状态。

b. 简介文章的作者及背景。

2. 阅读理解a. 学生独立阅读课文，理解文章的主要内容。

b. 学生分小组讨论，交流阅读心得。

c. 教师提问，检查学生的阅读效果。

3. 概括主题思想a. 学生思考，概括文章的主题思想。

b. 学生分小组讨论，交流概括结果。

c. 教师提问，检查学生的概括能力。

4. 分析写作手法a. 学生思考，分析文章的写作手法。

b. 学生分小组讨论，交流分析结果。

c. 教师提问，检查学生的分析能力。

5. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b. 学生根据自己的兴趣，选择一篇类似的课文进行阅读，提高阅读能力。

c. 学生撰写读后感，分享自己的阅读体验。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生概括能力的提高。

3. 学生对阅读的兴趣和习惯的培养。

六、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高教学效果。

同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。

初中语文概括文章内容教案一、教学目标：1. 让学生掌握文章概括的基本方法，能够准确、简洁地概括文章的主要内容。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对文章的整体把握能力。

3. 通过对文章内容的概括，培养学生分析和归纳的能力。

二、教学内容：1. 文章概括的概念和意义。

2. 文章概括的方法和技巧。

3. 文章概括的实践操作。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，什么是文章概括，概括文章内容的重要性。

2. 讲解：讲解文章概括的概念和意义，阐述概括文章内容对于提高阅读理解能力的重要性。

介绍文章概括的方法和技巧，如抓住文章标题、开头和结尾、关键词等。

3. 实践：让学生阅读一篇篇文章，运用所学的方法和技巧进行概括。

教师可以提供一些指导，如概括的步骤、注意事项等。

4. 讨论：学生之间互相交流自己的概括成果，讨论概括的准确性、简洁性等。

教师可以给予评价和指导。

5. 总结：让学生总结文章概括的方法和技巧，以及自己在实践中的体会和收获。

四、教学评价：1. 学生能够准确、简洁地概括文章的主要内容。

2. 学生能够运用所学的方法和技巧进行文章概括。

3. 学生在讨论中能够表达自己的观点，并与他人进行有效的交流。

五、教学资源：1. 文章素材：提供一些不同类型、不同难度的文章，供学生进行概括练习。

2. 指导手册：为学生提供概括文章内容的指导手册，包括方法和技巧等内容。

3. 评价表：为学生提供文章概括的评价表，包括准确性、简洁性等评价指标。

六、教学建议：1. 在教学过程中，要注重学生的实践操作，让学生通过阅读文章并进行概括来提高自己的阅读理解能力。

2. 鼓励学生在讨论中积极表达自己的观点，培养学生的交流能力和团队合作精神。

3. 教师要给予学生足够的指导和支持，帮助学生掌握文章概括的方法和技巧。

4. 定期对学生的概括成果进行评价，及时给予反馈，促进学生的进步。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握文章概括的方法和技巧，提高自己的阅读理解能力，培养分析和归纳的能力。

部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教案一、文章主要内容概述本教案针对部编版五年级语文上册教材进行期末复习备课，旨在帮助学生系统地复习所学内容，提高语文综合能力。

主要内容概括如下：1. 写话题作文•通过复习写话题作文，让学生综合运用所学的写作技巧，培养自己的写作能力。

2. 识记词语•复习巩固课文中重点词语的解释、造句和识记，帮助学生提升词汇量，提高阅读理解能力。

3. 阅读理解•针对教材中的课文，进行理解和概括，培养学生的阅读理解能力，提高文字理解和分析能力。

4. 古诗文鉴赏•复习古诗文的鉴赏方法和技巧，帮助学生理解古代诗文，提高对文学作品的欣赏水平。

5. 作文评析•对学生的作文进行评析，指导学生如何提升写作水平，注重写作技巧和表达能力的培养。

6. 背诵篇目•复习背诵的篇目，加深对古代经典文学作品的理解和记忆，培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学设计方案根据以上主要内容，设计以下教学方案：1. 复习写话题作文•提供不同主题的作文题目，并要求学生按照一定的结构和要求完成作文，引导学生发挥想象力和表达能力。

2. 词语记忆与运用•设计词语记忆游戏，帮助学生巩固词汇记忆，并提供相关练习题目，让学生在实践中加深对词语的理解和运用。

3. 阅读理解训练•提供一些阅读理解题目，要求学生通过阅读文章自主思考答案，并进行课堂讨论，引导学生提高对文本的理解和分析能力。

4. 古诗词鉴赏训练•指导学生学习古诗词的鉴赏方法，选取几首古诗进行解析讨论，培养学生对古代诗文的理解和欣赏能力。

5. 作文评析指导•针对学生的作文进行评析，指出优点和不足，提出改进建议，并通过篇目讲解和练习帮助学生提升写作水平。

6. 背诵篇目训练•安排每日背诵古诗文篇目，定期测试背诵情况，引导学生通过诵读加深对篇目的理解和记忆。

三、教学内容安排根据以上教学方案，具体安排教学内容如下：•第一周：复习写话题作文和词语运用•第二周：阅读理解训练和古诗文鉴赏•第三周：作文评析和背诵篇目训练•第四周：整体复习和测试准备四、教学方法本教案采用灵活多样的教学方法，包括讲授、讨论、练习、评析等多种方式，注重培养学生的自主学习能力和综合运用能力。

小学六年级语文复习课概括文章的主要内容教案阅读复课——概括文章的主要内容教学设计设计：XXX执教：XXX一、谈话导入，明晰目标开场白：师：今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。

提起我们的校长和老师，铁锤敲锣———响当当！师：我说了这么多，你们认识我吗？生：不认识。

师：那我得自我介绍一下。

（师板书：XXX）我们XXX 呀，出了有名的作家，他写一部长篇历史小说，是四大名著之一。

有谁知道这部小说的名字？看来我们班的同学很喜欢读书，读书之后与别人交流过感受吗？你们怎样和别人交流呢？（引导学生体会概括文章主要内容的重要性）你真会读书啊！的确，像你们这样读文章，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。

会读书、还能与家人、朋友分享读书后的收获，真是一件幸福的事啊！大家想不想现在就来体验一下这种幸福？那这节课，我们就来读文章，与大家分享文章的主要内容，体验幸福，好吗？二、回忆办法，提炼要求出示课件：两位同学读了《凡卡》一文后概括的主要内容。

请看大屏幕。

你认为哪个同学概括得好？为什么？小结：不要太简单，也不要太罗嗦，要达到什么样的标准才好呢？六个字：通顺、完整、简洁怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出主要内容呢？那一定是有法可循了，说说你们总结了哪些好的方法？【根据学生回答出示】3、明确用法预设一：摘录句段法一般什么样的课文我们可以用这种方法？（总起句、总结句、过渡句、中心句）请你结合具体的课文说说？【《草虫的乡村》《怀念母亲》预设二:题目扩展法——把课题扩展成完整的话。

名师精编优秀教案一般什么样的文章用这种方法？这类文章题目就高度概括了文章的主要内容。

1.怎么扩充呢？结合具体的课文说说看？以课文题目为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。

第12讲概括文章主要内容（相关知识点精讲，标题加粗，正文宋体5号，单倍行距，首行缩进2字符）记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素概括方法：人物 + 事件 + 结果 + 主旨1、把握文章六要素是什么。

2、利用六要素法概括文章主要内容。

夏日原野上的追赶⑴从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。

什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这些当然是有意义的。

然而，如果要把它们说成是我生命中最有意义的事，似乎也并不准确。

因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。

⑵我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。

⑶那是一年夏天的事。

我在山里放羊。

山坡下有一块瓜地。

酷热的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。

看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。

我想他一定是睡着了。

这大夏天的正午，太阳把人体里的力气一点点都蒸发了，连那根扎了不知有多深的树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开了，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！⑷我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。

虽然他的大喝给我极大的恐惧，但是当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。

想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。

我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？⑸夏日里的田野是富有的，到处是绿色。

我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那位追我而来的老人。

初中情节概括教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握情节概括的基本技巧，能够准确、简洁地表达故事的主要情节。

（2）培养学生阅读理解能力，提高他们分析、归纳能力。

2. 过程与方法：（1）通过阅读短文，培养学生独立思考、合作探讨的能力。

（2）引导学生运用关键词、句子等形式，概括故事情节。

3. 情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养他们积极向上的生活态度，提高审美情趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）让学生掌握情节概括的基本技巧。

（2）培养学生阅读理解能力，提高他们分析、归纳能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用关键词、句子等形式，概括故事情节。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 阅读理解（1）教师分发短文，要求学生在规定时间内阅读完毕。

（2）学生阅读短文，理解故事内容。

3. 分析讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己概括的故事情节。

（2）引导学生运用关键词、句子等形式，概括故事情节。

4. 讲解示范（1）教师针对学生的概括情况进行讲解，指出优点和不足。

（2）教师示范如何运用关键词、句子等形式，概括故事情节。

5. 练习巩固（1）教师布置课后作业，要求学生运用所学技巧，概括一篇故事。

（2）学生完成作业，教师进行批改，给予评价和指导。

6. 总结反馈（1）教师对本节课的教学情况进行总结。

（2）学生分享学习收获，提出改进意见。

四、教学评价1. 学生能够掌握情节概括的基本技巧，能够准确、简洁地表达故事的主要情节。

2. 学生的阅读理解能力、分析、归纳能力得到提高。

3. 学生对阅读产生兴趣，形成积极向上的生活态度，提高审美情趣。

《概括文章的主要内容》教案一、段意合并法1.师：同学们，大家在概括课文主要内容的时候，一般会有什么困难？生汇报：师总结：缩不短，不会删，抓不准。

在平时的学习中，我们常用概括段意的方法来概括一篇课文的主要内容。

我们以《太阳》为例，回顾一下每一段的段意。

（同学们把书翻到66页《太阳》汇报）出示：《太阳》第一自然段写太阳距离地球远；第二自然段写太阳体积大；第三自然段写太阳温度高；第四自然段太阳与地球的密切关系；第五自然段写太阳影响雨或雪的形成；第六自然段写太阳影响风的形成；第七自然段太阳光可以杀菌；第八自然段写地球上的光明和温暖都是太阳送来的。

2.概括了每一段的段意后，我们可以把意思相同或相近的段意进行合并，使概括出的语言更加简洁。

请同学们观察一下，那些自然段的段意可以进行合并呢？出示：其中第一、二、三自然段可以合并，都是写有关太阳的知识。

第三到八自然段写太阳对人类生活的影响。

3.那么整篇文章的主要内容可以怎样概括？（出示：这篇课文写了有关太阳的知识和太阳对人类生活的影响。

）4.总结：像这样一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。

先理清文章脉络，写出每大段的意思，再综合相同的内容，这种方法我们称为：段意合并法。

5.请同学们用段意合并法概括《白鹭》这篇课文的主要内容，先观察这篇文章的段落特点，每个自然段太短直接进行段意合并，“色素”“身段”“蓑毛”“长喙”“脚”属于外形特点，“钓鱼”“站立”“飞行”属于生活习性，所以这篇课文写了白鹭的外形特点和生活习性。

6.总结：当文章的段落比较短小时，我们可以直接进行段意合并，把文章分成几个部分，每个部分的内容合起来就是整篇文章的内容。

二、句子摘录法1.在平时的学习中，我们会有这样的经历，有些文章不需要我们合并段意，只需要用文章中的某句话或某个自然段就可以概括这篇文章的主要内容。

请同学们看《圆明园的毁灭》，你会用哪一句话来概括文章的主要内容。