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(部编版)课外古诗词诵读PPT课件1
诗歌赏析
词的下片，作者又运用想象的翅膀，及托物言 志的写法，更直接、强烈地表现了词人的现实理想 与为实现理想的坚强意志。挡住月光的“桂婆娑” ，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，“斫去桂婆 娑”的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给人间。 总之，作者通过超现实的艺术境界，来解决现实的 苦闷与实现理想的浪漫主义手法的特点，是一首富 于浓厚浪漫主义色彩的优秀词章。
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹 28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。 30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。 31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。 32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
部编教材《课外古诗词诵读》PPT课件部编版1
《式 微》
语文部编版八年级下
新课导入
四书五经之一的《诗经》 在我国文学史上有着崇高的 地位，今天我们学习《式微》 这首诗。
文学常识
1、《诗经》简介
①《诗经》，是中国古代最早的一部诗 歌总集，原称《诗》或《诗三百》，到 汉代时称为《诗经》， 共305篇。收集 了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6 世纪)的诗歌，反映了周初至周晚期约五 百年间的社会面貌。
品读，感知画面美
例1：我看到一个女子在等他的丈夫， 她焦灼不安，眉头紧蹙，不断踮着脚 尖，太阳从她的眼前一点一点消失， 直至不见，她顿时面如死灰，惨白的 脸颊显出痛苦的神情。继而我看到她 对着这黑暗在倾诉她的忧伤。
品读，感知画面美
例2：我看到一个男子在田间拄着锄头 叹息，太阳虽已西沉，却仍是汗流浃背， 他抬起头看着夕阳毫不眷恋的下沉却无 能为力，他欲把腿起行，奈何今天的进 程远没有达到预期目标，摇摇头继续干 活。直至黑暗把他们吞没。露水沾湿了 他们的衣裳，污泥爬上了他们的胸膛， 但是他们都无暇顾及。
背读，再享诗意美
背诵并默写这首诗
中考链接
1、式微式微，胡不归？运用了什么修辞
教学难手点：法？结合诗意简要分析。
①哪句话总领了这部分的内容？ 缭绕：回环旋转。
答：设问的修辞手法，从全诗看，“式微 学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。
中考链接
4.“式微”和“微君之故”中“微” 的意思分别是( D ) A. 细小；（如果）不是。 B. 昏暗；微妙。 C. 衰微；微妙。 D. 昏暗；（如果）不是。
中考链接
5.下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是( B ) A. 诗歌以“式微，式微，胡不归？”起调，紧接着交代原因，上下两章变 换两处文字，在巧妙的变换中抒发质朴率真的情感。 B. 全诗刻画了两个场景，在露水中劳作，在泥地里劳作，主要是为歌颂劳动 人民的勤劳。 C. 全诗短短二章，寥寥几句，就把受奴役者的非人处境以及他们对统治者的 满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。 D. 这首《式微》“语浅意深，中藏无限义理”，深刻反映了社会现实。
语文部编版八年级下
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四书五经之一的《诗经》 在我国文学史上有着崇高的 地位，今天我们学习《式微》 这首诗。
文学常识
1、《诗经》简介
①《诗经》，是中国古代最早的一部诗 歌总集，原称《诗》或《诗三百》，到 汉代时称为《诗经》， 共305篇。收集 了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6 世纪)的诗歌，反映了周初至周晚期约五 百年间的社会面貌。
品读，感知画面美
例1：我看到一个女子在等他的丈夫， 她焦灼不安，眉头紧蹙，不断踮着脚 尖，太阳从她的眼前一点一点消失， 直至不见，她顿时面如死灰，惨白的 脸颊显出痛苦的神情。继而我看到她 对着这黑暗在倾诉她的忧伤。
品读，感知画面美
例2：我看到一个男子在田间拄着锄头 叹息，太阳虽已西沉，却仍是汗流浃背， 他抬起头看着夕阳毫不眷恋的下沉却无 能为力，他欲把腿起行，奈何今天的进 程远没有达到预期目标，摇摇头继续干 活。直至黑暗把他们吞没。露水沾湿了 他们的衣裳，污泥爬上了他们的胸膛， 但是他们都无暇顾及。
背读，再享诗意美
背诵并默写这首诗
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1、式微式微，胡不归？运用了什么修辞
教学难手点：法？结合诗意简要分析。
①哪句话总领了这部分的内容？ 缭绕：回环旋转。
答：设问的修辞手法，从全诗看，“式微 学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。
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4.“式微”和“微君之故”中“微” 的意思分别是( D ) A. 细小；（如果）不是。 B. 昏暗；微妙。 C. 衰微；微妙。 D. 昏暗；（如果）不是。
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5.下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是( B ) A. 诗歌以“式微，式微，胡不归？”起调，紧接着交代原因，上下两章变 换两处文字，在巧妙的变换中抒发质朴率真的情感。 B. 全诗刻画了两个场景，在露水中劳作，在泥地里劳作，主要是为歌颂劳动 人民的勤劳。 C. 全诗短短二章，寥寥几句，就把受奴役者的非人处境以及他们对统治者的 满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。 D. 这首《式微》“语浅意深，中藏无限义理”，深刻反映了社会现实。
部编版七年级语文上册《课外古诗词诵读》ppt课件
处远眺，（ 然而在这战
无 人 送 酒 来。
乱的行军途
赏析：劈头一个“强”字,表现了诗人在战乱中的凄 中），没有 清景况。 “登高”二字紧扣题目中的“九日”，次 谁能给我送 句化用陶渊明的典故,暗寓题目中“行军”的特定环 酒来。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
部编版九年级上册语文《课外古诗词诵读》优质课PPT课件
整体感知
戍鼓断人行，边秋一雁声。
戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
露从今夜白，月是故乡明。
恰逢白露时节，更怀念家中的亲人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
有弟皆分散，无家问死生。
虽有弟弟，但都离散各方，已经无法打听到他们的消息。
寄书长不达，况乃未休兵。
寄书信询问也不知送往何处，何况天下依旧战乱不太平。
整体感知
商山早行
yún
温庭筠
duó
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
hú
zhǐ
yì
槲叶落山路，枳花明驿墙。
fú
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
整体感知
商山早行
温庭筠
晨起动征铎① ，客行悲故乡。 鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 槲 ②叶 落 山 路 ， 枳 ③花 明 驿 墙 。 因 思 杜 陵 ④梦 ， 凫 ⑤雁 满 回 塘 ⑥ 。
整体感知
月夜忆舍弟①
shù
【 唐 】 杜 甫 shè
戍 鼓 ②断 人 行 ③， 边 秋 一 雁 声 。
露 从 今 夜 白 ④， 月 是 故 乡 明 。
有弟皆分散，无家问死生。
寄 书 长 不 达 ， 况 乃 ⑤未 休 兵 。
①舍弟：对人谦称自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他是长兄。 ②戍鼓：边防驻军的鼓声。③断人行：指 实行宵禁，禁止人行走。④露从今夜白：意思是恰逢白露时节。 ⑤况乃：何况，况且。
称少陵野老。唐代诗人。杜甫忧国忧 民，人格高尚，诗艺精湛，被世人尊 为“诗圣”。他的诗具有丰富的社会 内容，广泛而深刻地反映了当时的历 史面貌。因此被称为“诗史”。有 《杜工部集》传世。
知识备查
代表作：“三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《潼关吏》）
人教部编版《课外古诗词诵读》课件1
人教部编版《课外古诗词诵读》课件1
词语解释
（1）南安，今江西大余。文天祥被元军押解北行， 路过此地。军，宋代一种地方行政区划名，或与府、 州同级，或与县同级。
（2）梅花南北路：指经过梅岭，梅岭，即大庾岭， 山上多梅树，故名梅岭，是广东和江西的分界岭。
（3）采薇：周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐不食周 粟，逃到首阳山，采薇而食，后来饿死。薇，一种野 菜。文天祥到了南安军曾绝食八天。
人教版
九年级 语文 下册
课外古诗词诵读（二）
南安军
文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如不归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。
作者档案
文天祥（1236—1283），字宋 瑞。江西吉州庐陵（今江西省吉安） 人，南宋末政治家、文学家，爱国 诗人，民族英雄。祥兴元年 （1278年）十二月，在五坡岭 （今广东海丰北）被俘。元至元十 九年十二月，于大都就义。著有 《文山诗集》、《指南录》、《指 南后录》、《正气歌》等。
人教部编版《课外古诗词诵读》课件1
人教部编版《课外古诗词诵读》课件1
诗歌赏析
这首诗是文天祥坚持数年抗元斗争，不幸被俘， 被元军押解北行，路过梅岭所作。颈联上句“山河 千古在”，化用杜甫《春望》“国破山河在”名句。 而说“山河千古在”，意思是说，国家的山河是永 远存在的，不会被侵略者永远占领，言外之意是山 河有重光之日。
人教部编版《课外古诗词诵读》课件1
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诗歌赏析
下句“城郭一时非”，是化用《丁令威歌》中 “城郭如故人民非”的句意，意思是说城郭被敌人 占领只是一时的，表现了诗人坚定的信念。这两句 对仗工整，声情激荡，于质朴之中见深厚之性情， 蕴蓄着极深厚的爱国感情和自信心。这首诗化用诗 句，抒写自己的胸怀，表现出强烈的爱国感情，显 示出民族正气。
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卜算子·送鲍浩然之浙东 ［宋］___王__观_____
____水__是__眼__波__横_____，______山__是__眉__峰__聚______。 __欲__问__行__人__去__那__边___？______眉__眼__盈__盈__处______。 ___才__始__送__春__归______，______又__送__君__归__去______。 __若__到__江__南__赶__上__春___，______千__万__和__春__住______。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来
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2. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是____宋_____ 代的___王__观_____，这是一首____送__别____词，“卜算子” 是__词__牌__名____，“送鲍浩然之浙东”是___题__目_____。 作者送别的朋友是____鲍__浩__然____，送别的时间是 ___暮__春_____，朋友要去的地方是___浙__东_____。
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三、根据意思写诗词句。 1. 也许是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔，我轻 轻地敲打柴门也久久不开。 __应__怜__屐__齿__印__苍__苔__，__小__扣__柴__扉__久__不__开__。_______________ 2. 水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛。 __水__是__眼__波__横__，__山__是__眉__峰__聚__。_______________________
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卜算子·送鲍浩然之浙东 ［宋］___王__观_____
____水__是__眼__波__横_____，______山__是__眉__峰__聚______。 __欲__问__行__人__去__那__边___？______眉__眼__盈__盈__处______。 ___才__始__送__春__归______，______又__送__君__归__去______。 __若__到__江__南__赶__上__春___，______千__万__和__春__住______。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来
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2. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是____宋_____ 代的___王__观_____，这是一首____送__别____词，“卜算子” 是__词__牌__名____，“送鲍浩然之浙东”是___题__目_____。 作者送别的朋友是____鲍__浩__然____，送别的时间是 ___暮__春_____，朋友要去的地方是___浙__东_____。
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三、根据意思写诗词句。 1. 也许是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔，我轻 轻地敲打柴门也久久不开。 __应__怜__屐__齿__印__苍__苔__，__小__扣__柴__扉__久__不__开__。_______________ 2. 水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛。 __水__是__眼__波__横__，__山__是__眉__峰__聚__。_______________________
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自我研学
背景简介
月亮是李白诗歌中最重要的意象，他写过不少咏月的 作品，《峨眉山月歌》是最早的一首。这首诗写于他出蜀 远游，向三峡进发的途中。当时，李白怀着建功立业的政 治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少 年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中升腾 起丝丝缕缕的留恋之情。
整体感知
整体感知
首句 点题
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 这首诗从“峨眉山月”写起， 点出了远游的时令是在秋天。首句 不仅写出了月映清江的美景，同时 还暗点秋夜行船之事。
整体感知
诗词释义
指清溪驿，在四川犍 为峨眉山附近。
西起重庆奉节县的白帝 城，东至湖北宜昌市的 南津关，由瞿塘峡、巫 峡、西陵峡组成 。
朗读指导
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋，
qiāng
影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下/渝yú 州。
太白诗风
整体感知
诗词释义
峨眉山月歌 半圆的秋月，即上弦
月或下弦月。
江名，即今青衣
李白
江，在峨眉山东。 峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
译文 秋高气爽，峨眉山上半轮明月高高地挂在山头。月亮倒映在平羌 江那清澈的水面，伴随着“我”顺流而下。
在中国古代，落花意象的寓意很多，比如形容人衰 老飘零、社会的凋弊丧乱等。在本诗中，“落花时节”比 喻国运衰微，人生落魄，盛时不再，表现了诗人深沉的家 国情怀。
合作探究
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？ 表达了作者怎样的思想感情？
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘 零的感慨之情。
板书设计
部编版《课外古诗词诵读》精品课件1
●
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
●
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
诗歌背诵
梁甫行 八方各异气， 千里殊风雨。 剧哉边海民， 寄身于草野。 妻子象禽兽， 行止依林阻。 柴门何萧条， 狐兔翔我宇。
4 梁甫行 曹植
名句赏析
整体欣赏
“柴门何萧条，狐兔翔我宇。” 赏析：这是全诗的精华所在， 扩大了全诗的内涵，它不仅使 人想到逃民们的伤心落泪，而 且使人看到生产凋敝，村落萧 索的更广阔的社会环境。
课文古诗词诵读
1 庭中有奇树
诗歌背诵
名句赏析
整体赏
庭中有奇树 庭中有奇树， 绿叶发华滋。 攀条折其荣， 将以遗所思。 馨香盈怀袖， 路远莫致之。 此物何足贵？ 但感别经时。
“馨香盈怀袖，路远莫致之。” 赏析：一个“盈”字，却暗示 《庭中有奇树》是一首表现 着主人公手执花枝，站立了很 思妇忆远的闺怨诗。写了一 久。本来，她“攀条折其荣”， 个妇女对远行的丈夫所产生 是因为思绪久积，情不自禁； 的深切怀念之情，以及长期 可待到折下花来，才猛然想到： 盼归又寄情无望而产生的忧 天遥地远，这花无论如何也不 愁。 可能送到亲人的手中。
一、整首默写 《庭中有奇树》
___庭__中__有__奇__树___，__绿__叶__发__华__滋____。__攀__条__折__其__荣____，__将__以__遗__所__思____。 ___馨__香__盈__怀__袖___，__路__远__莫__致__之____。___此__物__何__足__贵___? ___但__感__别__经__时___。 二、理解默写 1. 诗中写主人公情不自禁地折下一枝花，想把它赠送给远方的亲人，寄托 了她深深的思念之情的诗句是：__攀__条__折__其__荣____，___将__以__遗__所__思____。 2. “__此__物__何__足__贵____，___但__感__别__经__时____。”表达了主人公无可奈何、自 我宽慰的心情，同时也点明了全诗相思怀念的主题。
部编七上语文课外古诗词诵读(完美版)公开课PPT课件
课堂小结
主题思想 这首诗中诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞 美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观的心境和 豪迈的胸襟。
夜雨寄北
李商隐
知识备查
作者简介
李商隐（约813—约858），字
义山，号玉谿生，唐代诗人。他的诗 揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权 和上层统治集团的腐朽糜烂。所作“ 咏史”诗多托古以斥时政，“无题” 诗也常有所寄寓。一些爱情诗和无题 诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传 诵。与杜牧合称为“小李杜”。与温 庭筠合称为“温李”。有《李义山诗 集》传世。
精读细研
何时将要。
回头说，追述。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
赏析：后两句写诗人的希望,预想将来会面的时候,能把今 夜的情景向妻子诉说,写出了诗人怀念妻子的内心活动。
【译文】何时你我重新聚首，共剪西窗烛花，再告 诉你今夜的秋雨和我痛苦的情等词语，这样写有何作用？
整体感知
采用多种方式朗读诗文，注意读音和节奏。
秋词（其一）
刘禹锡
liáo
自古逢秋/悲/寂寥，
我言/秋日/胜/春朝。 zhāo
晴空一鹤/排云/上， xiāo
便引/诗情/到/碧霄。
精读细研
秋词（其一）
悲叹冷清萧条。
刘禹锡
春天。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
赏析：首句明确指出自古以来人们 对秋天的感觉——寂寞、萧索、悲 凉,“自古”和“逢”,极言人们悲 秋这一传统的时代之久远,以及人 们不可改变的思维模式。
刘禹锡（772—842），字梦
得，洛阳（今属河南）人。唐代文 学家。刘禹锡诗文俱佳，与白居易 并称“刘白”，与柳宗元并称“刘 柳”。有诗集十八卷，今编为十二 卷，有《刘梦得文集》传世。
《古诗词诵读》(课件)-高一语文新教材(部编版必修上册)
二、诵读感悟
1.明确字音 了（liǎo）
砌（qì）
恰（qià）
二、诵读感悟
2.解释词义 ①了：了结，完结。 ②故国：指南唐故都金陵（今南京）。 ③雕栏玉砌：即雕花的栏杆和玉石砌成的台 阶，这里泛指南唐宫殿。 ④朱颜改：指所怀念的人已衰老，暗指亡国。
二、诵读感悟
3.划分节奏，诵读感悟 虞美人
春花/秋月/何时了，往事/知多少？小楼/昨夜/又东风，故国/不堪/回首/月明中！ 雕栏/玉砌/应犹在，只是/朱颜改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
一、文化常识
其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫 廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事， 伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏 朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围， 丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。王国维 《人间词话》说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变 伶工之词为士大夫之词。”今存词三十余首，与其父李璟汇刻 为《南唐二主词》。
三、核心鉴赏
7.作者用了哪些手法来写“愁情”？ 明确 虚实结合（眼前—回忆、想象） 对比（现在—过去、物—人） 比喻（满腔愁绪 —一江春水）
四、理解性默写
（1）《虞美人》一词中，作者追问美景何时结束的句子是“_________________？___________________”。 （2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的《虞美人》中用了这两个意象的句子是 “_________________，_________________”。 （3）李煜的《虞美人》一词中，以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是“_____________________？ _____________________”。 【答案】（1）春花秋月何时了 往事知多少 （2）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 （3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
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潼关
谭嗣同
作者简介
谭嗣同（1865—1898） ，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派 政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。中日甲午战争后，愤中国积 弱不振，在浏阳倡立学社。遍历北京、上海、南京，吸收新学知识。1898 年参加戊戌变法，推行新政.变法失败后被杀。有《谭嗣同全集》行世。
背景链接
“剪烛西窗”在本诗中指思念远方的妻子，渴望相聚，在家 中西窗之下秉烛长叙离别之情。后来泛指亲友灯下相聚畅谈。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南 宋爱国诗人。他一生笔耕不辍，诗、词、文均有很高成就，其诗语言平易晓 畅，饱含爱国热情，对后世影响深远。代表诗作有《游山西村》《关山月》 《书愤》《示儿》等。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
何时将要
回头说，追述
诗意：何时将要和你一起在西窗下剪烛长谈。追述我独居巴山时 面对夜雨的情景。
赏析：第三、四句笔锋一转，写诗人想象回家团聚后剪烛西窗、 共话今宵的情景（虚景）。时空交错，虚实相生，把眼前 的凄苦转换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被 时间过滤了的“昔日”之苦，表达了诗人强烈的思归之情。
主旨归纳
这首诗一反过去的悲秋论调，赞颂秋天的 美好，借白鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋 发进取的豪情与豁达乐观的情怀。
典型考题
1.理解性默写。 （1）《秋词》（其一）中诗人推出证据，写出明丽的秋景，引出豪
迈诗情的两句诗是：__晴__空__一__鹤__排__云__上__，_便__引__诗__情__到__碧__霄___。 （2）《秋词》（其一）中诗人一反前人的悲秋论调，运用鲜明的对
部编版《课外古诗词诵读》优质课件1
人教版八年级上册第三单元--课外古诗词诵读
《赠从弟》（其二）
课前三分钟演讲
学习目标： 1.了解古诗有关知识。 2.朗诵、背诵，积累诗文语句。 3.品味语言，体会古诗意境。 学习重难点： 重点：诵读、熟练背诵，积累诗文语句。 难点：品味语言，体会意境，培养我们热爱古代 文化的思想感情。
一、温故知新，古诗常识
古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。
1.按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。 （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。 古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝 民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府 （2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的 一种格律体诗，分①绝句②律诗。
人教部编版八年级上册第三单元课外 古诗词 诵读《 赠从弟 》（其 二）课 件(共20 张PPT)
十二、课外积累
《赠从弟》其一
泛泛东流水，磷磷水中石。
苹藻生其涯，华叶纷扰溺。
采之荐宗庙，可以羞嘉客。
岂无园中葵？懿此出深泽。
《赠从弟》其三
凤皇集南岳，徘徊孤竹根。
于心有不厌，奋翅凌紫氛。
岂不常勤苦？羞与黄雀群。
人教部编版八年级上册第三单元课外 古诗词 诵读《 赠从弟 》（其 二）课 件(共20 张PPT)
四、积累字词
从(旧读zòng，今读 cóng)弟：堂弟 亭亭：高貌 瑟瑟（sè） ：风声 一何：多么 盛：大，凶猛 罹（lí）：遭受 凝寒：严寒
五、感知诗意
首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼
啸的狂风。 颔联：风声一何盛，松枝一何劲！ 风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！
《赠从弟》（其二）
课前三分钟演讲
学习目标： 1.了解古诗有关知识。 2.朗诵、背诵，积累诗文语句。 3.品味语言，体会古诗意境。 学习重难点： 重点：诵读、熟练背诵，积累诗文语句。 难点：品味语言，体会意境，培养我们热爱古代 文化的思想感情。
一、温故知新，古诗常识
古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。
1.按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。 （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。 古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝 民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府 （2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的 一种格律体诗，分①绝句②律诗。
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十二、课外积累
《赠从弟》其一
泛泛东流水，磷磷水中石。
苹藻生其涯，华叶纷扰溺。
采之荐宗庙，可以羞嘉客。
岂无园中葵？懿此出深泽。
《赠从弟》其三
凤皇集南岳，徘徊孤竹根。
于心有不厌，奋翅凌紫氛。
岂不常勤苦？羞与黄雀群。
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四、积累字词
从(旧读zòng，今读 cóng)弟：堂弟 亭亭：高貌 瑟瑟（sè） ：风声 一何：多么 盛：大，凶猛 罹（lí）：遭受 凝寒：严寒
五、感知诗意
首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼
啸的狂风。 颔联：风声一何盛，松枝一何劲！ 风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！
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主题：这首小诗写诗人春日游园的所见所感。 连，通过“送春归”和“送君归”，把“惜春”与“惜别”联系在一起，既表达了对友人的美好祝愿，又表现了词人的美好情怀。
这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。 主题：这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春
［唐］杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在 万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜 幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌 云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江 上渔船。明早再看被雨水打湿的花丛， 带露的鲜花必将开满锦官城。
色毕竟是关不住的，一枝红色的杏花已经探出墙来。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
我刚刚把春天送走，又要送你回去。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
［宋］范仲淹
如今归家返故里，却是雪花纷飞。
江上往来人，但爱鲈鱼美。 明早再看被雨水打湿的花丛，带露的鲜花必将开满锦官城。
行人去那边？眉眼盈盈处。 胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！
君看一叶舟，出没风波里。
望到意外之惊喜。诗歌表现了春天有着不能压 春天归去又没有踪迹，有谁知道呢？除非
江南赶上春，千万和春住。 主题：这首词描写了清泉寺优美的风光和环境，先是描写早春时节的景色，明媚清新，然后笔锋一转开始联想人生的际遇，发出人生
抑的生机，也流露出诗人对春天的喜爱之情。 也可以老当益壮的感叹，表现出词人不服衰老、执着生活、豁达乐观的心境。
主题：这首诗运用拟人手法，以极 我刚刚把春天送走，又要送你回去。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在万物萌生之春。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。 主题：这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春
［唐］杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在 万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜 幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌 云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江 上渔船。明早再看被雨水打湿的花丛， 带露的鲜花必将开满锦官城。
色毕竟是关不住的，一枝红色的杏花已经探出墙来。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
我刚刚把春天送走，又要送你回去。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
［宋］范仲淹
如今归家返故里，却是雪花纷飞。
江上往来人，但爱鲈鱼美。 明早再看被雨水打湿的花丛，带露的鲜花必将开满锦官城。
行人去那边？眉眼盈盈处。 胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！
君看一叶舟，出没风波里。
望到意外之惊喜。诗歌表现了春天有着不能压 春天归去又没有踪迹，有谁知道呢？除非
江南赶上春，千万和春住。 主题：这首词描写了清泉寺优美的风光和环境，先是描写早春时节的景色，明媚清新，然后笔锋一转开始联想人生的际遇，发出人生
抑的生机，也流露出诗人对春天的喜爱之情。 也可以老当益壮的感叹，表现出词人不服衰老、执着生活、豁达乐观的心境。
主题：这首诗运用拟人手法，以极 我刚刚把春天送走，又要送你回去。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在万物萌生之春。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
部编人教版古诗词诵读PPT课件1
仿源自浓烟一片。 皇都：帝都，这里指长安。
初读课文
早春呈水部张十八员外 ［唐］韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
后两句运用了什么写法？
物以稀为贵，早春时节刚刚萌发的小 草也是娇贵的，诗人认为初春草色比那满 城处处烟柳的暮春景色不知要好多少倍。 这里运用了对比手法，更突出了早春景物 的特征。
中心思想
诗歌通过对早春景物的描写，表现了诗人 对早春的喜爱和赞美之情。
4 早春呈水部张十八员外
词语解释
呈：恭敬地送给。
水部张十八员外：指张籍（766—830），唐代诗 人。在同族兄弟中排行第十八， 曾任水部员外郎。
天街：京城街道。
润如酥：细腻如酥。酥，动物的油，这里形容 春雨的滋润细腻。
最是：正是。
词语解释
处：时。 绝胜：远远胜过。 烟柳：茂盛的柳叶，蒙上水汽或飞絮，成片望去
初读课文
早春呈水部张十八员外 ［唐］韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
后两句运用了什么写法？
物以稀为贵，早春时节刚刚萌发的小 草也是娇贵的，诗人认为初春草色比那满 城处处烟柳的暮春景色不知要好多少倍。 这里运用了对比手法，更突出了早春景物 的特征。
中心思想
诗歌通过对早春景物的描写，表现了诗人 对早春的喜爱和赞美之情。
4 早春呈水部张十八员外
词语解释
呈：恭敬地送给。
水部张十八员外：指张籍（766—830），唐代诗 人。在同族兄弟中排行第十八， 曾任水部员外郎。
天街：京城街道。
润如酥：细腻如酥。酥，动物的油，这里形容 春雨的滋润细腻。
最是：正是。
词语解释
处：时。 绝胜：远远胜过。 烟柳：茂盛的柳叶，蒙上水汽或飞絮，成片望去
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材料二：《江南逢李龟年》大概作于 杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂 泊到江南一带，和流落此地的著名乐师李 龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频 繁相见和听歌的情景而感慨万千，便写下 了这首诗。
材料三：《行军九日思长安故园》， 唐玄宗天宝十四载（755），安禄山起兵 叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载 （757）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑 参随行。这首诗原有小注说：“时未收长 安。”九月唐军收复长安，此诗可能是当 年重阳节在凤翔写的。
《夜上受降城闻笛》：夜晚登城远眺，蜿 蜒数十里的丘陵上耸立着一座座高大的烽火台， 烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下 如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁， 如同深秋的寒霜。在万籁俱寂中，夜风送来凄 凉幽怨的芦笛声。在这漫长的边塞之夜，征人 们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙 漠、如霜的月地，久久凝视着远方。
这四首诗的诗句中，你最喜欢哪一句？ 为什么？
《峨眉山月歌》： 峨眉山月半轮秋：诗从“峨眉山月”写起， 点明远游的时令是在秋天。秋高气爽，月色特 别明亮。又以“秋”字形容月色之美，信手拈 来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青 山吐月的优美意境。
《江南逢李龟年》： 正是江南好风景，落花时节又逢君：眼下 正是江南暮春时节，风光大好，没有想到在此 落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再，梦 一样的回忆，改变不了眼前的无奈。这两句抒 发了对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括 了玄宗时期社会的沧桑巨变。“正”和“又” 这两个虚词，一转一跌，在字里行间蕴藏着无 限感慨。
背诵诗歌延传承
1. 独立背诵。 2. 同桌相互检查背诵。（检查标准：不能错、
漏一字） 3. 展开背诵比赛。（评比标准：音准、节奏、
韵味） 4. 默写这四首诗歌。（默写后当堂评判，同桌
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交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
课文详解
昔我往矣，杨柳依依。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
今我来思，雨雪霏霏。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
行道迟迟，载渴载饥。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
我心伤悲，莫知我哀！
满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
图解结构
昔往 杨柳依依——不舍
战争之祸
今来 雨雪霏霏——悲凉
拓展主题
《采薇》是西周时期一位饱尝服役 思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗， 诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表 达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。
问题交流
想一想： “昔”指何时？“往”去何方？ “我”指谁？“今”又指何时？ “来”去何方？
“昔”指何时？ “往”去何方？ “我”指谁？ “今”又指何时？ “来”去何方？
原来出征时 战场 战士 从战场归来时 归家
重点分析
“昔我往矣，杨柳依依。”
“杨柳依依”是什么意思？
周宣王执政的前夕，玁狁(xiǎn yǔn)曾 乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾，侵扰我 国北方边境。
古诗词诵读
1 采薇（节选）
知识链接
《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》 原本叫《诗》，共有诗歌305首，又称“诗 三百”。分《风》《雅》《颂》三部分。从 汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者 绝大部分已经无法考证。
预习检查
1.学习掌握本课的生字新词。 2.诵读诗歌，理解句子。
字词乐园
昔：从前，指出征时。 往：指当初去从军。 依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。 思：句末语气词，没有实在意义。 雨雪：指下雪。“雨”，这里读 yù。 迟迟：迟缓的样子。 载：则，又。 莫：没有人。
”的读 书方法
， 观 看！
．通过回顾、交流学习本组课文后的 ．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 交流平台 （ ）回顾本组四篇课文，说一说《只 师：本组课文，作者以环保为主题， （ ）联系《只有一个地球》，小组内 总结：本组课文内容引人深思，读书 （ ）交流课外阅读中读到过的类似文 日积月累
收获， 资源，
联系生 活实际 保护环 境。
心灵感悟
战争是残酷的，它使无数的人失 去家园，失去亲人，造成了一幕幕人 间惨剧。和平——是世界人民的心声！ 让我们呼唤和平，保卫和平。
根据课文内容填空 出门时是（春天 ），（杨柳）随风摇摆 ，
而回来时却已经是（雪花飞舞）的冬天。 此诗描写的是（一位饱尝服役思归之苦的戍边战 士转战边陲的艰苦生活），表达了他 （爱国恋家）、（ 忧时伤事）的感情。
写法点拨
从写作上看，它和诗经的许多作品一样用以薇 起兴的手法，加上章法、词法上重沓叠奏，使内容 和情趣都得以层层铺出，渐渐深化，也增强了作品 的音乐美和节奏感。全诗有记叙，有议论，有景物， 有抒情，有心理描写，搭配错落有致，又十分妥贴， 因此《采薇》一篇确是《诗经》中最好的篇章之一。 另外也运用了倒叙和对比等写作手法。
作进一 步思考
，从所 读的内
容中想 开去，
加深对 课文的
理解。
有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考
为了保卫祖国，保卫家乡，不得不去 征战。这位深明大义的士兵最割舍不下 的就是家人。——依依不舍
“今我来思，雨雪霏霏。”
“ 雨雪霏霏”是一幅怎样的画面？
这位战士侥幸存活下来，饥寒交迫， 却没有人来迎接，这是为什么呢？物是 人非事事休，欲语泪先流！他彻底绝望 了，他的心犹如飞舞着的雪花一样冰冷！ 犹如低沉着的山风一样哀吟。这“雨雪 霏霏”不正是这位回乡征人内心凄苦的 真实写照吗？
就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
课文详解
昔我往矣，杨柳依依。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
今我来思，雨雪霏霏。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
行道迟迟，载渴载饥。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
我心伤悲，莫知我哀！
满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
图解结构
昔往 杨柳依依——不舍
战争之祸
今来 雨雪霏霏——悲凉
拓展主题
《采薇》是西周时期一位饱尝服役 思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗， 诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表 达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。
问题交流
想一想： “昔”指何时？“往”去何方？ “我”指谁？“今”又指何时？ “来”去何方？
“昔”指何时？ “往”去何方？ “我”指谁？ “今”又指何时？ “来”去何方？
原来出征时 战场 战士 从战场归来时 归家
重点分析
“昔我往矣，杨柳依依。”
“杨柳依依”是什么意思？
周宣王执政的前夕，玁狁(xiǎn yǔn)曾 乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾，侵扰我 国北方边境。
古诗词诵读
1 采薇（节选）
知识链接
《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》 原本叫《诗》，共有诗歌305首，又称“诗 三百”。分《风》《雅》《颂》三部分。从 汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者 绝大部分已经无法考证。
预习检查
1.学习掌握本课的生字新词。 2.诵读诗歌，理解句子。
字词乐园
昔：从前，指出征时。 往：指当初去从军。 依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。 思：句末语气词，没有实在意义。 雨雪：指下雪。“雨”，这里读 yù。 迟迟：迟缓的样子。 载：则，又。 莫：没有人。
”的读 书方法
， 观 看！
．通过回顾、交流学习本组课文后的 ．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 交流平台 （ ）回顾本组四篇课文，说一说《只 师：本组课文，作者以环保为主题， （ ）联系《只有一个地球》，小组内 总结：本组课文内容引人深思，读书 （ ）交流课外阅读中读到过的类似文 日积月累
收获， 资源，
联系生 活实际 保护环 境。
心灵感悟
战争是残酷的，它使无数的人失 去家园，失去亲人，造成了一幕幕人 间惨剧。和平——是世界人民的心声！ 让我们呼唤和平，保卫和平。
根据课文内容填空 出门时是（春天 ），（杨柳）随风摇摆 ，
而回来时却已经是（雪花飞舞）的冬天。 此诗描写的是（一位饱尝服役思归之苦的戍边战 士转战边陲的艰苦生活），表达了他 （爱国恋家）、（ 忧时伤事）的感情。
写法点拨
从写作上看，它和诗经的许多作品一样用以薇 起兴的手法，加上章法、词法上重沓叠奏，使内容 和情趣都得以层层铺出，渐渐深化，也增强了作品 的音乐美和节奏感。全诗有记叙，有议论，有景物， 有抒情，有心理描写，搭配错落有致，又十分妥贴， 因此《采薇》一篇确是《诗经》中最好的篇章之一。 另外也运用了倒叙和对比等写作手法。
作进一 步思考
，从所 读的内
容中想 开去，
加深对 课文的
理解。
有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考
为了保卫祖国，保卫家乡，不得不去 征战。这位深明大义的士兵最割舍不下 的就是家人。——依依不舍
“今我来思，雨雪霏霏。”
“ 雨雪霏霏”是一幅怎样的画面？
这位战士侥幸存活下来，饥寒交迫， 却没有人来迎接，这是为什么呢？物是 人非事事休，欲语泪先流！他彻底绝望 了，他的心犹如飞舞着的雪花一样冰冷！ 犹如低沉着的山风一样哀吟。这“雨雪 霏霏”不正是这位回乡征人内心凄苦的 真实写照吗？