《编讲故事》PPT课件

编童话故事作文课件精品幻灯片一、教学内容本节课的内容主要围绕“编童话故事作文”展开，所选教材为《小学语文》五年级上册第七单元“想象的天空”。

具体内容包括：理解童话的基本特点，掌握编写童话故事的技巧，学会运用丰富的想象力和创意，创作一篇富有生动情节和寓意的童话故事。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解童话的基本特点，掌握编写童话故事的方法和技巧。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生丰富的想象力和创意思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养他们热爱生活、关爱他人的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力和创意，编写一篇富有生动情节和寓意的童话故事。

2. 教学重点：童话的基本特点、编写童话故事的技巧和方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：学生每人准备一本《小学语文》五年级上册教材、作文纸、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的童话故事图片，引发学生对童话故事的兴趣。

2. 新课内容：讲解童话的基本特点，如幻想性、夸张性、幽默性等。

结合教材例文，分析编写童话故事的技巧。

3. 实践情景引入：出示一个有趣的情景，让学生展开想象，编写一个童话故事的开头。

4. 例题讲解：分析一篇优秀童话故事的范文，讲解编写过程中的注意事项。

5. 随堂练习：让学生根据实践情景，尝试编写一个完整的童话故事。

6. 互动交流：学生分组交流自己的作品，互相提出修改意见。

六、板书设计1. 编童话故事作文2. 内容：（1）童话的基本特点：幻想性、夸张性、幽默性等。

（2）编写童话故事的技巧：设置有趣的开头、生动的情节、寓意深刻的故事结局。

七、作业设计1. 作业题目：以“森林里的奇遇”为题，编写一篇童话故事。

2. 答案要求：故事内容丰富，情节生动有趣，寓意深刻。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多童话故事，提高自己的文学素养。

编童话故事作文精品课件精品幻灯片一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第五册，具体内容为“编童话故事”。

详细内容包括童话文的写作特点、构思技巧、情节发展及人物塑造。

涉及的章节为第二章“想象作文”第三节“童话创作”。

二、教学目标1. 理解童话作文的基本特点，掌握童话故事的构思方法和写作技巧。

2. 能够独立编写一篇结构完整、情节生动、寓意深刻的童话故事。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生进行合理的想象，将现实生活中的事物融入童话故事。

教学重点：童话作文的基本特点、构思方法和写作技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：展示精美的童话故事图片，引导学生进入童话世界，激发兴趣。

2. 讲解：通过课件介绍童话作文的基本特点、构思方法和写作技巧，讲解过程中结合实例进行分析。

3. 实践：发放作文本，让学生根据所学知识编写一篇童话故事。

4. 例题讲解：选取一篇优秀童话作文进行讲解，分析其结构、情节、人物等方面的优点。

5. 随堂练习：让学生运用所学技巧，对例文进行改写，提高创作能力。

6. 互动交流：学生互相评改作品，提出修改意见，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 童话作文基本特点2. 构思方法与写作技巧3. 情节发展及人物塑造七、作业设计1. 作业题目：编写一篇童话故事，要求结构完整、情节生动、寓意深刻。

2. 答案：根据课堂所学，结合自己的想象，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高自己的写作水平。

组织一次童话故事分享会，让学生互相交流、学习。

重点和难点解析1. 童话作文的基本特点及构思方法的讲解。

2. 实践环节中，学生编写童话故事的过程。

3. 例题讲解与分析，以及随堂练习的改写。

编童话故事作文课件精品幻灯片一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第四章《想象与表达》，详细内容为“编童话故事”。

通过本章节的学习，学生将学会如何运用丰富的想象力，结合日常生活，编写富有创意的童话故事。

二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本结构和特点，掌握编写童话故事的基本方法。

2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。

3. 提高学生的语文素养，激发学生对文学创作的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用想象力，构思富有创意的童话故事。

2. 教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会编写童话故事的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：作文本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——编童话故事。

2. 讲解：讲解童话故事的基本结构（开头、发展、高潮、结尾），展示教材中的例文，分析其特点，引导学生学会编写童话故事的方法。

3. 实践：让学生分组讨论，运用想象力，构思自己的童话故事。

教师巡回指导，给予建议和鼓励。

4. 展示：邀请部分学生上台分享自己的童话故事构思，大家共同评析，提出修改意见。

5. 课堂练习：学生根据构思，开始编写童话故事，教师现场指导。

六、板书设计1. 童话故事基本结构：开头、发展、高潮、结尾2. 编写方法：运用想象力，结合日常生活，构思创意故事七、作业设计1. 作业题目：编写一篇童话故事，要求结构完整，富有创意。

2. 答案：根据学生完成情况，给出评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读童话故事，积累素材，提高自己的写作水平。

组织一次童话故事创作比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析一、教学难点：如何引导学生运用想象力，构思富有创意的童话故事。

详细补充和说明：1. 在导入环节，选择播放的童话故事动画片应具有代表性，能够充分激发学生的兴趣，同时要新颖有趣，避免使用过于熟悉的故事，以免限制学生的想象力。

《编写童话故事》PPT课件•童话故事概述•童话故事创作要素•童话故事创作技巧•经典童话故事赏析•童话故事改编与再创作•童话故事在现代社会的应用与推广童话故事概述童话故事是一种面向儿童的文学形式，通过丰富的想象、夸张和象征手法塑造出奇妙的世界和生动的人物。

定义童话故事往往创造出超越现实的奇幻世界。

幻想性故事中蕴含道德教育和人生哲理。

教育性情节生动，语言简练，易于儿童接受和喜爱。

趣味性定义与特点起源：童话故事起源于民间口头传统，是古老文化发展和智慧的结晶。

从口耳相传到书面记录。

从民间故事到文人创作。

文化价值：童话故事是文化遗产的一部分，反映了一个民族的历史、文化和价值观。

教育意义培养儿童的想象力和创造力。

帮助儿童理解复杂的人类情感和社会现象。

心理价值：童话故事能够满足儿童的好奇心，帮助他们处理情感问题，促进心理健康发展。

传递道德观念和行为规范。

童话故事创作要素故事的核心人物，具有鲜明的特点和成长轨迹。

角色设定主角小红帽、灰姑娘等。

例子辅助主角完成任务或故事发展的角色。

配角小矮人、仙女教母等。

例子制造冲突和障碍的角色，使故事更具张力。

反派大灰狼、继母等。

例子起始例子发展从前，有一个美丽的小村庄…描述主角遇到的问题和挑战。

0302 01引入故事背景、角色和冲突。

小红帽在去奶奶家的路上遇到了大灰狼…例子故事最紧张、最关键的时刻。

高潮小红帽被大灰狼欺骗，走入了危险的森林…例子情节构思结局解决冲突，主角的成长和转变。

例子小红帽被猎人救出，从此更加小心谨慎…01爱与勇气传递爱与勇气，鼓励孩子们勇敢面对困难。

02例子《小红帽》中小红帽的勇敢和机智。

03善良与正义弘扬善良与正义，培养孩子们的道德观念。

04例子《灰姑娘》中灰姑娘的善良和宽容。

05成长与转变通过故事展现角色的成长和转变，启发孩子们自我成长。

06例子《丑小鸭》中丑小鸭最终变成美丽的白天鹅。

主题思想运用形象、生动的语言描绘场景、角色和情感。

生动描绘语言风格“阳光穿过树叶的缝隙，洒在小径上，仿佛一条金色的丝带。

编童话故事作文课件精品幻灯片一、教学内容本节课选自《小学语文》六年级上册，第十章节“编童话故事”。

具体内容包括：童话故事的要素、结构、创意构思以及编写技巧。

重点学习如何运用想象力和创意，结合日常生活，编写富有寓意和趣味性的童话故事。

二、教学目标1. 了解童话故事的要素和结构，掌握编写童话故事的基本技巧。

2. 培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。

3. 通过编写童话故事，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点难点：如何运用创意构思，将生活中的点滴融入童话故事中，使故事富有寓意和趣味性。

重点：掌握童话故事的要素、结构以及编写技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有创意的童话故事图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——编童话故事。

2. 讲解：讲解童话故事的要素、结构以及编写技巧，结合实践案例进行分析。

3. 实践情景引入：让学生分组讨论，从生活中寻找素材，构思童话故事。

4. 例题讲解：以一个简单的故事为例，演示如何运用所学知识编写童话故事。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，编写一个简短的童话故事。

6. 互动交流：学生分享自己的故事，互相评价、借鉴、学习。

六、板书设计1. 童话故事的要素：角色、场景、情节、冲突、解决、结局。

2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结尾。

3. 编写技巧：创意构思、生活融入、寓意表达。

七、作业设计2. 答案：学生根据所学知识，结合自己的生活体验，编写一个富有创意的童话故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，查找不足，改进教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高自己的文学素养和编写能力。

同时，开展课后写作活动，让学生在实践中学以致用。

重点和难点解析1. 教学难点：如何运用创意构思，将生活中的点滴融入童话故事中，使故事富有寓意和趣味性。

编讲故事偶像的倒塌我相信，每个人都曾有过自己的偶像，只不过有的具体有的抽象而已。

当然了，我也有过我自己的偶像。

在那时的记忆里，他的形象那么高大，总让我有种高山仰止的感觉。

那时我傻傻地想，他可能是世界上品德最高尚、学识最渊博的人，不然，他嘴里跳出的每个字，怎么会让我如聆圣谕？也就在那时，他头上总是笼罩着一层炫人眼目的光环。

后来，在我逐渐熟悉了他的生活之后，我的看法发生了突变，甚至于这个多年来被我视若神明的偶像又被我彻底掀翻。

其实，追本溯源，他的形象的动摇，光彩的暗淡，却是由于点点可笑的发现。

一次，我去上厕所，忽然，隔壁教师厕所传来一声震天的轰响。

我丈二的和尚摸不着头脑：“他也放屁，而且还这么响？！”我几乎不能接受这个事实。

因为他在我心目中俨然是尊神灵。

谁能接受那些供在庙里的神灵冷不丁地给嘣出个屁来？还有一次，那是在早上，我无意中发现有人在校园的一个墙角小便。

当我看清时，真不敢相信，那人竟是他！从此，我隐隐约约有些怀疑：他真的那么高尚，那么完美无缺吗？以后每遇到他，我总会自觉不自觉地想起那声轰响和那个猥琐身影。

虽然，他的形象在我心中依然高大，但总觉得疙里疙瘩地，有些缺憾，就像一尊精雕细描的神像剥落了一块色彩。

现在想起来，那时也真是天真得可以，由于崇拜，便不允许他有丝毫瑕疵，由于崇拜，便忽略了他首先是人这一基本前提，就忘了他也要吃喝，也要排泄，也有人的七情六欲，也有普通人的弱点和劣性这些无可辨驳的事实。

随着我参加工作，与他交往的日益频繁，使我能更深入地了解他的一些不为我知的侧面。

后来，我便得出了一个令我瞠目结舌的结论：他是人！他平时也扯淡，也谈论某家的猪生下了十二个小猪娃，某家刚过门的媳妇被人拐跑了，而且也谈论女人，谈论性，甚至满嘴脏话。

他也会为一己之私而丢下一摊子事，任你闹得乌烟瘴气，天翻地覆。

更让人心寒的是诋毁：你头低着，便是蔫叫驴，做了亏心事没脸见人；你头抬高了，又是趾高气扬，目中无人，自高自大；走得慢了，便是老气横秋，故作姿态；走得急了，又是去奔丧，怕被狼叼去一条腿！不可思议，但能理解，因为他是人，具有人的劣性。