《认识人民币》教学设计

2、教学例6
出示例6挂图
知道什么？说一说
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)
教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
1、课本第57页“做一做”。
五、买一买
师：我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗？
生：他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它
师：是呀，我们一定要爱护人民币。
小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该找给你多少钱？想好了，就可以购买了。
教学重点
掌握人民币的计算方法
教学难点
能够用所学的知识解决生活中的实际问题
教学准备
多媒体课件、教具图片、卡片
教学过程
修改与补充
一、复习旧知
口算
1元8角=（）角
12角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
生1：5元2角-1元8角＝3元4角，先用2角-8角不够减，向元借1元是10角，2角-8角＝4角4元-1元＝3元，3元+4角＝3元4角
生2：5元2角＝52角，1元8角＝18角，52角-18角＝34角＝3元4角
……
师：比较哪种方法简单。
小师：在算钱时，一定要注意什么？
生1：元+元，角+角元-元，角-角
生2：单位相同才能相加减
20元2分
10元1分
5元
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
认识人民币
章节
第5单元
总课时
共5课时
教学课题
认识人民币（二）（书本54页例3和例4）
集备时间
2016.4.19
集备教师
黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅
主备人
黄新婵
授课班级
一年（1）班
师：谁来介绍一下商品的价格
（生介绍）
师：你会算钱吗？
师：考考你，要说出是如何算出来的。
问题一：买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱？
生：3元+1元＝4元
问题二：买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱？
生1：8角+4元9角＝5元7角，我是这样想的：8角+9角＝17角＝1元7角，
1元7角+4元＝7元7角
(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
(4)引导学生想一想：1元等于多少分?
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2、课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
1、填空。
(1)1张5角饯可以换（）张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
2、填空。
70分＝( )角3元=( )角
8角＝( )分10角＝( )元
50角=( )元20角＝( )元
五、小结
板书设计
认识人民币
人民币的单位有：元角分
100元5角5分
50元1角2分
修改与补充
一、复习
口答
1．3元＝( )角50角＝( )元
2．8元＝( )角70角=( )元
二、新授
1、教学例5
出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。
主备人
黄新婵
授课班级
一年（1）班
授课教师
黄新婵
授课日期
教学目标
1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2、知道物品价格的表达形式。
3、通过模拟购物活动，体会人民币在商品交换中的作用。
教学重点
学会简单计算的方法
教学难点
能够用所学的知识解决生活中的实际问题
教学准备
多媒体课件、教具图片、卡片
教学过程
观察，汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？
讨论，交流，汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
三、巩固梳理，拓展应用
完成课本第58页做一做。
板书设计
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
3元+1元8角＝4元8角5元-4元8角＝2角
方法二：先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。5元-3元＝2元2元-1元8角＝2角
师：小朋友们能用不同的方法解决问题，真棒！（存★）
问题六：买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱？
生：一个文具盒大约5元，一盒彩笔大约5元，买这两样东西大约需要10元。
师：我带着10元去买这两件东西，可以吗？
生：不可以，钱不够。买东西时应该多带点儿钱。
师：刚才老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。接下来，小朋友们能不能当小老师，提出问题，请你的伙伴来解决呢？
学生活动（我来问，你来答）：生当小老师提问，小老师指名回答
师：小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。（存★）
生2：在算“8角+4元9角”时，还可以这样算：4元9角＝49角，
8角+49角＝57角＝5元7角
师：在算加法时，要注意什么？
生1：单位相同才能相加
生2：元加元，角加角，角相加满十，向元进1
问题三：拿1元钱买一把尺子，找回多少钱？
生：1元＝10角，10角-8角＝2角
问题四：一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分.
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
认识各种面额的人民币。
教学难点
认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
授课教师
黄新婵
授课日期
教学目标
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分.
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
认识各种面额的人民币。
教学难点
认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修改与补充
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。
二、新授
1、教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。
认识人民币
章节
第5单元
总课时
共5课时
教学课题
整理与复习（书本59页练习十三）
集பைடு நூலகம்时间
2016.4.19
集备教师
黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅
主备人
黄新婵
授课班级
一年（1）班
授课教师
黄新婵
授课日期
教学目标
1、进一步让学生学会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。
2016.4.19
集备教师
黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅
主备人
黄新婵
授课班级
一年（1）班
授课教师
黄新婵
授课日期
教学目标
1、使学生会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。
2、引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。
3、沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。
笛笛——汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。数学大观园分为4个区，一起来认一认（课件出示）：数字区、图形区、统计区、实践与应用区。今天我们重点参观数字区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。（板书课题）
人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！
二、认一认
师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！课件出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？
（生开火车回答）
师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？
师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。
师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！
三、换一换
师：出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？