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高考22题逐题特训(八)高考第10～13题文言文阅读(二)一、(2016·东北三省四市模拟试卷)阅读下面的文字，完成1～4题。
(19分)樊逊，字孝谦，河东北猗氏人也。
逊少学，常为兄仲优饶。
既而自责曰：“名为人弟，独受安逸，可不愧于心乎？”欲同勤事业。
母冯氏谓之曰：“汝欲谨小行耶？”逊感母言，遂专心典籍，恒书壁作“见贤思齐”以自劝勉。
属本州沦陷，寓居邺中，为临漳小史。
县令裴鉴莅官清苦，致白雀等瑞，逊上《清德颂》十首。
鉴大加赏重，擢为主簿，仍荐之于右仆射崔暹，为暹宾客。
后崔暹大会宾客大司马元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶逊曰：“家无荫第，不敢当此。
”天保元年，本州复召举秀才。
五年正月制诏问求才审官，逊对曰：“今日公卿，抑亦天授，与之为治，何欲不从。
高悬王爵，唯能是与。
无令桓谭非谶，官止于郡丞；赵壹负才，位终于计掾．．。
则天下宅心，幽明知感，真人去而复归，从此而言，可以无愧。
”又问刑罚宽猛，逊对曰：“伏惟陛下．．，昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠诸侯，申恩以孩百姓。
王者之治，务先礼乐，如有未从，刑书乃用，宽猛兼设，水火俱陈，则天下自治，大道公行。
”七年，诏令校定群书，逊等十一人同被尚书召共刊定。
时秘府书籍纰缪者多，逊乃议曰：“按汉中垒校尉刘向受诏校书，每一书竟，表．上，辄言：臣向书、太史公书、中外书合若干本以相比校，然后杀青．．。
向之故事，见存府阁，即欲刊定，必藉众本。
邢子才、巍收等并是多书之家，请牒借本参校得失。
”凡得别本三千余卷，《五经》诸史，殆无遗缺。
八年，诏尚书开东西二省官选，所司策问，逊为当时第一。
(节选自《北齐书·樊逊传》，有删改) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．后崔暹大会/宾客大司马元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富才高/佳行参军也/旭日之曰/岂能就耶/B．后崔暹大会宾客/大司马元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富/才高佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶/C．后崔暹大会宾客/大司马元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富才高/佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶/D．后崔暹大会/宾客大司马元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富/才高佳行参军也/旭日之曰/岂能就耶/[解析]本题考查文言断句的能力。
高考22题逐题特训(九)高考第14～15题古代诗歌阅读(一)1．(2017·最新考纲模拟预测)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)出城①李贺雪下桂花稀，啼乌被弹归。
关水乘驴影，秦风帽带垂。
入乡诚可重，无印自堪悲。
卿卿忍相问，镜中双泪姿。
注：①李贺应举赴京却未能应试，遭馋落第。
此诗是李贺离京时所作。
(1)下列对本诗理解不正确的两项是(5分)( )A．李贺应举落第，离开京城时，写下了《出城》一诗，作者开篇写下了离京时的情景，内心十分落寞孤寂。
B．本诗前两联运用了侧面描写和借景抒情手法，通过“飞雪”“桂花”“啼乌”“朔风”“骑着瘦驴的诗人”组成了凄凉冷落的画面。
C．“关水乘驴影”一句中“影”字用的非常好，写出了诗人和驴子形只影单，只有倒映在水中的影子，衬托了诗人应举落第后的悲苦景象。
D．最后两联，作者直抒胸臆，表达了进京应考而不中，回家后的惭愧心情，而妻子不断安慰自己，没有责怪，表达了夫妻间的互相理解和支持的情感。
E．本诗最后一联直接描写了回家后的情景，用笔平实自然，没有过多的修饰，体现了李贺朴实自然的诗歌风格。
(2)这首诗的后两联表达了诗人什么样的思想感情？是怎样表达的？(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________[解析](1)B项，前两联没有运用侧面描写。
D项，最后两联不是直抒胸臆，而是虚实结合，回家的情景是作者想象的。
E项，最后一联是作者的虚写，想象回家后的场景。
(2)本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。
[答案](1)AC 选A给2分，选C给3分。
(2)这首诗的后两联表达了诗人遭馋落第后悲哀绝望的心情。
(2分)“入乡诚可重，无印自堪悲”是直接抒情，表达诗人矛盾的心情：回到家乡重温家庭的欢乐温暖，是值得欣慰的；但是入京应试，“被弹”而归，一事无成，真是可悲。
2019-2020年高考语文二轮复习高考第二大题古代诗文阅读高考22题逐题特训(I)一、(2016·湖北省黄冈市质量检测)阅读下面的文言文，完成1～4题。
(19分)胡松年，字茂老，海州怀仁人。
幼孤贫，母鬻机织，资给使学，读书过目不忘，尤邃于《易》。
政和．．二年，上舍①释褐，补．潍州教授。
八年，赐对便殿，徽宗伟其状貌，改校书郎兼资善堂赞读。
为殿试．．参详官，以沈晦第一，徽宗大悦曰：“朕久闻晦名，今乃得之。
”迁中．书舍人．．．。
时方有事燕云②，松年累章谓边衅一开，有不胜言者。
忤时相意，提举太平观。
建炎．．间，密奏中原利害，召赴行在③，出．知平江府。
未入境，贪吏解印敛迹，以兴利除害十七事揭于都市，百姓便之。
除给事中．．．．。
会选将帅，松年奏：“富贵者易为善，贫贱者难为功，在上之人识擢何如尔。
愿陛下亲出劳军，即行伍．．搜简之，必有可为时用者。
”又奏：“恢复中原，必自山东始，山东归附，必自登、莱、密始，不特三郡民俗忠义，且有通、泰飞艘往来之便。
”除兼侍讲。
王伦使金还，言金人欲再遣重臣来计议，以松年试工部尚书为韩肖胄副，充大金奉表通问使。
时使命久不通，人皆疑惧，松年毅然而往。
至汴京，刘豫④令以臣礼见，肖胄未答，松年曰：“圣主万寿。
”豫曰：“圣意何在？”松年曰：“主上意，必复故疆而后已。
”使还，拜吏部尚书．．．．。
俄以疾提举洞霄宫，卜居阳羡，虽居闲不忘朝廷事，屡言和籴科敛、防秋利害，帝皆嘉纳。
绍兴．．十六年，病革，呼其子曰：“大化推移，有所不免。
”乃就枕，鼻息如雷，有顷卒，人谓不死也。
年六十。
松年平生不喜蓄财，每除官例赐金帛，以军兴费广，一无所陈请，或劝其白于朝，曰：“弗请则已白之是沽名也喜宾客奉入不足以供费或请节用为子孙计。
松年曰：“贤而多财，则损其志，况俸廪，主上所以养老臣也。
”(节选自《宋史·胡松年传》) 注：①上舍：王安石变法把太学生分为外舍生、内舍生和上舍生三等。
“舍生”即上舍生，太学生中高班的学生。
高考22题逐题特训(十)高考第14～15题古代诗歌阅读(二) 1．(2017·最新考纲模拟预测)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)采樵作孟浩然采樵入深山，山深树重叠。
桥崩卧槎拥，路险垂藤接。
日落伴将稀，山风拂萝衣。
长歌负轻策，平野望烟归。
(1)下列对本诗理解不正确的两项是(5分)( )A．孟浩然早年有志用世，在仕途上困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚世俗，以隐士终老。
《采樵作》一诗也正反映了这样的思想。
B．首联“采樵入深山，山深树重叠”运用顶针、连带的手法描写了樵夫深山采樵的情景，山高林密，“山深”也体现了山的古老幽深。
C．第二联“桥崩卧槎拥，路险垂藤接”进一步描写了山路险阻难行，作者采用景物描写的手法，通过“桥崩”“卧槎”“路险”“垂藤”的细节描写，展现了樵夫劳动的艰辛。
D. “日落伴将稀，山风拂萝衣”傍晚时分，太阳落山了，相伴的人越来越少，山风吹动樵夫身上的衣服，表现了樵夫自然洒脱的情态。
E．最后两句，樵夫采樵一天，没有感到劳累，傍晚眺望村落里生气的袅袅炊烟，一路长歌，满载而归。
(2)颈联和尾联抒发了怎样的思想情感？请结合作品简要赏析。
(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________[解析](1)B项，没有连带的修辞手法。
C项，“桥崩”“卧槎”“路险”“垂藤”不是细节描写。
(2)本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。
[答案](1)BC 选B给2分，选C给3分。
(2)抒发了获得劳动果实之后的轻松愉快之情。
(3分)太阳落山了，采樵的同伴渐渐变得稀少，山风吹拂，采樵人拄着手杖，放声歌唱，向着炊烟袅袅的村落满载而归，获得劳动成果之后的愉快心情溢于言表。
(3分)[诗歌鉴赏] 孟浩然早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚世俗，以隐士终老。
古代诗歌阅读—————————高效演练—————————1．(2016·全国卷Ⅱ改编)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)丹青引赠曹将军霸①(节选)杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。
注：①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。
②玉花骢：唐玄宗御马名。
③赤墀：宫殿前的红色台阶。
④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。
⑤斯须：一会儿。
(1)下列对本诗理解不正确的两项是(5分)( )A．本诗第一联“先帝天马玉花骢，画工如山貌不同”写出了画工人很多，面貌各异，人才辈出。
B．第二联作者描绘了先帝的宝马玉花骢的气势，此马威武雄壮，站立在宫殿的台阶前给人万力生风之感。
C．大将军曹霸，虽然是一个将军，但是他很会画马，皇帝下诏，请曹将军画骏马，曹将军毫不迟疑，胸有成竹，几笔绘出骏马的形象。
D．曹霸将军画的马和众位画工画的不一样，他在绢上画的马像一条九天真龙，栩栩如生。
E．全诗语言生动形象，作者采用夸张、对比的表现手法，把曹霸将军画的先帝玉花骢表现的非常传神。
(2)为了突出曹霸的高超画技，诗人做了哪些铺垫？请简要分析。
(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________[解析](1)A项中不是说画工人多，面貌各异，是指的他们画的马各不相同。
C项中，曹将军在画马的时候，是匠心独运，惨淡经营的，不是毫不迟疑，几笔画出的。
(2)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
诗中对于曹霸画马的高超画技的描写，既有正面描写，亦有侧面衬托。
题目要求分析诗人突出曹霸高超画技所做的铺垫，通读诗作，可从其他画工画马不成功及真马的神采不易捕捉两方面来进行分析。
【2022年高考全国乙卷·古代诗歌阅读阅读真题及解析】全国乙卷适用地区：河南、安徽、山西、江西、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。
请结合内容简要分析。
15. （1）在《白下驿饯唐少府》中，诗人借可见之景太阳来遣愁，尾联“长安在日边”，即长安就在太阳边上，如若想念在长安的唐少府，可抬头看看太阳；（2）在《送杜少府之任蜀州》中，诗人借乐观的态度来遣愁，颈联“海内存知己，天涯若比邻”说明诚挚的友谊可以超越时空界限，只要心意相通，心胸豁达，无需感到离愁。
【技法领悟】1.审题。
看题目要求，是从哪一方面（意象、技巧、感情、风格）来进行对比分析？是回答相同、不同还是异同？对于没见过或不熟悉题型，要领会命题意图，以生考熟，题目问多样，情境任务不一，但实质上考察的还是古诗鉴赏常规考点。
2.读诗。
一切答案从诗句中来。
读懂诗家语，理解诗意是第一位。
在此基础上再来就题目要求，找相同，析不同。
3.专业。
这里的专业，是指古诗鉴赏的专业知识。
答题时一定要有这些专业知识作支撑。
诸如“意象、技巧、感情、风格”类的相关知识点，考生在一轮复习基础上要巩固和提高。
对比阅读是对这些知识更高层面的考察，二轮复习要在一轮复习上有综合性的提高。
4.条理。
条理就是规范。
主观题虽然有主观因素，但是从这些题目的答案组织、得分要点、评分标准来看，答案大方向几乎是固定的。
比较阅读的难度就在于找到比较点，扣住得分点，条理化呈现。
所以，比较鉴赏思维和提升“同”中求“异”能力是训练重点。
【对点专练】2023届古诗鉴赏课内比较阅读专练22【衡水中学2023届高三第一次模拟考试】(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15～16题。
高考语文二轮复习古诗鉴赏练习：(一)(2015新课标Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
残春旅舍韩①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里借指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
1.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【答案】①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇;②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。
(意思答对即可。
)2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。
—————————高效演练—————————一、客观型断句题客观型断句题一般是从选文中截取一段，去掉标点，设置的停顿一般为8处左右，难度不大。
学生在解题时只要遵循“3步骤”，抓住“两点”，熟练运用其中的技巧，同时巧用排除法即可准确选定答案。
1．(2016·全国卷Ⅱ)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/B．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/C．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/D．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/[解析]文言断句的前提是通读文段，明确大意。
“曩陛下重惩科场冒籍”结构完整，可排除A、D两项。
“每扬言事由己发”为“承宪妻”的行为，目的是“用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅”，“用以”前面应断开，可以排除B项。
答案为C项。
[答案] C2．(2016·山东卷)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻B．夫冠足以修/敬不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美身/服不杂彩首/服不镂刻C．夫冠足以修/敬不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美/身服不杂彩首/服不镂刻D．夫冠足以修敬/不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美身/服不杂彩/首服不镂刻[解析]“夫”为句首发语词，下面从“冠”“衣”“身服”“首服”等角度进行评论，“不务”为“不必追求”“不致力”的意思，据此可正确断句。
[答案] A3．(2016·天津卷)文末画波浪线的句子，断句最合理的一项是(3分)( )A．彼有未尝失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者独/何心欤B．彼有未尝失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤C．彼有未尝/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤D．彼有未尝/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤[解析]文言断句应在通读文段，把握大意的基础上，借助文中充当主语的代词、名词及起连接作用的连词等的帮助，逐项排除错项，找出正确的点断句子。
古典诗歌鉴赏精准训练精准训练一赏析意象作用练前提示意象是古代诗歌表情达意的主要载体。
赏析意象的作用，需注意以下四个方面：①造境：渲染气氛，奠定基调，营造意境。
②写人：衬托人物，铺垫蓄势。
③抒情：感发兴寄，表达情感。
④结构：或为线索，或为中心。
1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
绝句[注]杜甫肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。
颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。
注此诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(761)，安史之乱尚未平定。
诗中“柳絮”“桃花”意象有何作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________答案①柳絮、桃花为暮春典型意象，诗人借景抒情，表达春尽之时的伤心断肠之情。
②反衬和拟人手法，柳絮随风、桃花逐水而去，以二者的无情反衬诗人的有情、多情。
③以物喻人，以颠狂柳絮和轻薄桃花比喻势利小人，讽刺他们随波逐流，表达诗人对黑暗现实的不满与忧国忧民的情怀。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
故衫①白居易暗淡绯衫②称老身，半披半曳出朱门。
袖中吴郡新诗本，襟上杭州旧酒痕。
残色过梅③看向尽，故香因洗嗅犹存。
曾经烂熳三年著，欲弃空箱似少恩。
注①本诗作于宝历元年(825)，时白居易从忠州刺史徙杭州刺史再徙苏州刺史。
②绯衫：大红色官服。
唐代官员三品以上着紫红，四品、五品以上官员的朝服为绯红。
③梅：梅雨季节。
诗人想借“故衫”抒发怎样的心情？请结合诗句简要分析。
答：________________________________________________________________________答案首联用“绯衫”“老身”自嘲，表达了诗人年事已高未获提拔重用的苦闷之情。
中间两联借绯衫依旧感慨职位依旧，为职位长期得不到升迁而苦恼。
尾联“欲弃空箱似少恩”借旧衣不可弃，暗喻旧臣不宜疏远，表达了诗人希望得到皇上提拔重用的心情。
第8～9题古代诗歌阅读(2021·高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
(11分)残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵格外兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
【注】①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里借指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
8．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。
解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，并且抓住“乃晚唐巧句”的“巧”字分析“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行”两句巧在何处。
可以从遣词造句的特点、构思的技巧、意象的选用、表现手法等角度赏析。
答案：①构思奇妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，格外新颖；②用词奇妙，“抱”“吹”的使用明显出人意料，却又显得格外自然。
9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查理解诗人的情感。
高考22题逐题特训(八)高考第10～13题 文言文阅读(二)一、(2016·东北三省四市模拟试卷)阅读下面的文字，完成1～4题。
(19分) 樊逊，字孝谦，河东北猗氏人也。
逊少学，常为兄仲优饶。
既而自责曰：“名为人弟，独受安逸，可不愧于心乎？”欲同勤事业。
母冯氏谓之曰：“汝欲谨小行耶？”逊感母言，遂专心典籍，恒书壁作“见贤思齐”以自劝勉。
属本州沦陷，寓居邺中，为临漳小史。
县令裴鉴莅官清苦，致白雀等瑞，逊上《清德颂》十首。
鉴大加赏重，擢为主簿，仍欲命府僚暹指逊曰后崔暹大会宾客大司马元旭时亦在坐论荐之于右仆射崔暹，为暹宾客。
天保元年，”家无荫第，不敢当此。
“逊曰：此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶本州复召举秀才。
五年正月制诏问求才审官，逊对曰：“今日公卿，抑亦天授，与之为治，何欲不从。
高悬王爵，唯能是与。
无令桓谭非谶，官止于郡丞；赵壹负才，位终于计．掾．。
则天下宅心，幽明知感，真人去而复归，从此而言，可以无愧。
”又问刑罚宽猛，逊王者之治，务昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠诸侯，申恩以孩百姓。
，陛下．．伏惟“对曰：先礼乐，如有未从，刑书乃用，宽猛兼设，水火俱陈，则天下自治，大道公行。
”七年，诏令校定群书，逊等十一人同被尚书召共刊定。
时秘府书籍纰缪者多，逊乃议曰：“按汉中垒校尉刘向受诏校书，每一书竟，表．上，辄言：臣向书、太史公书、中外书合若干本以相比校，然后杀青．．。
向之故事，见存府阁，即欲刊定，必藉众本。
邢子才、巍收等并是多。
八年，诏凡得别本三千余卷，《五经》诸史，殆无遗缺”书之家，请牒借本参校得失。
尚书开东西二省官选，所司策问，逊为当时第一。
(节选自《北齐书·樊逊传》，有删改)1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A ．后崔暹大会/宾客大司马元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富才高/佳行参军也/旭日之曰/岂能就耶/B ．后崔暹大会宾客/大司马元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富/才高佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶/C ．后崔暹大会宾客/大司马元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富才高/佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶/D ．后崔暹大会/宾客大司马元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富/才高佳行参军也/旭日之曰/岂能就耶/[解析] 本题考查文言断句的能力。
回答问题，注重把握四个选项中的不同停顿点，根据句意等运用排除法得出答案。
比如第一处断句，从主语“崔暹”分析，其谓语是“会”，宾语应该是“宾客”，由此判断“宾客”后要停顿，排除A 、D 。
再看B 、C 断句的不同，从词语、句子结构的角度分析，“此人学富才高”结构完整。
故选C 。
[答案] C2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )A．“掾”原为佐助之意，后为副官佐或官署属员的通称，如掾吏，掾属。
“计掾”是古代州郡的计吏。
B．“陛”指帝王宫殿的台阶，“陛下”原来指的是站在台阶下转达臣子进言意愿的侍者，后发展为帝王的谦称。
C．“表”是给皇帝的奏章，与之相关的词语“表函”是上呈天子的函件，“表奏”是表文奏章，“表草”是表文草稿。
D．古时把字写在竹简上，为防虫蛀须先用火烤干水分，叫“杀青”，也叫“汗青”。
文中“杀青”指书籍定稿。
[解析]本题考查识记古代文化常识的能力。
陛下，古代臣民对天子的尊称，不是帝王的谦称。
[答案] B3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )A．樊逊有责任心，读书勤勉。
他不想安逸地受人照顾，愿与兄长一同为家业尽力；在母亲的开导下，他又全力研读典籍，并常在墙上题字以自勉。
B．樊逊颇有文才，能把握时机。
在担任临漳小史时，他钦佩县令为官清廉，就作了十首《清德颂》，受到县令的赏识，因此被提拔为主簿。
C．樊逊善于策对，治国有见地。
他认为国家应重用有才德的人，不要埋没人才；他还认为王者之道应以礼乐为先，后用刑罚，恩威并施。
D．樊逊能以史为鉴，处事有方。
他在主持校定群书时，借鉴汉代刘向的做法，搜集不同版本的书籍对照校定，最终出色地完成了任务。
[解析]本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
“主持校定群书……搜集不同版本的书籍对照校定，最终出色地完成了任务”与原文不符。
[答案] D4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠诸侯，申恩以孩百姓。
(5分)译文：________________________________________________________________________________________________________(2)凡得别本三千余卷，《五经》诸史，殆无遗缺。
(5分)译文：________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
(1)得分点：“昧旦”“纠”“孩”各1分，大意2分。
(2)得分点：“凡”“殆”“遗缺”各1分，大意2分。
[答案](1)天没亮就上朝，用心处理政务，严明刑罚来约束诸侯，申明恩德来抚育百姓。
(2)总共得到其他版本的书三千多卷，《五经》和各种史书，几乎没有遗漏。
[参考译文] 樊逊，字孝谦，河东北猗氏人。
樊逊自小读书，常常被兄长樊仲照顾。
不久他自责说：“我名义上是弟弟，却独自享受安逸，心里怎能不感到惭愧呢？”想同兄长一样为家业尽力。
母亲冯氏对他说：“你想成为拘于小节的人吗？”他有感于母亲的话，于是专心致志地读书，常在墙上写“见贤思齐”用来自勉。
恰逢本州沦陷，寄居在邺，为临漳小史。
县令裴鉴居官清廉，出现了白雀等祥瑞之物，樊逊作了十首《清德颂》呈上。
裴鉴非常欣赏他，提拔他做了主簿，又把他推荐给右仆射崔暹，做了崔暹的宾客。
后来崔暹大宴宾客，大司马元旭当时也在座，谈起想要任命府僚，崔暹指着樊逊说：“这个人富有学识并且有很高的才华，是好的行参军。
”元旭看着樊逊说：“能够任职吗？”樊逊说：“我不是出身于有世荫的门第，不敢担任此官。
”天保元年，本州又下令举荐秀才。
五年正月皇上下诏问选拔贤才考察官吏之策，樊逊回答说：“今天的王公卿相，是上天授命给他们，和他们一起治理国家，他们都会依从。
高官显职，只授给才能出众的人。
不要因为桓谭反对图谶，就使他的官职止于郡丞；赵壹身负奇才，最终仅为计椽。
那样就会使天下归心，神人感动，品行端正的人离开又返回，由此而来，皇上可以问心无愧。
”皇帝又向他询问刑罚宽严，樊逊回答说：“陛下您天没亮就上朝，用心处理政务，严明刑罚来约束诸侯，申明恩德来抚育百姓。
帝王治理天下，一定先用礼乐教化百姓，如果再有不顺从的，才用刑罚，宽严并施，急缓并用，那么天下就可以治理，大道就能够得以施行。
”七年，皇帝下令校定群书，樊逊等十一人受尚书调遣一同参加校定。
当时秘府中的书籍错误很多，樊逊于是建议说：“汉中垒校尉刘向奉命校定典籍，每一本书校完，就上表说：臣刘向的书、太史公的书、内府藏书和外面的版本相互校对，然后定稿。
按照刘向的惯例，被保存在府阁中的典籍，假如要刊定，就必须搜集其他版本。
邢子才、魏收等都是收藏极多的藏书家，请下令借来各种版本以参校正误。
”总共得到其他版本的书三千多卷，《五经》和各种史书，几乎没有遗漏。
八年，下令尚书为东西二省选拔官员，主管人员考策问，樊逊是当时第一。
二、(2016·成都市高中毕业班诊断)阅读下面的文言文，完成5～8题。
(19分)沈希仪，字．唐佐，贵县人。
嗣世职为奉议卫指挥使。
正德十二年，调征永安。
以数百人捣陈村寨，马陷淖中，腾而上，连馘三酋，破其余众。
嘉靖五年，总督姚镆将讨田州岑猛。
用希仪计，间猛妇翁归顺土酋岑璋，使图猛，而分兵五哨进。
希仪将中哨当工尧工尧贼要地聚众守之希仪夜遣军三百人缘山上绕出其背。
比明合战，则所遣军已立帜山巅，贼大溃败。
猛走归顺，为璋所执，田州平。
希仪功最，镆抑之，止受赉。
改右江柳庆参将，驻柳州．。
柳在万山中，城外五里即贼巢，军民至无地可田，而官军素罢不任战。
又贼耳目遍官府，闺闼．．动静无不知。
希仪谓欲大破贼，非狼兵不可，请于制府。
调那地狼兵二千来，戍兵稍振。
乃求得与瑶通贩易者数十人，持其罪而厚抚之，使诇贼。
贼动静，希仪亦无不知。
及驻军设伏，贼必至，遇伏辄奔。
官军击之，无不如志。
已，贼寇他所，官军又先至。
远村僻聚，贼度官军所不逮者，往寇之，官军又未尝不在，贼惊以为神。
希仪每于风雨晦冥夜，侦贼所止宿，分遣人赍铳潜伏舍旁。
中夜铳举，贼大骇曰：“老沈来矣！”咸挈妻子匍匐上山。
儿啼女号，或寒冻触厓石死，争怨悔作贼非计。
希仪镇柳、庆久，渠魁宿猾捕诛殆尽。
先后捣巢，斩馘积五千余级，未尝悉奏功，故多不叙。
十九年，复谢病，柳人祀之山云祠。
希仪镇柳、庆，每战必先登，身数被创，阴雨辄痛剧，故数谢病。
二十六年，琼州五指山熟黎素畏法，供徭赋．．，知州邵濬虐取之。
其酋那燕遂结崖州、感恩、昌化诸黎为乱。
希仪乃偕参将武鸾、俞大猷等直入五指山下，斩那燕及其党五千四百有奇。
后倭寇海上，命督川、广兵赴剿。
无功，为周如斗劾罢。
赞曰：呜呼，明至中叶，曷尝无边材哉！如沈希仪之徒，出奇制胜，得士卒死力，虽古名将何以加焉。
然功高赏薄，起蹶靡常。
此无异故，其抗怀奋激，无以结欢在朝柄政重人，宜其龃龉不相入也。
(选自《明史·列传第九十九》，有删改) 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )A．希仪将中哨/当工尧/工尧/贼要地/聚众守之/希仪夜遣军三百人/缘山上/绕出其背B．希仪将中哨/当工尧/工尧贼/要地聚众/守之/希仪夜遣军/三百人缘山上/绕出其背C．希仪将中哨/当工尧/工尧/贼要地/聚众守之/希仪夜遣军三百/人缘山上/绕出其背D．希仪将中哨当工尧/工尧贼/要地聚众/守之/希仪夜遣军/三百人缘山/上绕/出其背[解析]本题考查文言断句的能力。
解答此题，要充分调用文言文的语感，并对所给语段进行语法分析。
这个语段中，首先要理解“将”字，“将”在“希仪”后，是动词，“率领”的意思。
另外，联系上下文，可知“工尧”是一个地名，后面有判断句“工尧，贼要地”。
后面一句“希仪夜遣军三百人”句意是较明显的，容易断句。
[答案] A6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )A．字，本义是生儿育女。
古时，男子二十岁结发加冠时取字；女子十五岁许嫁，结发及笄时取字。
B．州，古代的一种行政区划单位。
州与中国古代行政区划路、府、省、道等，区域大小大致相同。
C．闺，旧时特指女子居住的内室。
闼，建筑物内的小门。
文中的“闺闼”，指女眷所居内室的门户。
D．徭，指古代统治者强制人民承担的无偿劳动；赋，田赋。
