六年级上科学11《放大镜》课件教科版(1)

六年级上科学11《放大镜》课件教科版

一、教学内容

本节课选自教科版六年级上科学第11课《放大镜》。教学内容主要包括：第一章“奇妙的透镜”，详细讲解凸透镜的原理及其应用；第二章“放大镜的使用方法”，学习如何正确使用放大镜观察物体；第三章“放大镜下的微观世界”，观察放大镜下的各种物体，了解其特点。

二、教学目标

1. 了解凸透镜的原理，掌握放大镜的使用方法；

2. 能够运用放大镜观察物体，发现细微之处，培养观察能力和探究精神；

3. 通过观察放大镜下的微观世界，激发学生对科学的好奇心和求知欲。

三、教学难点与重点

教学难点：凸透镜的原理及其应用。

教学重点：放大镜的使用方法及其在观察物体时的应用。

四、教具与学具准备

1. 教具：放大镜、凸透镜、蜡烛、火柴、白纸、尺子、显微镜等；

2. 学具：放大镜、白纸、铅笔、尺子、显微镜等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生观察一张纸上的小字，引导他们思考如何才能看清楚这些字。 2. 讲解凸透镜的原理：介绍凸透镜的构成及其成像规律，解释放大镜的工作原理。

3. 举例讲解：以放大镜观察蜡烛火焰为例，讲解如何正确使用放大镜。

4. 随堂练习：让学生用放大镜观察白纸上的图案，学会调整焦距，找到清晰的观察点。

5. 观察微观世界：用显微镜观察细胞切片，让学生感受放大镜下的神奇世界。

六、板书设计

1. 凸透镜的原理

2. 放大镜的使用方法

3. 放大镜下的微观世界

七、作业设计

1. 作业题目：用放大镜观察身边的物体，记录下你发现的新奇现象。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课学生对放大镜的使用方法掌握程度，以及观察物体时的细心程度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后利用放大镜观察更多物体，如植物叶片、昆虫等，深入了解微观世界。同时，引导学生关注生活中的科学现象，培养科学思维。

重点和难点解析

1. 凸透镜的原理及其应用 2. 放大镜的使用方法

教学设计

教科版小学科学 教科版小学科学六年级下册教学设计

1、放大镜

【教学目标】

科学概念：

1、 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体

能看到更多的细节。

2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法：

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观：

1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分

【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜

【教学准备】

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

【教学过程】

一、为什么要用放大镜观察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流 教学设计

教科版小学科学 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

教科版科学六年级下1.1《放大镜》教学设计

课题 放大镜 单元 1 学科 科学 年级 6

学习

目标 1、科学概念

（1）放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多

的细节。

（2）放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

（3）放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。

2、过程与方法

（1）正确用放大镜观察物体。

（2）比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

3、情感态度价值观

（1）理解使用放大镜观察的意义。

（2）增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

（3）认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

重点 能正确使用放大镜观察物体的细微部分。

难点 放大镜是“凸”“透”镜。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、猜猜看：在我们的感觉器官中，眼睛能获得比其他感官更丰富的信息，但人的最高视力也只能看清楚1/5毫米大小的微小物体。肉眼看不到的微小世界怎样才能看到？

明确：放大镜和显微镜的发明大大扩展了我们的视野，让我们走进微小世界，去发现生命世界更多的奥秘。

2、在科学课的学习中，我们经常用到放大镜。想一想：

①我们曾经用它观察过什么？

②用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？

③人们为什么要用放大镜观察呢？

猜测交流

思考回答 创设问题情境，导入新知

讲授新课 一、为什么要用放大镜观察

1、放大镜是人们常用的观察工具之一 。回答：

◆有哪些工作需要经常用到放大镜？

◆放大镜的作用是什么？

明确：

老年人借助放大镜读书看报。

农业科技人员用放大镜观察植物的叶或种子、观察土壤。

公安人员用放大镜观察现场找到的纤维和指

交流

让学生回忆科学课学习中放大镜的作用。了解人们使用放大镜的工作范围及意义。

纹。

珠宝商用放大镜鉴定珠宝。

考古人员用放大镜鉴定古董。

技术人员修理精密仪器。

……

2、在讨论交流的基础上，填写网状图。

温馨提示：

1 微小世界

世界不仅有我们眼睛看到的宏观的物体及现象，还包括不能直接观察到的“微小世界”。本单元通过引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，使学生开阔视野，丰富认知，同时体会到科学技术的进步对促进社会发展的巨大作用。

本单元共有7课，按人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大这条线索编写。

第1课“放大镜”和第2课“怎样放得更大”，引导学生体验显微镜发明的历程及不断改进的过程。

第3课“观察身边微小的物体”，让学生通过肉眼、放大镜和显微镜对比观察同一物体，真切地感受到显微镜的发明打开了微观世界的大门，人类观察到越来越精细的物体及结构，对世界的认识也越来越深入。

第4～6课，“观察洋葱表皮细胞”“观察更多的生物细胞”和“观察水中微小的生物”，引导学生利用显微镜观察微小物体，在较长时间内学习一个主题，学得更加深入。借助这样的实践活动，发展学生在光学、生物、物质的结构、科学史等方面的认知。

第7课“微生物与健康”是本单元的拓展和总结。学生将在查阅资料的研讨交流中，了解微生物和人类健康的密切关系，以及人类探索微小世界的成果。与此同时，还鼓励学生提出问题，把观察延续到课外，继续探索奇妙的微小世界。

“微小世界”对学生来说是一个神奇的未知世界。它的神奇之处在于让学生看到了很多日常生活中未曾关注或不易观察到的微小物体。这样有趣而陌生的微小世界，能引起学生强烈的好奇心和求知欲，学生的学习兴趣会非常浓郁。

六年级的学生动手能力较强，在教师的指导下能够很快掌握显微镜的使用方法。只不过在利用显微镜观察时，学生需要边观察边把看到的图像用文字或绘画的形式记录下来。记录是一个难点，一方面记录的内容多而复杂，另一方面需学生一心二用，边看边画。因此，对于记录环节教师应给予较多关注和指导。

1．利用科学阅读丰富学生认知，打开学生视野。人类在探索和利用微生物以及细胞方面获得的成就很多，但学生对这些内容知之甚少。因此，鼓励学生通过资料搜集、调查研究，了解并交流分享人类在探索微小世界方面取得的成果，不仅可以使学生认识到科学技术与人类生活的关系，而且可以帮助学生树立科技服务生活的意识。