第五课 趣味纸笔插 llg

第五课趣味纸笔插
【学习目标：】
1.知识技能：掌握立体思维空间的知识，感知纸插笔的造型及色彩运用并学习纸插笔设计制作的方法，
制作一个纸笔插。

制作技能主要是：粘贴、折叠、插接
2.过程方法：通过PPT课件，范作，让学生在欣赏中感受纸笔插的艺术趣味及特点，造型与装饰的设
计，发展学生的创造力。

有创造性地完成简单的纸笔筒的制作。

3.情感态度价值观：增强环保意识，让学生充分地利用废旧物品制作纸笔插，从中培养动手
能力。

耐
心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。

【学习重点：】立体空间思维的转变，掌握粘贴、插接、折叠等方法，制作一个纸笔插。

【学习难点：】立体构成的思维方法，怎么样利用粘贴、插接、折叠做出立体空间的纸笔插？【学习任务：】运用具象或抽象的艺术手法设计创作一个新颖时尚的趣味纸笔插。

第一部分课前准备：
1、教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、
卡纸、胶水，PPT课件。

2、学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。

第二部分探究活动：
（一）独立思考，解决问题
师:出示一张图画纸。

问题：谁能让这张纸站立起来？
（折、卷、揉......）
（二）师生探究，合作交流
1、形成立体构成意识
纸------平面
经变形的纸形-----立体
2、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。

3、引入课题：
这张纸卷成一个筒，它能做什么用？
今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。

（板书）
（三）优秀作品欣赏。

参见PPT课件图片
师：播放一段制作纸笔筒的直观视频，让学生一边看一边思考？
同学们，你们觉得制作纸笔筒难吗？有信心做好吗？
生：不难，就是利用卡纸剪、粘、贴、接、插、折叠啊。

生：有点难，要做里面是空的，又要坐得稳（立体空间的）。

......
师：小结学生们的问题，解决难题。

并教学生们怎么去做立体空间的纸笔筒。

师：通过多媒体展示一些已做好的纸笔筒图片给同学们欣赏与学习好作品的优点。

（四）学习体会
利用直观的视频，让学生提前进入制作的情景中，感受气氛，激起学生们的兴趣，使他们主动参与教学的全过程，欣赏图片增强学生对形象的感受能力与想象能力，为了学习新的知识做好铺垫。

第三部分自主创作：设计制作笔插
1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形）
2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开）
①、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。

②、将另制的图样镶插进去。

3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一）
①、如何让图样从平面的纸中跳出来？
②、教师示范：切折法。

③、学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。

④、将这种方法运用于制作笔筒中。

4、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法）
①、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。

②、剪出图形，剪开标示的直线处。

③、插接造型。

5、设色涂色问题：
笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。

制作中的注意点：
1、选择制作方法，确定纸的大小、形状。

2、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。

3、留出粘贴处，粘贴要牢靠。

4、插接方法要注意插接处的剪切方法。

5、强调制作工具的使用：使用小刀、剪刀要小心，不能对着别人比划，小心别伤到自己
或别人。

制作时保管好没用的纸碎，不能到处乱掷，保持教室的地下干净。

6、制作要保持安静，不要影响到他人的学习。

第四部分验收落实：成果展示
1、对展示完成的纸插笔作品，启发学生围绕“同学的作品最有趣的地方时是哪里”对作品
造型、色彩、材料运用进行大胆评价。

2、同学相互评价，说一说对作品看法，评一评同学纸插笔有趣在哪里？让学生发表自己
的意见，学会评价，并在评价中有所收获
3、教师作出有针对性、鼓励性的评价及表扬。

第五部分学讲反思
在本课学习过程中，学生学习积极性较高，对手工制作兴趣浓厚，本次作业的质量也较高，主要表现在：
一、学生较喜欢手工活动，由于是小学生的天性，好奇心强，大部分学生的动手能力较高，课堂教学效率得到不断提高；
二、利用现代的多媒体，进一步激发学生的学习热情，引导学生全身心参与课堂教学活动，让课堂主体于学生，使学生成为学习的主人。

三、学生的创新能力在手工制作中得到提高，在集体思维的引领下，创新的思想比较容易得到体现，本课中，学生的作品样式各异，对以后的教学发展相当有利。

还待提高的问题:
1、纸制作的精致度，学生作品的质量还有待提高，起码达到中上水平；
2、课堂的讨论声音的控制要更小一些，引导学生学会学习的好习惯。