第五课趣味文字

第二章 文字录入与编辑（1）

Word文档的基本操作，包括创建新文档、保存文档、打开文档和关闭文档等。只有了解了这些基本的操作，才能更好地使用Word文档。

录入和编辑文本是Word 2010最主要的功能之一。 在Word中可以录入文本、符号、编辑文本等操作，这是整个文档编辑过程的基础。

本章主要内容

 Word文档的基本操作

 文本录入与编辑

一、 Word文档的基本操作

2.1 创建文档

想在Word文档中进行输入或编辑等操作，首先要创建文档。在Word 2010中新建文档有很多种类型，比如新建空白文档、基于模板的文档、博客文章等。

1.新建空白文档

在启动Word 2010应用程序后，系统会自动新建一个名为“文档1”的空白文档。除此之外，还可以使用以下两种方法新建空白文档。

方法1:在“快速访问工具栏”中单击“新建”按钮口，即可新建一个空白文档，如图所示。

方法2:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”中选择“空白文档”选项，然后单击“创建”按钮即可，如图所示。

2.使用模板新建文档

模板决定了文档的基本结构和文档设置，使用模板可以统文档的风格，

加快工作速度。使用模板新建文档时，文档中就自动带有模板中的所有设置内容和格式了。

操作步骤:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”的“样本模板”中选择计算机上的可用模板，然后单击“创建”按钮，即可打开一个应用了所选模板的新文档。

另外，上的“模板”网站为多种类型的文档提供了模板，包括简历、求职信、企业计划、名片和APA样式文档等。在“可用模板”的“模板”中选择一个链接，依次选择所需模板，然后单击“下载”按钮，即可打开个应用了所选模板的新文档。

提示:要下载Ofice com下列出的模板，必须连接到Intermeto。

2.2 打开文档

打开文档是Word的一项最基 本的操作，如果要对保存的文档进行编辑，首先需要将其打开。 要打开一个Word文档， 通常是通过双击该文档的方式来打开， 还有其他方法可以打开文档，可以按照自己的习惯选择打开方式。常用的操作方法如下:

五年级上册美术《趣味文字》

1. 嘿，你知道五年级上册美术课的《趣味文字》吗？那简直是文字的魔

法世界。

例句：“小明，你看这个《趣味文字》，就像打开了文字魔法世界的大

门呢。”

2. 《趣味文字》？那可是五年级上册美术里超有趣的存在，像一场文字

的欢乐派对。

例句：“小红，咱们五年级上册美术的《趣味文字》就像欢乐派对一样

好玩。”

3. 哇塞，五年级上册美术的《趣味文字》，文字都变得调皮起来啦。

例句：“妈妈，你看五年级上册美术的《趣味文字》，这里面的文字好

调皮哟。”

4. 五年级上册美术中的《趣味文字》，那是文字在纸上跳舞的地方。

例句：“老师，《趣味文字》里文字就像在纸上跳舞，太有趣了。”

5. 不得了，《趣味文字》出现在五年级上册美术里，是文字的奇妙变身

秀。

例句：“小刚，五年级上册美术的《趣味文字》是文字的奇妙变身秀

啊。”

6. 《趣味文字》在五年级上册美术中，仿佛是文字们的游乐场。

例句：“小花，五年级上册美术里的《趣味文字》是文字们的游乐场

呢。”

7. 哟呵，五年级上册美术的《趣味文字》，文字有了新的活力。

例句：“爷爷，你看五年级上册美术的《趣味文字》，文字充满新活力

啦。”

8. 天呐，五年级上册美术《趣味文字》，这是把文字玩出花来了。

例句：“小莉，五年级上册美术的《趣味文字》简直是把文字玩出花

了。”

9. 哈哈，《趣味文字》于五年级上册美术，那是文字的趣味大冒险。

例句：“小强，五年级上册美术的《趣味文字》就像文字的趣味大冒险

呢。”

10. 哇哦，五年级上册美术的《趣味文字》，文字都成了有趣的小精

灵。

例句：“奶奶，五年级上册美术的《趣味文字》里文字像小精灵一样有

趣。”

11. 棒极了，五年级上册美术中的《趣味文字》，是文字的创意乐园。

例句：“小辉，五年级上册美术的《趣味文字》是文字的创意乐园

呀。”

12. 嘿呀，《趣味文字》在五年级上册美术里，像一场文字的梦幻之

旅。

例句：“小美，五年级上册美术的《趣味文字》就像文字的梦幻之旅

《第5课 趣味文字》教学设计

藁城市岗上镇小丰学校：吴丽维

教材分析：《趣味文字》是关于美术字设计基础训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。启发学生联想和想象，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。

教学目标：

情感：了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。

知识：学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感。

能力：培养学生丰富的想象力、表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学重难点：

重点：从字体、字义及字的结构入手，进行美化加工，创造出美观、活泼的新字体。

难点：让学生感受趣味文字的艺术美。

教法学法：

1、教法: 通过课件演示和谈话引导学生了解中国美术字。结合学生生活实际提出问题，让学生产生“我要学”的求知欲。列举典型的字体设计示例启发学生思维，师生通过学习交流，初步了解设计变体美术字的几种方法。并让学生能运用自己学到的知识，尝试解决问题。 2 、学法： 本课的教学对象是小学高年级学生，对于变体美术字，让他们通过看一看、想一想、说一说、练一练进行自主学习的尝试。通过设计变体美术字让每个学生获得快乐的成功体验。

教学过程：

一、导入新课。

1、以一幅“趣味文字”导入新课。

师：同学们，想知道老师手里拿的什么吗？（生：想。）我现在打开让大家看看。知道这是什么字吗？这是一种变体美术字，也叫做趣味文字。你们想不想自己创作出趣味文字？（生：想。）今天我们就来学习《趣味文字》。

2、师板书题目。

二、讲授新课

1、了解美术字及其特点。

（1）课件出示宋体美术字和黑体美术字，让学生们观察这两个字在写法上有什么区别，引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方，笔画横细竖粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。

1 说“一”不“二”——避免歧义

一、教学目的：

1、认识、辨析歧义现象；

2、了解歧义产生的原因、类型；

3、掌握消除歧义的方法，在语言表达中避免引起交际障碍。

二、教学重难点：

1、重点：了解歧义产生的原因、类型；掌握消除歧义的方法；

2、难点：辨析歧义句的不同意义，掌握消解歧义句的方法。

三、教学方法：

讨论法、辨析法、归纳法、实践法、多媒体导学法。

四、教学时数：

一课时。

五、教学过程：

（一）导入新课：

赵本山的小品《卖车》导入。并简析小品包袱的形成原因。

从脑筋急转弯的两道题说起：狗为什么不生跳蚤？树上qí个猴，树下一个猴，一共几个猴？

（二）歧义概念：

歧义是指语句有两种或多种意思，可同时形成两种或多种解释的一种语言现象。在语言交际中，一般情况下，歧义是一种非常有害的语病，它将使作者（说话人）与读者（听话人）之间无法建立起一致的理解，无法实现交流、沟通的目的。

有歧义的句子虽然在语法和逻辑关系上都是合格的，但是它表达的意义不明确，比应该表达的意义多了一个（甚至几个）意义；因此，也属于病句的一种。

（三）“火眼金睛”：

1、课堂热身活动：找歧义

①台大学生上网成瘾如患绝症（结构层次可以划分为：台∕大学生上网成瘾如患绝症或台大∕学生上网成瘾如患绝症）

②电监会设立六区域电力监管局（可以理解为“电监会设立了六个管理各自区域的电力监管局”或“设立了一个统一管理六个区域的电力监管局”）

③两代教授，人格不同（“代”是一个多义词，可以理解为“辈分、时代”或“代理”）

④被控私分国有财产—专家总经理成了被告人（“专家总经理”的结构关系可以理解为并列关系或偏正关系）

⑤新生市场苦熬淡季（“生”是一个多义词，“学生”或“产生”）

⑥朝鲜十年走近国际社会第一步（可以理解为“朝鲜每十年就向国际社会走近一步”或“朝鲜最近十年间向国际社会走近了一步”）

⑦贺顺顺：我和凌峰挺好的（“和”和“好”都是多义词。）