小学校园文化建设浅析

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《如何做好校园文化建设的三个层面》

化念小学

董绍华

校园文化是学校的精神和灵魂，是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分。校园文化建设是学校内涵发展的重要内容，同时，校园文化是一个完整而又复杂的系统，是多种因素的有机合成，包括学校的教育、教学、管理等各个方面，并表现为观念、制度、环境、气氛等多种形态。一般来说，学校文化是根据他们的表现形式不同，可以分为外显层、中间层和核心层三个层次。外显层主要指物质形态的文化，主要包括校园环境及教学设施设备，是整个校园文化的载体和物化标志，属于学校文化的浅层面；中间层主要是指学校的行为文化和制度文化，包括学校的历史及在发展过程中形成并传承的思想观念、特征、管理制度和规范、教师的教学行为、学生的行为规范等，是校园文化更深层次发展的前提和保障；核心层主要是指精神文化，主要包括学校成员的群体意识、舆论风气、校风传统、心理素质、人生态度、价值取向、行为模式、审美观念、道德操守和思维方式等，是学校文化的核心和灵魂，属于校园文化的深层面。这三个层次相辅相成，共同构成了学校文化的结构体系。

由于有些学校管理者对校园文化建设存在诸多误解，在校园文化建设中，很多学校侧重硬件设施建设而不重视精神文化建设，有些学校校园文化建设缺乏自主创新意识，以至校园文化建设模式单

一、形式呆板、内容上缺乏新意、缺少个性我们可以经常看到有精品文章

的学校管理者一讲到学校文化建设，就会如数家珍般历数校园如何净化、绿化和

1美化，墙壁如何布置，活动如何新颖等等。诚然，优美的校园环境是学校文化建设的硬件环境和重要形式，但不是学校文化建设的全部形式。学校的可持续发展还需要充满文化气息的“气”和“神”。如果重视显性文化而疏隐性文化，重视物质文化而轻精神文化，出现层次概念上的不平衡，无疑是把学校文化建设流于表面化、物质化、口号化，是对学校文化的“矮化”。

鉴于此，校园文化建设的基本思路应为。从整体的角度出发，分别加强校园文化三个层面的构建，在加强校园物质建设的同时，还加强精神文化、制度文化和活动文化的建设。

小学校园文化建设方案

方案一：小学校园文化创新体验

一、背景分析

小学校园文化建设是当今教育热点之一，它不仅关乎学校的教育质量，而且影响学生的成长和发展。如今，小学校园文化建设需要创新，赋予学生更多的体验方式，让学生在愉悦和充满趣味性的体验中依据自己的喜爱、兴趣和能力进行自主参与，提高学生的学习兴趣和实践动手能力，增强小学文化建设的活力和生命力。

二、目的与意义

提倡“文化创新+体验式学习”模式，通过呈现学生的智能与才能、能力和兴趣，培养每一位学生的主人翁意识，从而提高他们客观表达、思考、创新等方面的能力，让学生将自己的创意和想象带到生活中去。

三、方案内容

1、文化之旅

设置文化人物雕塑或生平介绍解说牌，引导学生通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等多元感官参与，感受和理解文化人物的伟大事迹和思想精华，增强文化自信，树立文化自觉。

2、手工创意体验

通过手工笔刷、印刷材料、泥胚、剪纸、拼图、搭建等场所和素材，让学生在体验中尝试不同的手工技巧和创意实现，培养他们的动手能力和物质想象力，探索新事物的可能性。

3、文化展演

开展文化展演活动，包括文艺、音、舞、戏等多个方向，通过精彩的演出，让学生在欣赏和体验中学习优秀的文化知识和价值，展现学生艺术才华和自信，让学生成为享受文化、爱好文化、传承文化的文化创新者和实践者。

4、文化探究

通过文化研究、社区体验、志愿服务等方式，让学生对所在地文化进行深度挖掘和探究，并以自己的方式表达和传递所感所想，让学生的探究感知更广泛、更深刻、更丰富。

四、效果评估

通过课程主题测试或水平考核、学生小制作或示范展示、班级展示或评选、学生主题发言或交流分享等方式对效果进行检测和评价。

五、总结

小学校园文化建设不仅是教育的重要环节，更是帮助学生完善全面素质的必要方式，创新的文化体验式学习方式可以更好地激发学生的学习热情和动手创作能力，培养学生的科研、思维和创新精神，为多元化人才的培养做出了积极贡献。

水润教育：一路芳华伴美好——江苏省常熟市淼泉中心小学校园文化建设之探索

摘要：“世界有朵最美的花，那是青春吐芳华”！一部久违的文艺电影，让我们重新缅怀青春岁月，直抵人性本质，期待抱团取暖。其实对于我们绝大多数的芸芸众生而言，我们曾经的芳华都是普通的平凡的琐碎的，有时可能没有任何亮点可供追忆和回味。可每个人依然都有属于自己的芳华，教育就是点亮芳华的事业。教师的芳华不仅有美好的自己，还有美好的教育，一届又一届美好的学生——教师的芳华就延续在学生的童年中青春里，永远不会老去。

关键词：小学；水润教育；校园文化建设

古往今来，教育人不断探索，终而发现教育就是在变化的时间中寻找确定不变的价值。淼小人也曾不断思考，我们的教育追求到底是什么？教育价值又该如何体现。且行且思，且思且行，如今，淼小人秉持着“水润”教育的理念，正努力期待教育与“芳华”浪漫相遇。

润，成为有温度的设计力，让一所百年老校生动地“呼吸”起来。全体淼小人从“自然、真实、品质”三个科学维度，深度梳理了校园从物质到精神的文化“肌理”，以百年传承的“水润”精神为文化标识，构建了“教师——人人出色，学生——生生卓越，学校——处处生机”三位一体，在生态空间、人文空间、成长空间的完美合一。我们已达成共识，以“润”作为学校的核心理念，因为，润，是永远的精神站立。

一、打造润趣校园，初见环境之美，以“水”养人

苏霍姆林斯基曾经指出:“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”一个与教育教学工作和谐共生的育人环境，可以陶冶学生的高尚情操，培养学生的优良品质，塑造学生的美好心灵。学校是学生除了家庭之外的第一环境，所以如何让校园更好地滋养学生，让他们在校园中享受教育的甘露，有发展的潜力，有生长的动力，有体验的空间，有亲近自然的机会，是学校的活力与灵魂。

淼小“水润”，美在校园。在这里，香樟、桂花、红枫、女贞随处可见，四季花木常新、景致常在。校园建设在彰显显性文化的同时，突出隐性文化对学生的教育作用。整个校园假山、小路、雕塑、水景掩映其中，树木错落有致，花草四季添彩，古屋庭院小巧精致，成为孩子们情衷的开心乐园。校内活动场地视野开阔，绿色软质场地、红色塑胶跑道、灰色平铺砖块将各个功能区域既清晰分隔又巧妙连接，数幢白面红嵌建筑则是遥相对望，成为学校一道亮丽的风景线。学校进一步调整、完善物化环境，做到整体布局合理，环境优美，赏心悦目，形成了“一景一厅一廊二石四墙和五楼”的独特环境课程建构，可谓一步一风景，一人一精彩。这里的每一地、每一点都蕴含着深刻的教育寓意，收到“桃李不言，下自成蹊”的良好效果。环境不仅是被欣赏的美，也是可以被体验的童趣，自然成了孩子们读不够的书。

校园文化建设心得体会1

一、充分认识校园文化建设的意义。

1、校园文化具有强大的育人作用。校园文化要发挥作用，就要把文明内化到广大同学的心灵中，积淀到他们的思想中。办学就是要建设校园文化，让学生学习、感悟、理解校园文化，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。校园文化是鼓舞人、引导人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心，鼓舞斗志，催人奋进的一面旗帜，它对学生的道德情操、行为规范、思想政治产生深刻的影响。

2、校园文化是先进文化的创新基地。创新文化是小学的崇高使命，校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为发展先进文化提供强大动力，做出贡献。

二、重视校园文化建设。

学校的魅力在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引、教育人的力量。从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。学校没有文化，学校不引导学生和教师去探索求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。

小学校园更是一个与成人世界完全不同的世界。这是一个质朴、纯真的世界，这里充满着童话与幻想，这里展示着追求与创造，这里显示着理想与希望。儿童是这个世界的主人，在这个世界中所折射出的人性之光，文化之光，有着其独具特色的艺术魅力。但是，由于受传统文化中的根深蒂固的“科举制”、“学而优则仕”以及与之有着某种“近亲遗传基因”相关的“应试教育”观念的影响，小学校园文化建设一直未能引起人们的足够重视，或者只是停留在一个浅显的认识表层，而没有把学生的个性和潜能真正地解放、释放出来。

构建学校文化建设最重要的是考虑好它的认同和附加效应，使我们所倡导的价值观念能够深入人心，使每个人都能够肩负起发展学校文化的责任，使学校文化能够促进每个人的和谐发展。

校园文化建设心得体会2

为学习邯郸的校园文化建设，加强我县建设书香校园工作，全力推进炎陵教育七大工程，12月14日至18日，县教育局组织全县中小学校部分管理人员赴河北邯郸市考察学习。分别考察了邯郸市区的复兴路小学、百花小学、市十中、广安小学、广泰中学等学校。在学习考察的这些天所到之处我们无时无刻不氤氲在这浓厚的校园文化底蕴中，深深陶醉在这处处都是育人的环境中。但由于时间关系，本人感受最深的是他们的校园文化布置，校园文化的引领作用感受稍欠缺，回来后试图从网上去找相关学校的校园文化建设方面的介绍，以进一步获取他们在校园文化建设方面的经验，但没找到相关的详细介绍。那么这里只谈几点个人的肤浅体会。 一、邯郸校园文化建设的共性。