五年级数学下册 包装的学问教案 北京版

五年级数学下册《包装的学问》教学设计一等奖《五年级数学下册《包装的学问》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、五年级数学下册《包装的学问》教学设计一等奖义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）《数学》五年级下册第六单元第八十二到八十三页《包装的学问》。

教学目标知识与技能目标：利用表面积等有杜知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

过程与方法目标：1、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

2、通过解决包装问题，体验策略的多样化、发展优化思想。

情感态度与价值观目标：渗透节约的意识，体会包装的学问在生活中的应用，感悟数学与生活的联系。

教学重点：利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体最节省包装纸的叠放方法。

教学难点：理解最节省包装纸的包装策略教学方法：让学生通过小组活动，在合作探究中探索出不同的包装方法，再引导学生观察、比较、交流、总结，领会最节约包装纸的包装策略。

使学生积累数学活动经验，感悟优化的数学思想。

教具准备：多媒体课件，师生共同准备若干个长方体纸盒。

教学过程：一、激发兴趣，导入课题。

上课了，我们想对自己说些什么呢？下面请同学们欣赏几幅关于包装的图片（课件出示图片）师：你们看到了这几幅图片后有什么感受，请说一说。

物品经过包装显得更精美，可见包装的作用很大，那在包装中要注意哪些问题呢？今天我们先从节约的角度来研究一下《包装的`学问》（板书课题）。

二、动手操作，自主探究，初步感知（生本交流）。

1、小组活动，自主探究（1）国家很关心我们青少年儿童实，施了蛋奶工程，那奶盒的长、宽、高各是多少？表面积有多大呢？接口处不计（2）如果要将两盒奶包成一包，包装时一共需要多大面积的包装纸呢？（一个需要208平方厘米，两个就是需要416平方厘米）。

师：有没有不同的意见？说一说。

（合起来包装，就不是416平方厘米了）。

问：合起来包装为什么就不需要416平方厘米的包装纸呢？请同学们小组合作，拿出两个长方体纸盒摆一摆。

包装的学问-北师大版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解包装的常见材料和形状。

2.通过实例活动和简单的问题，培养观察、发现、合理排列的能力。

3.丰富学生的空间想象和系统思维能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能识别材料和形状，合理安排并计算其中的元素。

2.教学难点：让学生运用空间想象进行合理排列，对于不规则物体的包装要求理解。

三、教学过程1.引入教师出示不同形状的物品，问学生这些物品是如何被包装的，包装材料和形状有哪些?引导学生学会观察、发现、提问，培养学生的好奇心和创造性思维。

2.讲解1.包装材料的种类包装材料常见的有纸板、纸、塑料、泡沫、薄膜等。

2.包装形状的种类包装形状有正方形、长方形、圆形、三角形和不规则形状等。

不同形状的规律性需要学生探究。

3.分组活动将学生分为不同小组，每组的任务都不同，要求学生完成各种不同形状的包装盒设计和制作。

1.要求制作长方形包装盒。

要求学生自主选择材料和尺寸，制作一个长方形包装盒。

学生通过计算材料使用量，掌握材料的运用技巧。

2.要求制作不规则形状包装盒。

让学生贴心得布置包装盒设计，制作不规则形状的包装盒，让学生在创作中发掘创意及想象力，提高学生的创造性思维能力。

4.小结让学生回顾整个活动，学生分享自己的想法、成果和体会。

5.作业让学生回家尝试设计想自己家中某些产品的包装盒。

可以粘贴一些好看的包装盒，设计思考写在作业本中。

四、教学轶事在教学过程中，我发现一些学生眼睛发光，创造出了别样的包装盒设计。

我认为这是设计教育中最好的体现。

我们应该尊重和支持这些独特的创意设计。

五年级数学下册《包装的学问》教学设计篇3教学目标：（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。

（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。

（3）弘扬民族精神，渗透节约的意识。

教学重点、难点：重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。

难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。

教学准备：课件、磁带等。

教学过程：一、创设情境，引入课题。

包装在我们的生活中应用非常广泛，外表亮丽，便于携带的包装总是首先吸引我们的注意。

怎样包装最漂亮，怎样包装便于携带，怎样包装最节约用纸?这些都是包装的学问。

今天这节课我们就从节约的角度来研究一下包装中的学问。

板书：包装的学问二、合作交流、自主探索。

大家首先明确今天我们的学习目标及自学要求。

（出示课件二、三）根据课本中的方法包装磁带。

（出示课件六）1、明确求磁带的包装面积就是求长方体的表面积。

老师这里有两盒磁带，现在很想知道，如果要包装这盒磁带至少需要多少包装纸？（接口处不计）谁能帮帮我？同学们，听了他们的话，我们知道至少需要多少包装纸，就是要求——长方体的表面积。

好，老师已经量出了这两盒磁带的长宽高，那你能算算吗？出示课件（师：强调接口处不计）2、探究节省包装纸的方法。

（1）现在要把2盒磁带装成一包，会有几种不同的包装方案？（课件出示）利用手中的磁带和你的同桌一起拼一拼、摆一摆，看有哪几种不同的包装方案？（接口处不计）说得真好，我们得到了三种包装方法，分别是大面重合、中面重合、小面重合。

[有序的数学思想]（课件演示八）那么对于这三种包装方法你们有什么看法？刚才这位同学猜测最大面重合最节省包装纸。

其他同学一样吗？猜测是科学发现的第一步，但是既然是猜测，我们就要怎么样？（板书：验证）小结：刚才我们通过一一列举并且大胆的猜测，还找到了不同的方法验证现在你们可以得出什么样的结论呢？3、三盒磁带的包装请同学们先猜一猜，老师要把三盒磁带包成一包，你能设计出几种包装方案？（课件出示九）你们猜得对不对呢?还是3人小组合作，亲自动手摆一摆。

五年级下数学教学设计-包装的学问-北师大版教学目标1. 让学生理解包装的基本概念和分类，了解包装在生活中的重要性。

2. 培养学生对包装设计的审美观，提高他们的艺术欣赏能力。

3. 引导学生运用数学知识解决包装中的问题，如计算包装的体积、表面积等。

教学内容1. 包装的基本概念和分类2. 包装设计的原则和技巧3. 包装与数学的关系，如何运用数学知识解决包装中的问题教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解包装的基本概念和分类，掌握包装设计的原则和技巧，能够运用数学知识解决包装中的问题。

2. 教学难点：如何引导学生将数学知识应用到包装设计中，解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：包装样品、包装设计图例、计算器2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔教学过程1. 引入：通过展示不同的包装样品，引发学生对包装的兴趣，导入本课的主题。

2. 讲解：讲解包装的基本概念和分类，让学生对包装有更深入的了解。

3. 演示：演示包装设计的原则和技巧，让学生了解如何设计出美观实用的包装。

4. 练习：让学生运用数学知识解决包装中的问题，如计算包装的体积、表面积等。

5. 总结：总结本课的重点内容，让学生对包装有更全面的认识。

板书设计1. 五年级下数学教学设计-包装的学问2. 内容：包装的基本概念和分类、包装设计的原则和技巧、包装与数学的关系作业设计1. 让学生设计一款简单的包装，要求美观实用，能够吸引消费者的注意。

2. 让学生运用数学知识解决一个包装中的问题，如计算包装的体积、表面积等。

课后反思通过本课的教学，我发现学生对包装的兴趣非常高，他们能够积极参与课堂讨论和练习。

在讲解包装设计的原则和技巧时，我通过展示包装设计图例，让学生更直观地理解设计的原则和技巧。

在练习环节，我引导学生运用数学知识解决包装中的问题，他们能够熟练地计算出包装的体积和表面积。

通过本课的学习，学生对包装有了更深入的了解，提高了他们的审美观和艺术欣赏能力。

在今后的教学中，我将继续引导学生将数学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。