聊城市小学教育督导评估实施细则

小学督导评估实施方案一、背景介绍评估是教育改革的重要环节，通过评估可以全面了解学校的教学质量、师资力量以及学生的学习状况，为教育决策提供依据和参考。

作为小学教育的监督机构，小学督导评估的实施是保障教育质量的重要手段。

因此，建立一套科学、有效的小学督导评估实施方案是非常必要的。

二、目标与原则小学督导评估的目标是全面提升小学教育质量，确保学生全面发展和健康成长。

在实施方案的制定过程中，我们将遵循以下原则：1.科学性原则：评估指标和方法要科学有效，确保评估结果客观准确。

2.全面性原则：评估要覆盖小学各个方面和环节，全面了解学校的教育实践。

3.公正性原则：评估要公正公平，不偏袒任何一方，确保每个学校都有机会接受督导评估。

4.有效性原则：评估要具有实际操作性和指导性，评估结果能够对学校的教育实践产生积极影响。

三、实施步骤1.前期准备阶段（1）明确评估目标：明确评估的目标和重点，确定小学教育质量提升的方向。

（2）制定评估指标和标准：根据教育部门的要求和小学教育的特点，制定科学合理的评估指标和评估标准。

（3）培训评估人员：对评估人员进行培训，提高评估人员的专业水平和评估能力。

（4）准备评估工具：设计相应的评估工具，包括问卷调查、访谈、观察等。

2.评估实施阶段（1）组织评估人员：根据评估的规模和需要，组织评估人员进行评估工作。

（2）收集评估数据：通过问卷调查、访谈、观察等方式收集评估数据，全面了解学校的教育实践。

（3）分析评估数据：对收集到的评估数据进行归纳整理和分析，形成评估报告。

（4）编制评估报告：根据评估数据的分析结果，编制详细的评估报告，包括学校的优势和存在的问题，并提出相应的改进意见和建议。

3.评估结果反馈阶段（1）学校内部反馈：评估团队将评估报告反馈给学校，与学校进行沟通和交流，让学校了解评估结果。

（2）学校改进计划：学校根据评估结果制定改进计划，针对问题进行相应的改进措施。

（3）监督与指导：评估团队对学校的改进计划进行监督和指导，确保改进措施的有效实施。

小学办学行为督导评估细则1. 督导评估目的本细则旨在规范小学办学行为的督导评估工作，提升小学教育质量，保障学校和学生的权益。

2. 督导评估主体2.1 督导评估主体包括但不限于教育主管部门、教育督导机构、专家组等。

2.2 教育主管部门负责组织和协调督导评估工作，制定相关政策和指导意见。

2.3 教育督导机构负责具体实施督导评估工作，包括开展评估调研、收集数据、分析评估结果等。

2.4 专家组由相关领域的专家组成，参与评估过程，提供专业意见和建议。

3. 督导评估内容3.1 小学办学目标和规划- 评估小学是否制定合理的办学目标和规划，并能够有效实施。

- 评估小学的教育理念、教育目标和课程设置等是否与国家和地方教育政策相符。

3.2 师资队伍建设- 评估小学师资队伍的专业素养、教学能力和教育教学研究水平。

- 评估小学是否加强教师培训和职业发展机制建设。

3.3 教育教学质量- 评估小学的课堂教学质量和学生研究情况。

- 评估小学课程开展情况、教育资源配置和教学管理等方面的情况。

3.4 学校管理与服务- 评估小学的管理制度和管理水平。

- 评估小学的学生管理、家校合作、安全保障等服务情况。

4. 督导评估程序4.1 督导评估工作由教育主管部门根据需要制定计划并组织实施。

4.2 教育督导机构负责具体实施评估调研，包括收集相关数据、开展访谈等。

4.3 专家组参与评估工作，提供专业意见和建议。

4.4 教育主管部门根据评估结果提出整改要求，并跟踪督促整改措施的落实情况。

5. 督导评估结果和利用5.1 督导评估结果由教育主管部门进行汇总和分析，并向相关学校提供反馈意见。

5.2 学校应根据评估结果开展自查自纠，制定整改计划并及时整改。

5.3 教育主管部门根据评估结果对学校进行分类管理和激励措施，促进学校教育质量的提升。

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义务教育学校督导评估体系评分细则义务教育学校督导评估体系评分细则是根据教育部对义务教育学校的相关要求和指导思想，以及实际督导评估工作经验的总结，制定的一套评分细则，旨在全面客观地评价学校在各个方面的教育教学工作情况，帮助学校改进和提高教育教学质量。

评分细则主要从以下几个方面进行评估：1.学校办学定位评估：评估学校的办学定位是否明确，是否符合当地教育发展规划和政策要求，是否追求素质教育，是否注重学生全面发展。

2.教育教学质量评估：评估学校的教育教学质量是否达到要求，包括教学计划的合理性、师资力量的优劣、教学手段和方法的科学性、教师的教学态度和风范、学生的学习情况等等。

3.学生综合素养评估：评估学校对学生综合素养的培养情况，包括学生的语言表达能力、科学文化知识掌握程度、思维能力和创新意识的培养情况等等。

4.学校文化建设评估：评估学校是否注重校园文化建设，是否形成了积极向上、团结友善、互帮互助、乐观向上的校园文化氛围，是否注重培养学生的道德品质和社会责任感。

5.学校管理评估：评估学校的管理是否规范有效，是否建立了健全的管理制度和流程，是否能够有效协调各方面资源，是否有良好的教师队伍管理机制和学生行为管理制度。

6.家校合作评估：评估学校与家长之间的沟通和合作情况，是否建立了良好的家校合作机制，是否能够与家长有效沟通、积极配合，共同关注学生的成长和发展。

评分细则按照以上方面进行打分，评分标准可以根据不同学校的特点进行具体调整，但总体要求是客观公正、科学合理、全面细致。

评分细则的使用需要专业的督导人员进行评估，他们需要了解教育部相关要求，熟悉评分细则，具备评估技能和经验。

评估过程中应充分了解学校的实际情况，与学校教师、学生和家长进行深入交流，听取各方面的意见和建议，综合考虑各个方面的因素，进行科学综合的评估。

评估结果应及时向学校反馈，明确学校的优势和不足之处，并提出改进意见和建议。

学校可以根据评估结果，制定改进措施和计划，不断提高教育教学质量和管理水平。

一、评估目标和原则：1.目标：对小学年度教育工作进行全面、准确、客观的评估，为学校提供改进和发展的指导。

2.原则：科学、客观、公正、自愿。

二、评估内容：1.教师队伍建设：评估教师的教学水平、专业发展和师德修养情况，包括教师素质、教学方法、备课情况等。

2.教学质量：评估学校的教学质量，包括教学计划、教材使用、课堂教学情况、学生成绩等。

3.学生发展情况：评估学生的学习态度、行为习惯、综合素质等方面的情况。

三、评估程序：1.组织评估团队：学校根据需要组建由教师、专家等组成的评估团队。

2.确定评估标准：评估团队根据教育工作的实际情况，确定评估标准和指标。

3.评估准备：评估团队对学校进行准备工作，包括收集资料、了解学校情况等。

4.实地评估：评估团队到学校进行实地评估，采取观察、访谈、问卷调查等方式收集信息。

5.数据分析和总结：评估团队对收集到的信息进行分析和总结，形成评估报告。

6.反馈和改进：评估团队向学校提供评估报告，并就问题和建议进行交流，帮助学校改进和发展。

四、评估标准：1.师德师风：评估教师的师德师风情况，包括教师的教育理念、职业道德、与学生的关系等。

2.教学水平：评估教师的教学水平，包括教学方法、课堂管理、学生参与度等。

3.学生成绩：评估学生的学习成绩，包括期中考试、期末考试、平时成绩等。

4.学生发展：评估学生的学习态度、行为习惯、综合素质等方面的情况。

五、评估结果和应用：1.评估结果：提供学校的评估结果，包括优点、问题和改进建议。

2.评估应用：帮助学校制定改进计划，并指导学校在教育工作中的发展。

六、评估监督：1.督导评估：学校教育局或相关教育部门对评估工作进行督导，确保评估的科学性和公正性。

2.评估监督：学校对评估过程和结果进行监督，提高评估工作的质量和效果。

七、评估反馈和改善：1.反馈机制：学校与评估团队建立反馈机制，确保评估结果的及时传达和沟通。

2.改善措施：学校根据评估结果，制定改进措施，并进行实施和跟踪，不断提高教育工作质量。

山东省小学素质教育督导评估体系（征求意见稿）一级指标二级指标三级指标小学评估要点A1 办学思想100分B1办学理念50分C1办学方向25分树立德育为先，能力为重，面向全体，全面发展的育人理念，遵循教育规律和学生成长规律，办学方向正确，办学思路清晰，全面实施素质教育，为学生全面健康和谐发展创设良好的环境条件。

C2理念认同25分学校教育活动体现先进的办学思想，并得到有效的落实和师生、家长的广泛认同。

B2发展规划50分C3发展规划25分根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，规划的实施能促进素质教育的落实。

C4年度计划25分能依据学校发展规划制定详实的年度工作计划，责任明确，措施具体，可操作性强，落实情况好。

一级指标二级指标三级指标小学评估要点A2制度建设150分B3岗位责任制度40分C5岗位责任制度40分建立符合素质教育要求的，以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，机构设置合理，职责明确，政令畅通，工作效率高。

B4自评制度30分C6自评制度30分学校建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，效果明显。

B5评价制度30分C7教育质量评价机制10分改进教育教学评价，建立科学多样的评价标准，形成多元评价主体，改进评价方式，建立一套科学有效的教育质量评价机制。

C8教师评价10分建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量和难度及工作实绩等方面科学评价教师工作。

一级指标二级指标三级指标小学评估要点C9学生评价10分建立促进学生全面发展的评价体系，全面推行日常考试无分数评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。

中小学教学工作督导评估方案
中小学教学工作督导评估方案包括以下几个方面的内容：
1. 评估目标：明确评估的目标和重点，如教学质量、教育教学改革、师德师风等。

2. 评估指标：确定评估的具体指标，包括教学效果、教学设计、教学方法、学生学习
情况、班级管理、师生互动、教育教学改革情况等。

3. 评估方法：选择适当的评估方法和工具，可以包括教学观察、听课评估、教学反思、个案访谈、教师自评、学生问卷调查等。

4. 评估周期：确定评估的周期和频率，可以根据具体情况，进行定期评估和不定期评
估相结合。

5. 评估人员：确定评估人员的组成和资质要求，可以包括教育行政部门、教育专家、
督导组成员等。

6. 评估报告：根据评估结果，撰写评估报告，包括评估的发现、问题、建议和改进建议。

7. 评估结果的运用：将评估结果用于决策和改进教育教学工作，提供决策参考和改进
方向。

总之，中小学教学工作督导评估方案是为了提升教学质量和改进教育教学工作而制定
的一套评估教学工作的具体方法和步骤，通过对教学工作的评估，发现问题，提出改
进措施，推动教育教学的不断发展。

小学办学水平综合督导评估方案一、督导评估说明㈠为全面贯彻国家及省市关于素质教育的一系列文件规定，规范教育行为，提升教育质量，实现学校教育教学工作的率先发展、全面发展和个性发展，加快建设现代化教育强市，依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《义务教育课程设置实验方案》、《山东省普通中小学管理基本规范》、《山东省普通中小学基本办学条件标准》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》、《泰安市中小学素质教育质量效益双高工程评估方案》、《肥城市推进教育率先发展建设现代化教育强市行动计划（XX-XX）》等一系列文件规定，制定本方案。

㈡实行自评和复评相结合。

各学校要成立相应人员参加的自评领导小组和工作小组，根据方案和上级要求，认真进行自评，找出不足，查缺补漏，整改提高，写出自评报告，填写自评纪实，给出自评得分。

复评采取听汇报、查资料、核账目、现场观察、座谈走访、调查问卷、抽测评价、签字认定等方式进行，过程性专项检查和视导按比例计入总分或相应分项得分，综合评估结果作为评选先进单位的重要依据。

㈢方案设A级指标4项，B级指标16项，评估分值为1000分。

另设办学特色加分项，分值60分，同时计入总分。

督导评估时，本着分类推进的原则，分市直小学、中心小学、完全小学、教学点四类考核评价。

㈣方案内容由市政府教育督导室负责解释。

二、督导评估指标A1教育管理400分B1办学思想40分B2行政管理60分B3教学管理100分B4学生管理80分B5安全管理80分B6后勤管理40分A2队伍建设100分B7领导班子建设20分B8教师队伍建设40分B9班主任队伍建设40分A3教育质量300分B10德育50分B11智育150分B12艺体50分B13综合50分A4办学条件200分B14教育经费60分B15校舍场地40分B16教育装备100分办学特色加分60分规范化学校建设，校园文化建设，绿色学建设，现场，表彰，经认定的办学特色项目.一级指标二级指标评估要点及分值计分办法信息采集自评纪实得分自评复评A1教育管理400分B1办学思想40分1、全面实施素质教育，全面提高教育质量；坚持教育公平，依法规范办学行为和施教行为，不设重点班，均衡分配学科教师，科学安排学生座次，认真实施学习困难学生帮扶计划，效果明显。

聊城市师德建设督导评估细则指标评估细则工作流程得分保障制度（10分）1、学校成立了师德建设领导小组（3分）工作方案分工明确，任务到人（3分）。

师德建设纳入学校发展规划（3分），有中长期目标和措施，指向明确，可操作性强（3分）。

1、查阅履行职责的文件及具体工作过程性资料；2、现场核查工作成效。

3、与校长、老师座谈学习制度（10分）2、建立了完善的教师政治、业务、理论学习制度（3分），师德学习有内容、有考核、有记录（3分）。

1、查阅履行相关的文件及具体工作过程性资料；2、现场核查工作成效。

公示制度（10分）3、有校园宣传载体，有对外宣传展示窗口（3分），重视师德状况检查与情况通报（3分）。

1、查阅相关的文件及具体工作过程性资料，；2、现场核查工作成效。

树立典型（12分）4、建立了全校教职员工个人师德师风考评档案（3分），多途径、多方法收录和考核教职员工的师德师风表现行为，定期考核有完整的记录（3分）。

充分发挥党员教师先锋模范作用和骨干教师示范作用（3分），树立了本校师德师风标兵或典型，推介了本校师德好的经验（3分）。

1、查阅相关的文件及具体工作过程性资料2、现场核实工作成效。

指标评估细则工作流程检查监督（10分）5、设立了举报信箱（2分），公布了举报电话或邮箱（2分）,并有活动记录（2分），有调查考核记录（2分），对经查实有违师德的表现行为，根据不同情节和严重程度做出了及时合理的处理或处分（2分）1、查阅相关的文件及具体工作过程性资料；2、现场核查工作成效。

教师专业成长（9分）6、查看教师学历提升情况，进行教师在职进修培训（3分）；查看教师学术情况，参加课题研究的教师覆盖率，论文发表或获奖的数量、级别及覆盖率（2分）；教师公开课、研究课、示范课的数量、级别和占有量（2分）；教师赛课、教具制作或教学改革创新获奖情况（2分）。

查阅档案资料，现场检查，座谈等形式进行检查计分。

学生满意率（12分） 7、详见《聊城市中小学师德师风建设满意率调查问卷》在学生教室发放问卷，在每所学校二个高年级分别抽取一个班。

小学教学督导考核制度及考核细则一、背景介绍小学生阶段是学生学习成长的关键时期，教学质量的提升对于学生的未来发展至关重要。

为了保障小学教学质量，提高教师的教学水平，建立小学教学督导考核制度十分必要。

二、考核目标三、考核依据1.教师课程教学大纲和教学计划：考核教师是否根据大纲和计划，有条不紊地进行教学，并能够达到预期的教学目标。

2.教学设计和教材使用：考核教师教学设计是否合理，教材使用是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学方法和教学手段：考核教师是否灵活运用教学方法和教学手段，能否满足不同学生的需求和特点，提高教学效果。

4.师生互动和课堂管理：考核教师与学生的互动是否积极有效，学生是否参与程度高，课堂管理是否有序。

5.学生学习成效：考核教师的教学是否能够取得良好的学习成效，学生的学习能力和学习兴趣是否有所提高。

四、考核内容和方式1.课堂观察：考核人员对教师进行课堂观察，包括教育教学活动的设置、组织与设计、授课方式、教学资源的使用以及师生互动情况等方面进行评估。

2.听课记录：考核人员对教师的教学过程进行详细记录，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价。

3.教师自评和同行评价：考核教师参与考核的教师进行自我评价，并邀请其他教师进行同行评价，互相学习和改进。

4.学生评价：考核人员对学生进行问卷调查和个别访谈，了解学生对教师教学的评价和反馈意见。

五、考核结果和反馈1.考核结果反馈：考核人员将考核结果以书面形式反馈给教师，包括考核的亮点和不足之处，为教师提供改进的建议和指导。

2.教师专业发展计划：根据考核结果，教师可以制定个人专业发展计划，明确自身的发展目标和需要改进的方面。

3.支持和指导：学校可以提供相应的支持和指导，比如安排教师参加培训、提供课程资源和教学辅助材料等。

六、考核的频率和周期七、考核的公正性和透明度八、考核成果的利用总结：小学教学督导考核制度及考核细则旨在提高教师的教学水平和教学质量，促进学生的全面发展。

教育教学工作督导评估实施细则教育教学工作督导评估是一项重要的工作，旨在促进学校教育教学质量的提高，提升学生的学习效果和教师的教学能力。

为了确保评估工作的有效实施，需要制定详细的实施细则。

以下是教育教学工作督导评估实施细则的内容。

一、督导评估目标1.提高教师的教学能力，促进学生的学习效果。

2.促进学校教学质量的全面提升。

3.发现和解决教学中存在的问题，推动教育教学和发展。

二、评估内容1.课堂教学评估：对教师的课堂教学进行全面评估，包括教学内容的设计、教学方法的选择、教学过程的组织、学生的参与程度等。

2.教育教学管理评估：对学校的教育教学管理情况进行评估，包括教学计划的制定与执行、教学资源的配置与利用、教育教学质量监控与评估等。

3.班级管理评估：对班级的管理情况进行评估，包括班级教学活动的组织与安排、学生的学习纪律与行为规范、班级文化的建设等。

三、评估方法1.教学观察：根据评估要求，对教师的教学过程进行观察，记录教学环节中教师的教学行为和学生的学习情况。

2.教学文件分析：对教师的教学设计、教案、教材等文件进行分析，评估教师的教学思路和教学内容的合理性。

3.学生作品评估：通过评估学生的作业、试卷、报告等作品，了解学生的学习水平和教师的教学效果。

4.教育教学管理情况调查：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学校的教育教学管理情况。

四、评估标准1.科学性：评估结果应基于科学的理论和方法，符合教育教学的规律和要求。

2.客观性：评估过程应客观公正，减少主观偏见的影响。

3.实用性：评估结果应能为学校和教师提供有针对性的改进意见和建议。

4.操作性：评估流程应清晰、合理，方便实施和管理。

五、评估结果处理1.评估结果应由专业的评估人员进行分析和整理，形成评估报告。

2.评估报告应向相关人员提供，供其参考和改进。

3.评估结果应定期反馈给学校和教师，以推动教育教学的改善和提高。

六、评估的周期和频次1.教育教学工作督导评估应按照一定的周期进行。

小学办学水平综合督导评估方案一、引言随着教育改革的不断深入，对学校教育质量的评估和监督也变得越来越重要。

作为小学阶段的关键阶段，小学的办学水平对学生的成长起着至关重要的作用。

因此，本文将提出一个小学办学水平综合督导评估方案，旨在全面评估小学的办学水平，并提供改进建议，以推动小学教育的全面发展。

二、评估目标1. 对小学办学水平进行全面评估，包括教育目标、教学质量、教学条件等方面。

2. 发现小学教育存在的问题和不足之处，并提出相应的改进建议。

3. 鼓励和引导小学在教育教学方面的创新和改进，推动小学教育的发展。

三、评估内容1. 教育目标评估- 对小学的教育目标进行评估，包括教育目标的合理性、科学性等方面。

- 评估小学是否能够根据学生的特点和需求合理制定教育目标。

2. 教学质量评估- 对小学教学质量进行综合评估，包括师资队伍、教学方法、教学效果等方面。

- 评估教师是否具备专业素养和教学能力，是否能够根据学生的特点和需求进行差异化教学。

- 评估学生的学习情况和学业成绩，分析其原因与影响因素。

3. 教学环境评估- 对小学的教学环境进行评估，包括教学设施、教学资源等方面。

- 评估小学是否具备良好的教学条件，如校舍、图书馆、实验室等。

- 评估小学是否能够提供良好的教学资源，如教科书、教具等。

四、评估方法1. 文件资料分析- 分析小学的办学文件，了解小学的教育目标、教学计划、教育教学形式等方面的情况。

- 分析小学的教学质量监测报告、学生评价报告等文件，了解小学教学质量的情况。

2. 实地观察- 实地参观小学，了解教学环境和教育教学设施情况。

- 观察小学的教师教学活动，了解教学方法和教学效果。

3. 调查问卷- 制定调查问卷，对教师、学生、家长进行调查，了解他们对小学教学质量的评价和建议。

- 统计分析问卷调查结果，得出结论。

五、评估结果与报告1. 评估结果- 根据前述评估内容和方法，得出小学办学水平的评估结果。

- 对小学的教育目标、教学质量、教学环境等方面进行得分评估，给出相应的评价和建议。

小学督导评估实施方案一、背景与目的小学督导评估是为了提高小学教师教学质量、优化教育教学环境、推动学校教育教学改革而进行的一项重要工作。

本实施方案旨在明确小学督导评估的具体内容、流程以及相关职责，为小学督导评估工作的顺利进行提供指导。

二、实施方案的内容与流程1. 小学督导评估的内容小学督导评估主要包括以下几个方面的内容：（1）教师教学水平的评估，包括教学方法、课堂管理、备课计划等方面的评估；（2）学校教育教学环境的评估，包括教室布置、学生学习氛围、教学用具等方面的评估；（3）学生学习情况的评估，主要是通过考试成绩以及各类学习活动的表现进行评估；（4）教师职业发展的支持评估，包括教师培训、职业发展计划等方面的评估。

2. 小学督导评估的流程小学督导评估主要分为以下几个阶段的流程：（1）前期准备阶段：明确评估目标、制定评估指标、编制评估表格等；（2）评估实施阶段：根据评估计划，对小学进行实地评估、文件分析等工作；（3）评估汇总与分析阶段：对评估结果进行整理、汇总，并进行分析；（4）结果反馈与改进阶段：将评估结果反馈给相关人员，并根据评估结果确定改进措施。

三、相关职责与分工1. 教育主管部门的职责：（1）组织协调小学督导评估工作；（2）制定评估计划，明确评估指标；（3）提供评估所需的各种支持资源。

2. 学校的职责：（1）配合教育主管部门的工作，积极参与评估；（2）提供相关数据和资料，配合评估人员的实地评估工作；（3）积极反馈评估结果，制定改进措施。

3. 小学督导评估人员的职责：（1）按照评估计划，进行实地评估、文件分析等工作；（2）准确记录评估结果，进行数据分析；（3）向学校及教育主管部门反馈评估结果，并提出改进建议。

四、保证措施1. 评估人员的选拔与培训：对评估人员进行严格的选拔，并进行必要的培训，确保其具备评估工作所需的专业能力。

2. 评估工作的监督与评估：设立评估工作的监督机构，对评估工作进行监督与评估，确保评估工作的公正、客观。

2024年小学办学水平综合督导评估方案一、背景介绍近年来，我国小学教育不断发展，取得了显著成绩，但也面临一些挑战，例如教师素质不高、教学资源不均等问题。

为了全面了解各地小学的办学情况，评估教育质量，进一步推进小学教育发展，制定了2024年小学办学水平综合督导评估方案。

二、评估目标1. 全面了解各地小学的办学情况，包括办学目标、师资队伍、教学质量等。

2. 发现存在的问题和困难，为小学教育改革提供参考和支持。

3. 推动小学教育发展，提高教育质量和教育公平水平。

三、评估内容1. 办学目标和发展规划评估：评估各地小学的办学目标是否明确，是否与国家发展规划相符合，并根据实际情况提出合理化建议。

2. 师资队伍评估：评估小学教师的专业素质、教育理念、教学能力等，发现存在的问题并提出对策建议。

3. 教学质量评估：评估小学教学质量，包括学生成绩、教学手段、教学资源等方面，发现存在的问题并提出改进措施。

4. 家校合作评估：评估家校合作的程度和效果，发现存在的问题并提出改进意见。

5. 学校管理评估：评估学校的管理效率和管理水平，发现存在的问题并提出优化建议。

四、评估方法1. 实地考察：组织教育专家、评估专家和监督员进行实地考察，观察小学的教学环境、设施和教育过程。

2. 文件资料评估：研究各地小学的教育工作文件和相关资料，了解小学的办学目标、规划和教学管理情况。

3. 教师访谈：采访小学教师，了解他们的教育理念、教学方法以及面临的困难和需求。

4. 学生问卷调查：发放学生问卷调查表，了解学生对小学教育的满意度和教学质量的评价。

5. 家长会议：组织学校与家长进行座谈会，了解家长对小学教育的期望和意见。

五、评估程序1. 确定评估方案：成立评估工作组，制定详细的评估方案和工作计划。

2. 预评估准备：收集和整理相关资料，准备评估所需的工具和人员。

3. 实施评估：根据评估方案，进行实地考察、文件资料评估、教师访谈、学生问卷调查等工作。

市直小学办学水平督导评估标准市直小学办学水平督导评估标准评估项目评估细则分值评估方法责任科室C1常规通用教学设备1、配齐学生课桌凳，课桌凳符合要求；为教师配备办公桌、书橱及作业架、整容镜及脸盆设施，室内悬挂规章制度；教室黑板及讲桌规范，板书工具齐全。

（1分）2、办公用计算机(不含课任教师用计算机)与班级比不低于1：4；配备的摄像机、数码照相机、扫描仪、打印机等配备符合标准；根据英语教学需要配备一定数量的录音机。

（2分）3过程评价：实地查看查验账目保障科C2学科教学专用设备1、按照《教育部初中理科教学仪器配备标准》配备理科仪器、通用技术教学设备。

（2分）2、按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》配备文科仪器、艺术科专用教学设备、体育与健康教育教学设备。

（3分）5抽查仪器C3现代教育技术设备1、学生计算机：生机比10：1，同时满足最大班额人手1台微机的要求。

计算机配臵能够满足日常教学需求。

计算机机房配备齐全，布线规范，布局合理。

（0.5分）2、教师计算机：教师人机比1：1，办公室内布线规范，使用方便。

（0.5分）3、多媒体：普通教室每个教室配备一套、专用教室同类教室配备一室，学校要保留一个以上多功能多媒体电化教室。

（0.5分）4、校园网：中心机房面积合乎标准,设施齐全，布线规范，布局合理；服务器合乎标准；信息点送到每个场所；校园网各类平台齐全。

（1.5分）5、闭路电视：布线规范，信息点送到每个普通教室、专用教室，终端接收设备齐全；频道设臵不低于5个频道，配备演播室、编辑室。

（0.5分）6、数字化资源库：结合实际，建立便于教师访问的本校教学资源库。

（0.5分）4过程评价：实地查看查验账目C4图书馆装备1、按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》配备图书，且年更新率达到1%。

（3分）2、报刊杂志符合《山东省普通中小学基本办学条件标准》，有一定的音像（电子）图书。

（2分）5查书查账C5教学及教学辅助用房1、按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》建设普通教室、图书室、阅览室。