如何培养小学生自我体育锻炼的兴趣和习惯
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能逐渐形成 学生 良好 的锻炼习惯 。
五、 培养学生的 良好锻炼 习惯必须与培养学生对活 动的兴
趣、 爱 好 相 结 合
兴趣 , 表现出积极情绪 , 导致 了行 为上的爱好 某项活动 , 从
◆教 学 研 究 O S A N WE N B A I J I A
如何培养小学生 自我体育锻炼的兴趣和习惯
王 娟
河北 省 石 家庄 市和 平 东路 小学
培 养小 学生对体育的兴趣 . 并养成体育锻炼 的习惯是体育
教学成 果的一个 重要标志 如何培养小学生 自我锻炼 的兴趣与 习惯 ?我带着这个 问题 , 从多方 面对 学生进行 了 自我锻 炼的认
练 习过程 , 要 由易 到难 , 由单项 到系列 , 由部分 到整体 , 坚持不
懈, 反复训练 。 教师还应经常督促检查 , 持之 以恒 。只有 这样 才
体育锻炼重要性 现象 .以致不少学生认为 只要 文化成绩好 . 体 育成绩 及格就行 了 从 而使 得许 多学生对体 育缺 乏正确 的认 识, 对体育学习不仅积极性不高 , 而且存在着严 重的厌学思想 。
科学地进行身体锻炼 . 二是培养学生 把体育锻炼作 为 日常生活
由于学生家庭 、 生长发育 、 兴趣 爱好 、 接受能 力 、 身体素质
的一种需要 . 成为一种 习惯。 其 中. 培养学生科学地进行 身体 锻 及 运动技能等方 面的差异性 , 在体育教学 中 . 教师应 注意 区别 炼是基 础 . 只有科学地 锻炼身体 的习惯 . 才能 称得上 良好 的锻 对 待 , 因人 而异 , 科学地 、 合理地安排教学 内容 、 练 习密度和强
自我锻炼 的习惯
一
良好习惯 的形成 , 是 意志与毅力 的结果 , 只有 经过严格 要
求, 反复训练和努力实践才能形成 。前苏联教育家 马卡 连柯 曾
说: “ 必须努力尽 可能坚强 地形 成学 生 良好的习惯 . 但为 了达 到
这种 目的最重要 的还是正 当行为 的不断练习 。 ” 因此 . 体育教师 培养学生 良好 的锻炼习惯要依据 学生 的年 龄 、 心 理特征 , 根 据 教与学 的需要 与可能 , 制定严密 的、 科学 的、 切实 可行 的计 划 , 有的放 矢地 逐个项 目培养和训练 。 让学生准确掌握 动作要领 和
不是任何一种活动都 是体 育活动 . 也不是任何一种体育 活
动都能锻炼身体和增强体 质 .不懂得用科学 的方法 锻炼身体 .
不仅会影响锻炼效果 , 还有可能损害 身体 健康 。只有懂得 和运
炼 效果 。 围绕踢足球 的教学 。 如果 一味让学生乱踢 , 是很容易 出
识可在保健卫生课 中传授 。其 次 , 让学生懂得生理 负荷 的最佳
方案和合理的锻炼程 序 . 以及为什么做与 怎样做准 备活动和整
理活动等方 面的知识 。此外 , 体育教师应根据学生不 同年龄 阶 段. 运用不 同的锻炼手 段和方法 。 引导学 生进行科学 的身体 锻
炼。
四、 加 强 良好 锻 炼 习惯 的 训 练
识 和 自我锻炼 的情况 调查 . 发现 多数 学生对体育锻炼还 是有一 定 的认识 。但认识与具体行动 尚存在很大 的差距 。我们只有抓
住小学生 的心理需要 . 才能将认识转 化为锻炼身体 的动力。从
小学 生入学开 始就注意 培养提高学 生对体 育锻炼 的兴趣 与习 惯. 并作为重点贯穿到体育教学 中去。把基础理论 知识 与基本 技术 的教学结 合起来 . 充分利 用体育多 种手段 . 逐 步培养 学生
、
从 思 想 上 转 变 学 生 对 体 育的 态 度
所谓转 变学生态 度 . 就是教师 在教学 过程 中 , 通 过各种 有 效 的途径和方法 . 转变学生对体育 ( 身体锻炼 ) 的各种不 正确的
态度 . 使 体育成为学生 自觉 的行 动和未来生活 中的一项 重要 内 容 。 目前 中小学教育 中普 遍存 在着只注重学生 的升学率 , 忽视
二、 有计划地培养学生 良好 的锻炼 习惯 培养学生 良好 的锻炼 习惯 . 包含 两层意思 。一是培养 学生
非常喜 爱足球这项活动 。随着我们对这项活 动的深入 , 学生从
“ 只知乱 踢到踢 出些 门道” . 踢 的过程 . 也就 是学生 的爱好不 断 增强的过程 . 及养成经常从事 体育锻炼 的习惯 的过程 。 六、 按照学生个性特点 , 因材施教 。 区别对待
而形成行 为习惯 。如果缺乏对某一活动 的兴趣 . 就不可能产生 惯。 反之 , 随着对某一活动的兴趣 的形成 和爱好 的增长 , 习惯性 也就越 强。学生们之所 以踢起足球来不觉得 累 , 就是 因为他们
体手段上 . 教 师可以通过各种形式 的讲解 、 教育 , 有 目的地举 办 对 该活动 的爱好 . 一般来 说 . 也就 不可能形 成从事该 活动 的习 体育讲座 , 宣传科 学锻炼身体 的方法 , 了解体育 的功能和 目的 , 以及体育在人才成长发展 和 自我完 善中的重要性 和必要性 。 通 过体育 确立科 学的学 习 目标 和 良好 的学 习动机 .端 正学 习态 度, 从 而养成 自觉锻炼身体 的习惯 。
炼习惯 。 三、 指导学生掌握科学锻炼身体的方法 度。 例如在跳 高教学 中 , 素质好 、 弹跳能力好 的学生是越跳越有
劲, 但那些体质差的学生 , 怕跳不好 , 被同学笑话 , 怕教 师指责 , 总是躲 在别 的同学后面或站在一旁观看 。此 时教 师因人而异 , 对 弹跳 能力好 的同学提高横杆高度 . 提出改进和提高动作技术 的要求 ; 对体质差 的学 生降低横杆高度 , 增 加一些辅 助练 习和 中表现 的一些不足之处 , 不讽刺 挖苦 . 奚落嘲笑 。 而是及时注意