《年月日》导学案

导学案

主备人

三年级下册：年月日 第 1

课时

班级____

姓名______

内容 课本76 页

目标 1、 认识时间单位年、月、日，掌握年月日之间的关系，知道大月、小月，并记住各个月及全年的天数。

2、 知道一年中右几个大月、几个小月。会判断某一年是平年还是闰年。

重点 认识时间单位年、月、日，掌握年月日之间的关系。

难点 大月、小月的记忆。平年、闰年的判断。

导 学 过 程

一、 课前复习：

1. 你知道自己的出生日吗？里面有几个时间单位？

2. 你知道这些有意义的日子吗？

年10月1日 年7月13日 月 日 月 日

二、探究新知：

1.认识年、月、日

观察上面的年历可以知道：一年有（ ）个月，有（ ）个月是31天，

分别是 月、 月、 月、 月、 月、 月、 月。 有（ ）个月30天，

分别是 月、 月、 月、 月。二月份有（ ）天或（ ）天。一年有（ ）

天或（ ）天。

算法一：（2011年）

（2012年）

算法二：（2011年）

（2012年）

总结：年、月、日这三个时间单位中“年”最大，其次是“月”，最后是“日”。

一年中有七个月份是31天，有四个月份是30天，只有二月的天数最特殊。我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月既不是大月也不是小月，称为“平月”。

池南学校（ 五 ）年级（道德与法治）学科教案

检查时间： 执教时间： 年 月 日

教学单元 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 总（ 19 ）课时

课 题 10. 传统美德 源远流长 第（ 一 ）课时

教学目标 1．知识目标

①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。

②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。

2.能力目标

提高学生以古为鉴的能力。

3．情感、态度与价值观目标

感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。

教学重点及难点 重点：能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现；能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。

难点：提高学生以古为鉴的能力。

教学准备、资源 学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》

教学过程

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仓

自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为

2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

自强不息的人格修养

1. 82页阅读角

师：你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？

学生交流。如果有知道的可以让学生起来讲讲。

师出示课件，讲故事。

小结： 明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的 第一推动力。那么你的志向是什么呢？你在坚定不移的朝着它前进吗？

第四单元《年月日》

单元目标

一、学习目标

1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

二、目标解读

1．关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。练习十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。教学时，要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。

2．为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。

年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。

3．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察钟面和直观演示，从出发时刻开始，转动分针到到达时刻，把直观观察和线路图对应起来，并口算得出经过的时间。

1 年、月、日

教学目标：

1、知识与技能：

结合生活经验，认识时间单位年月日，了解平年、闰年的来历，记住各月的天数及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。

2、过程与方法：

在经历自主探究年月日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、推理、概括能力，以及合作交流能力。

3、情感与态度：

培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。对学生进行珍惜时间教育。

教学分析：

时间单位是较为抽象的计量单位。年、月、日是在时、分、秒的基础上进行学习的，学生在三年级上学期已经学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。但年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。尤其，年、月是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。

教学方法：

讲解法、活动教学法、实验操作法

教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。建立年、月、日的时间观念。

教学难点：

记住各月的天数及平年、闰年的判断方法。

教学准备：

多媒体课件、导学案。

导学案

Ⅰ、观察年历，探索年、月、日的关系。

选择某一年的年历，完成统计表

月份

年 天

份 数

1月

2月

3月

4月

5月

6月

7月

8月

9月

10月

11月

12月

合计

1、我观察的年历是（ ）年。

2、这一年有（ ）个月。其中，天数是31天的月份有_____________________，共有（ ）个月；天数是30天的月份有___________________，共有（ ）个月； 2 3、这一年的二月份有（ ）天。

4、这一年共有（ ）天。

你是怎么算的？ _________________________

Ⅱ、探究平年和闰年的奥秘。