仁爱版七上Unit2：Looking Different__Topic2__SectionC__精品课件

Unit 1 Topic 1 and Topic 2

一．用am, is , are 填空

1. I _______from China. 2. Her name_______Jane.

3. They______ in England. 4._______ you from Japan ?

5. She _______a doctor. 6. —Are you from Japan? —Yes, I _______.

7. He _______a teacher. 8. His name _______ Michael.

9. —_______he a student? —No, he isn't. 10. What_______ her name?

二．单项选择.

（ ）1. 下列小写字母中，都是两笔完成的是

A. m, k B. p, q C. p, f D. y, x

（ ）2. 下列字母中，不是元音字母的是

A. A B. E C. C D. U

（ ）3. 下列字母中，含有/e/ 的是

A. H B. J C. K D. L

（ ）4. 不含有读音/i:/的字母是

A. B B. P C. I D. Z

（ ）5. --- Welcome ______ China! --- Thanks.

A. for B. of C. to D. too

（ ）6. John, this is Helen. Helen, _________

仁爱英语七年级上册Unit2 Looking Different

Topic2 What does she look like？

Section B

（整改篇）

贵州省台江县第二中学

徐通福

一、 教学目标

1、Learn to talk about people’s appearances

2、Go on learning the negative form of “have/has”

3、Go on learning special questions with “what”

4、The use of possessive pronouns

二、 教学重点

1、学会问属于第三人称人物的国籍、外貌、肤色等

2、相关形容词的学习：small big long round wide…

3、possessive pronouns

三、 教学难点

1、have/has 在句中的运用及否定表达方式

2、物主代词在句中的形式及表达

Example: What does the man/woman/boy/girl look like ?

He/She is short

His/Her hair is black

四、 教学方法

本科时的重要学习内容是描述人物的外貌特征，在教学过程当中，可以对身边的真实人物，如同学或老师进行描述，从而营造有趣生动的学习氛围，来提高学生的学习兴趣。

五、 学生分析

本课时，说上班级学生基础下对要好一些；但是，口语表达能力还相对比较弱，还没有形成强力的语言表现欲望和良好的学说的学习习惯；为此，在教学的过程当中要以教师为引导，学生学说练为主，已达到教学的目标。

Common Progress Please Criticize

金戈铁骑制作 Unit1 Topic2 Section A I. 下列地方属于哪些国家呢？请在横线上写出相应的国家名称。

1. ___________ 2. ___________ 3. ______________ 4. _____________ 5. _____________

II. 选择am, is 或are 填空。

1. He ____________ from Hong Kong.

2. They ____________ Kangkang and Li Ming.

3. I __________ not Kumiko.

4. ___________ you Nancy?

5. This ____________ my teacher, Miss Yang. She ___________ from Shanghai.

III. 按要求完成下列句子。

1. I am Jane. (改为一般疑问句) ___________ ____________ Jane?

2. My name is Sally. (就划线部分提问) _____________ _____________ name?

3. Jim is from the USA. (改为一般疑问句并肯定回答)

__________ Jim ___________ the USA? Yes, __________ ___________.

4. They are from Fuzhou. (就划线部分提问) ____________ ___________ they ____________?

5. She is Maria. (就划线部分提问) __________ is she?

6. Liu Ying is from Guangzhou. (改为否定句) Liu Ying __________ ____________ Guangzhou.

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Unit3 Topic2 SectionD 教学设计

I. Material analysis

本课是话题二的最后一个课时，主要活动是Grammar和Functions。引导学生复习构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，以及通过对话、听力训练、阅读训练、综合探究等活动复习和巩固Sections A~C学习的打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式。另外，学生将在学完本话题后，学会自行总结和归纳构词法的规律以及实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，学会在实际的句子中发现语法错误并改正错误，同时还将锻炼他们听并判断、听再填空、读前猜测、读后总结的能力，提高他们用所学的词汇、句型、功能、话题进行综合探究活动的能力。此外，在project的综合探究活动中，借助全家福，让学生以实践体验等方式来综合运用本话题所学知识，学会用英语做事情。

II. Teaching aims

1. Knowledge aims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：

cute, play, its, love

能根据本话题已学知识，自行总结和归纳构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答：

teach—teacher, act—actor

在教师的帮助与指引下，通过对话操练、听力训练、阅读训练、综合探究等活动复习和巩固有关打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式，如：

（1）—Glad to meet you.

—Glad to meet you, too.

（2）—What does your father do?

—He is a doctor.

（3）—Where does he work?

—He works in a hospital. 2 / 7