六种帮助孩子交朋友的方法

表扬孩子的 6种方法

教子有方是 ETWE 家 长课 堂的内容之一,其中 8项 原 则 之一就是 赏识 教育,里 面 强调 了不要一味的夸孩子 聪 明, 表扬要具体。但是我在家长课堂的讲解中,

还是觉得在这个方面的展开有些困难,了解的相关知识不够多,感觉每次讲得 都不够生动有趣。

幸运的是是,我在《孩子、你很重要》这本书中找到了答案,现分享 给大家,希望我们不但可以更好的家长沟通,也可以用在自己孩子的教育上。 每一个人都会一些最基本的表扬方法,比如:做得好!我爱你!真乖! 好厉害哦!真行!你真好!

年龄小的孩子对表扬特别敏感,无论你使用哪种表扬方法,孩子都会 有非常明显的反应。可随着年龄的增长,表扬的难度会与日剧增。

孩子对表扬的反应因人而异。有些孩子看见大人稍微有些“表示”就 会欣喜异常。有些孩子特别不喜欢表扬,一被表扬就会烦躁不已。有些孩子的 反应则要视大人的表扬方式而定。

不过表扬也得讲究个“度”。要是表扬过度,或是老用同一种方法表 扬,效果就会大打折扣,因为孩子的耳朵会听出“老茧”来。

要提高表扬孩子的技术,最好的方法就是增肌表扬的种类,尝试用各种不同的 方法去表扬孩子。掌握的表扬方法越多,表扬的过程就越愉快,孩子也更听得 进去,如此一来,你的表扬就会更有效果。以下便是 6种常用的表扬方法。

表扬方法 1 用感谢表扬

“用感谢表扬”是一种非常自然的表扬方法,孩子也比较容易接受。 经常用这种方法表扬孩子,能让孩子养成积极对他人表达感谢的习惯。

无论对话双方是什么关系,无论你身处怎样的环境,“感谢”都是屡 试不爽的社交技能。

举例:

你帮我收拾了房间,太厉害了!

你辅导妹妹做功课了,谢谢你呀!

你干活真麻利,谢谢呀!

谢谢你帮我洗盘子!

谢谢你在我打电话的时候保持安静!

谢谢你帮助我把脏盘子放进洗碗机!

表扬方法 2 简介表扬

什么叫“间接表扬”呢?就是不直接表扬孩子,而是向第三个人表扬 他。妈妈向爸爸表扬,奶奶向爷爷表扬、老师向家长表扬等,只要当着孩子的 面即可。

口语交际 朋友相处的秘诀

活动分析 四年级学生自我意识逐渐发展，有了一定的辨别是非的能力，他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，喜欢和同龄伙伴在一起，有了广泛交友的愿望。这是儿童对友谊需要的一种表现，同时也是社会性发展中不可或缺的内容。友谊是和亲近的同伴建立一种特殊而稳定的亲密关系。正确理解友谊，学会处理朋友间的关系是四年级学生的迷茫之处，本课通过一系列教学方法的引导，让学生明确如何与朋友正确相处，如何获得真正的友谊。

教学目标 1.通过活动，让学生理解友谊的真谛。

2.通过活动使学生体会到与朋友友好相处的秘诀。

3.懂得为人处世的道理，培养同学之间真挚的情感。

教学重点 1.通过活动，总结与朋友相处的秘诀。

2.体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚的情感。

教学准备 教师：自制课件、游戏道具。

学生：笔、记录本。 课时安排 1课时

一、谈话导入，进行交友测试

1.课前播放歌曲《找朋友》

师：刚才我们一起欣赏了一首非常好听的歌曲——《找朋友》，这节课我们就一起聊聊有关朋友的话题——朋友相处的秘诀。（板书：朋友相处的秘诀）

2.师引导语：大家都有朋友吧？那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友呢？

生1：有什么心里话都跟你说的人。

生2：有什么困难都能主动帮你的人。

……

3.教师总结，做交友小测试。

师：看来大家都知道什么样的人才能称得上是朋友，那你是一个善于交朋友的人吗？下面老师请同学们来做一个交友小测试。翻开桌面上的交友测试题，老师为你们准备了8道题，请大家根据自身的实际情况，凭你的第一感觉进行选择。好，开始吧。

下面是一些交友的技巧，在你认为对的后面的括号里打“√”，错误的打“×”。

（1）尽可能鼓励人，你的称赞永远都不会多余。 （ ）

（2）在有些时候不必对朋友保留脸面。 （ ）

部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际 朋友相处的秘诀》教学设计（含教材分析、教学反思等）

一. 教材分析

部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际 朋友相处的秘诀》是根据我国教育部门的要求和四年级学生的学习特点进行编写的。本课的主题是朋友相处的秘诀，通过学习本课，学生可以了解到与朋友相处的重要性和方法，提高他们的口语交际能力。教材内容丰富，包括故事、讨论、活动等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和沟通能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对交朋友有自己的理解和经验，但可能在表达和倾听方面还存在一些问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标

1. 了解朋友相处的秘诀，提高口语交际能力。

2. 学会倾听、表达和交流，培养合作精神。

3. 增强人际交往能力，提高人际关系的处理能力。

四. 教学重难点

1. 重点：了解朋友相处的秘诀，学会倾听、表达和交流。

2. 难点：在实际情境中运用所学知识，处理人际关系。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用所学知识。

2. 互动教学法：引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点，培养合作精神。

3. 案例分析法：分析朋友相处的实例，让学生从中得出结论，提高他们的思考能力。

六. 教学准备

1. 准备相关的故事、案例和活动材料。

2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。 3. 准备学习用品，如笔记本、文具等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用多媒体展示朋友相处的图片，引导学生谈论自己对朋友相处的看法，引出本课主题。

2. 呈现（10分钟）

呈现教材中的故事或案例，让学生了解朋友相处的秘诀。引导学生分析故事中的人物关系，总结相处之道。

3. 操练（10分钟）

分组进行角色扮演，模拟朋友相处的情境，让学生运用所学知识进行交流。教师巡回指导，纠正不当的表达和倾听方式。

1 管教孩子任性的六种方法

（一）任性的表现

孩子太随心所欲了，想怎么样就怎么样，道理根本行不通。比如看到喜欢的东西就想买想要，否则就大哭大闹。相信很多妈妈为此都伤透了脑筋。

（二）任性的心理分析

这种任性行为在一定条件下是父母对孩子过分宽容和娇纵的结果。比如，父母总是在孩子哭声的折磨下顺从宝宝的心愿；加上孩子的自制力差，情绪不稳定，易冲动，经常以执拗发泄不满，更助长了任性行为。有的孩子不听话，父母感到无奈，于是放任自流，久而久之导致任性的形成。

（三）管教的6种方法

转移注意 孩子的注意力容易分散，容易被新鲜的事物所吸引，所以要善于把孩子的注意力从他坚持的事物上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子的注意力一旦转移后，会很快忘记刚才的要求和不愉快。

提示在先 已掌握孩子的任性行为规律后，“用事先约法三章”的办法来预防任性的发作。如只要带孩子去商场，提前就跟他约好：“今天上街买衣服不是买玩具，答应就带你去。”

有意冷落 当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚耍赖时，家长要不予理睬，给他造成一个无人相助的环境，更不要和他讨价还价。当无人理睬时，孩子自己会感到没趣而作出让步。事后再对孩子做简单而认真的说明，说清不能做的原因，并用“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。

榜样示范 利用孩子喜欢童话故事人物的心理，激发他克服任性的信心。如孩子不肯吃菠菜，家长可以说：“你不是喜欢铁甲小宝吗？他就喜欢吃菠菜。”

适当惩罚 适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如宝宝故意把东西扔到地上，家长可以对他的行为做出批评后，要求他将东西拣起来。如果孩子不服从，则可采取取消购买食物或玩具的承诺，或是“单独隔离”的惩罚方式。这种惩罚性的措施，会使他确切地感到大人的教育态度十分坚决。这样，宝宝那种“我独占”，“我为主”，“服从我”的不良心理和任性行为，将随着良好环境与教育的熏陶而消失。

注重表扬 在平时的生活中，一方面要规限孩子的不良习性，一方面更要关注孩子听话、不任性的行为，对他的每一点进步都要给予积极的表扬、夸奖。这样孩子就会懂得什么是大人赞成和允许的，什么是大人反对和制止的；就会知道专由自己的性子来就会受到惩罚，听话乖巧、不乱发脾气就会得到表扬和奖励。