创造幸福人生的秘诀演讲稿

培养良好习惯成就美好人生的演讲稿

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培养良好习惯成就美好人生的演讲稿（精选13篇）

演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。随着社会不断地进步，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，还是对演讲稿一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的培养良好习惯成就美好人生的演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

培养良好习惯成就美好人生的演讲稿 篇1

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我国旗下讲话的主题是“培养良好习惯成就美好人生”。什么叫习惯？习惯就是指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来，变成自动化了的行为方式。

同学们，回忆学期初学校和老师要求我们养成的九种好习惯，在我们的校园里，在我们的生活中，你拥有好习惯了么？每天见到老师，面带微笑问声好，你做到了么？你有没有在任何时间自觉地维护好班级卫生和校园卫生呢？课桌上的学习用品和书本，你随时都摆放整齐了吗？每个课间，楼道里，“轻声慢步靠右走”你做到了吗？

习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。好的习惯要培养，坏的习惯要纠正，好习惯用加法，坏习惯用减法，日积月累。“好习惯是一生花不完的存折，坏习惯是总也还不清的债务。”这是王文湛教授在讲座中的一句话。养成良好的习惯，就如同梦想插上翅膀，它将成为人生的成功打下坚定的基石。养成良好习惯对于我们来说，重要的是坚持到底，但很多人在培养良好行为习惯的过程中只因缺乏恒心与毅力而半途而废，使往日的旧恶习卷土重来。昨日的习惯已经影响了今日的我们，今日的习惯将决定明天的我们。让我们一起用认真的态度，从现在开始，从点滴小事做起，从自我做起，坚持良好行为，争做文明优秀学生。

那么我们该怎么样养成良好的习惯呢？首先我们要在自己的头脑中形成清晰严密的习惯体系，在日常行为上对自己严格要求。严格按照“一日常规九种好习惯”的要求来规范我们的行为，让我们用恒心去浇灌习惯的种子，让良好的习惯陪伴我们的一生，用良好的习惯奠基美好的人生！

幸福主题演讲稿

幸福主题演讲稿（精选17篇）

演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。在生活中，我们都可能会用到演讲稿，相信很多朋友都对写演讲稿感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的幸福主题演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幸福主题演讲稿 篇1

各位老师、同学们：

大家好！

自从学校的心理健康教育中心成立以来，不少同学带着成长中的困惑，来到中心求助，他们借助心理老师的引导，用自己的力量跨过了成长路上的一个又一个沟坎。在这里，我代表全体心育老师，祝福你们！对你们的信任表示深深的谢谢！今天我讲话的主题是：阳光心态，幸福人生。

同学们，你们正值青春年华，这是一个朝气蓬勃，充满活力的时期，也是一个从幼稚走向成熟的过渡期。在这样的人生季节里，有朝你微笑的阳光和彩虹，也常常会有不期而遇的寒风冷雨。你是否会被某些困难压得喘不过气？是否会有不被理解而痛苦？是否会因一次次的失败感到自卑甚至绝望？其实，在成长的过程中出现这样那样的心理问题都是正常的，它只我们心灵的一次次小“感冒”，关键在于要学会用阳光心态去面对。什么是阳光心态呢？就是知足、感恩、达观、进取的心理状态。今天老师就给大家分享四种保持阳光心态的小方法：

一、学会改变态度

人生不如意十之八九，面对生活中的不如意，如果我们不能改变现状就要学会改变对事情的态度。伟大的印度诗人泰戈尔曾说过：如果错过太阳时你流了泪，那么，你也要错过群星。此话告诉我们当你因为错过美好的事物而沉溺于茫然，悲伤，你也会因此而错过其他的美好。曾在小学显赫一时的你，进入初中后可能显得默默无闻，普普通通，因此你对新环境没有了信心，觉得孤独、失落。这其实就是由于不能接受目前的现状而造成的，你需要做的就是调整心态，接受现实、正视现实。你要学会这样想：不是自己不优秀了，只是竞争范围扩大了；“天外有天，人外有人”“强中自有强中手”；你要学会鼓励自己：梅虽逊雪一分白，雪却输梅一段香；你要学会悦纳自己，允许自己不再是最优秀的。笑看青竹比我高，不为他人胜而愁。对自己在新集体中要正确定位，适当调整自己的学习目标，制定计划，注重学习方法的调整。当你认真、冷静地审视自己时，相信优秀仍然属于你。

教师如何创造自己的幸福人生

圪垱店乡二中 朱小祥

在旁人看来，我们做教师的，工作是清闲的，似乎就是上上课，改改作业，每周还可以休息两天，再加上令人羡慕的寒、暑假，简直是舒服之极。殊不知，尽管我们每天从事的都是教育教学工作，然而教育教学本身是极具创造性和艺术性的，不仅教学内容和方法是动态的，而且所面对的学生也是有血有肉有个性的。在这充满活力的教学环境中，每一天都不可能是单一重复的。每天我们都要挖空心思，精心面对，不敢有丝毫的松懈，力争做到让家长放心，让社会满意。特别是推行新课标、强化新理念以后，感觉教育无所适从了，你尊重学生，可学生不尊重你，班主任还要每天想办法和违纪现象做“不屈不挠”的斗争。总之，学生难调、课本难教、考试难以应付、家长社会需要太高，导致了我们感到力不从心。

回顾人们往日印象中优秀教师，不难发现，他们的形象总有着惊人的相似之处：首先，他们大多起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里；其次，他们的身体大多不好，患有多种疾病，却长期得不到及时治疗；再次，他们家庭生活大多谈不上美满：有的公婆卧病在床，却不能侍奉左右；有的儿子活泼可爱，却只能反锁在家中；我不禁要问：当这样的形象深入人心，成为崇高师德的模版，教师——这一神圣的职业，究竟是幸福的？还是不幸的？如果有人说，教师的生命像一盏烛光，燃烧的是自己点亮的是别人。那么今天我要说，教育不应该是牺牲，而应该是享受！在教育的园地中，我们奉献爱心，收获快乐！在人生的旅途上，我们照亮别人、幸福自己！

法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。”教师的师德就应如同这阳光，教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，可现实中教师生活状态的低下和灰暗令人心颤，教育工作者的身体疾病、工作焦虑、职业倦怠等指数都居行业前列，引起了广泛的关注和担心。如果教育工作者本身就是“心残身弱”，哪能培养出身心健康的学生？教育教学占据了我们事业的核心部分，如果在这个过程中寻找不到人生的幸福，那么学生的幸福又在何处？做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教师个体生命的必需，也是教育事业的必需。那么，作为教师到底如何为自己创造幸福的人生？

创造幸福的数学人生

作者：徐建文

来源：《精品》2016年第04期

人物简介

徐建文，1969年生，常熟市教育局教学研究室副主任，教授级中学高级教师，江苏省特级教师，姑苏教育领军人才，中国教育学会小学数学教学专业委员会先进工作者，江苏省教研先进个人。

清晰记得，读小学五年级的时候，父亲的朋友送来一本《初等代数》，让我在阅读大量连环画的同时，对数学产生了兴趣。那时的我，万万没想到，数学，会成为我以后生活的重要部分。

阴差阳错，师范毕业那年，我回到家乡淼泉，教起了语文。我的恩师——初中三年语文老师兼班主任彭尚炯（江蘇省特级教师，教授级中学高级教师）惊讶地问我“怎么没教数学？”因为数学才是我的强项。不过，凭着初中开始打下的扎实的语文基础，我很快胜任了学校安排的教学工作，还成为了常熟市语文骨干教师培训班成员。语文老师兼班主任的工作经历，是我人生中一笔宝贵的财富。

许是缘分，1991年我调往常熟市报慈学校，因学校需要我转行教数学，从此我与小学数学教学研究开始了亲密接触。记得我第一次参加常熟市数学评优课，教研组长吕建红老师晚上11点还电话指导我改进教学细节，美术学科孙艳、张洁老师帮我做投影灯片到深夜，正是在许多同事的关心帮助下，我才不负众望获得了此次优课评比一等奖。

源于机遇，1998年我调往常熟市实验小学。虽然没有正式的拜师仪式，但学校副校长——特级教师郑济安是我真正的师父，每有教学疑难问题，当我登门求教的时候，他总是悉心指导，循循善诱。

我的导师——常熟市教研室吴纯武老师对我关爱有加。1998年，经他推荐，我在江苏省小学数学专业委员会现场上《千米的认识》一课。为了让学生生动形象地感知“千米”，我用镜头把生活引进课堂，用行走的路线，行走的时间让学生形象感知“千米”的实际长度，再让学生现学现用，帮助客人老师设计最经济的路线游览古城常熟。课堂上学生学得生动、活泼，思维高潮迭起。联系生活教数学，让我初尝了教学成功的喜悦，从此开始了数学教学生活化的探索。2000年，吴老师给了我一本淡黄牛皮纸封面的《九年义务教育国家数学课程标准（征求意见稿）》。“人人学习有用的数学”，“不同的人学习不同的数学”，“让数学更加贴近儿童的生活实际”……结合新理念的学习，我加快了教学探索的脚步。经过一次次实践，逐步形成了我“生活观”下的小学数学教育的主要观点：数学教育要从学生的年龄特点、思维规律和生活经验出发，将数学问题融入到学生的生活原型和动手实践之中，让学生经历将“生活问题”上升为“数学问题”的过程，培养学生收集、筛选、整理、分析信息的能力，并合理应用数学思想方法建立解决问题的数学模型，最后再运用数学模型解决生活中的简单实际问题。这样的学习过程，从“数学化”到“再创造”，从生活→数学→生活，从课堂学习到课外实践，从书本知识习得到实践经验积累，有利于学生形成解决问题的能力，发展数学思维，获得数学思想方法，从而形成数学理性精神。在吴老师指导下，我撰写的充分阐述以上观点的《小学数学应用性问题解决的初步探索》一文获省教研室论文评比一等奖，省教海探航一等奖，并发表于《师范教育》。在师傅郑济安、导师武纯武以及时任常福中心小学郑同生校长、塔前中心小学戎亚圣教导等名师指导下，2000年我获得苏州市优课评比一等奖，2001年被评为苏州市学科带头人。