第二十八课琶音伴奏前方所授乃柱形弹奏，另一种伴奏乃是琶音弹奏。
现在，我们从C大调开始，先介绍C大调的三个正三和弦的琶音弹奏。
以琶音弹奏作为伴奏，用低音谱表（）记谱，以左手弹奏。
（1）主和弦（C，I）（2）下属和弦（F，IV）（3）属和弦（G，V）与属7和弦（G7，V7）请留心：（1）不要弹成：这样的形式，太过呆板。
弹成：就较有变化，因此制定琶音伴奏要这样弹。
（2）和弦的3音（C的3（mi），F的6（la），G的7（si））（在弹白键时）用第4指弹奏，这正是哈农（Hanon）练习谱所定的指法。
请将以上的三个和弦，逐个的练习，练习时要速度放慢，拍子打稳，力度均匀，速度要慢到完全能接续弹奏，然后逐渐加快，弹到纯熟。
现在，将三个和弦（加上G7，V7）连起来练习，只用左手单手练习，手指要抬起来，使音清晰，和弦之间要衔接密合，加上踏板，（若用电子琴练习，一样要加上踏板）使和弦音延续。
练习时4个小节可以无限次的反复，练习再练习，由慢到快，快到如行云流水般的，以表现琶音的优美。
现在，介绍另一种，加上经过音的琶音弹奏：为着写谱方便，而将第2小节的F、第3小节的G降低8度，其实在弹奏上为着不致与右手的旋律冲突，也是可以降低8度弹奏的。
这个经过音（+）加在C的之间，F的4 6之间，G的5 7之间；加了这个经过音，使琶音有了些变化。
请照样使用踏板，把它练熟，练到纯熟，练到快速而流畅。
加上歌曲，左手使用琶音的双手弹奏：（1）小雀鸟（注1）这一小节前半用C（I），后半用G（V）（或用G7（V7））；分成两个和弦是由于乐曲的结尾要有终止式，这是完全终止式。
完全终止式要用属（7）接主。
因此本小节的第3、4拍用G（或G7）接下一小节的C（I）。
而此小节的前两拍是1（do）、3（mi）的音，这当然是C（I）的和弦了。
（前方所授的，此处乃是终止六四，是C/G的和弦，但这个C / G加进来会影响琶音的速度，故暂且用C（I）吧。
）（注2）乐曲停在这里，因此要用长音打住，我们可以前两拍仍用琶音，第3、4拍改弹2分音符的长音，或是这一小节完全不弹琶音了，而改使用全音符也可。
二年级下册心理健康教案-第二十八课我们的喜怒哀乐【课程名称】：我们的喜怒哀乐【课程目标】：1. 了解情绪的概念和种类，认识自己的情绪；2. 能够正确地表达自己的情绪，与他人建立良好的情绪沟通；3. 养成积极的情绪态度，培养良好的心理健康习惯。
【教学内容】：1. 什么是情绪？2. 情绪的分类：喜、怒、哀、乐；3. 如何正确地表达情绪？【教学方法】：1. 指导学生通过识图、听音盘等方式了解情绪的概念和种类；2. 通过小组活动、情景演练等方式，让学生亲身感受并学习如何表达自己的情绪；3. 通过分小组讨论的方式，提高学生的情商和表达能力。
【教学过程】：一、导入（10分钟）1. 老师用PPT或图片展示一些不同的表情。
2. 引导学生识别这些表情，了解情绪是什么。
3. 让学生简单地介绍自己最近的一次开心、生气、难过、高兴的事情。
二、学习（30分钟）1. 介绍情绪的分类。
2. 通过图片、小视频等形式，让学生感受到不同情绪的表现。
3. 分组讨论，让学生探讨在什么情况下会出现这些情绪，以及如何应对。
三、实践（30分钟）1. 让学生重新分组，进行小组活动。
2. 活动一：分组设计几张情绪卡片，让学生看到卡片后模仿表情，并说明这种情绪的具体表现。
3. 活动二：分组演练不同情景下的情绪表达，其他组员进行评价。
四、总结（10分钟）1. 回收每个小组的情绪表达作品，并进行集中展示。
2. 与学生一起总结今天的学习内容，强化学生对情绪分类的认知。
【注意事项】：1. 在课堂中不要否定学生表达出来的情绪或情感；2. 在实践环节中，要注意组员之间进行情绪表达的方式是否合适；3. 要避免课堂上过于负面的情绪表达，以保持课堂和谐。
五、教学延伸（20分钟）1. 给学生展示一些关于情绪管理的小视频或漫画，让学生了解如何正确管理自己的情绪。
2. 鼓励学生在家中使用书写日记的方式来记录自己的情绪和体验，促进情感的表达和探索。
3. 引导学生意识到不同情绪的正常性，并提醒学生在面对负面情绪时寻求帮助的重要性。
《寓言两则》教案教学目标：1、认识6个生字；会写13个生字；正确读写“拜见、百发百中、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会人物的想法。
3、理解两则寓言的寓意，体会学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的意见和道理。
4、练习问题和大家讨论，用于发表自己的看法。
教学重点：把握课文的主要内容，体会人物的想法。
教学难点：1、理解两则寓言的寓意，体会学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的意见和道理。
2、练习问题和大家讨论，用于发表自己的看法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时纪昌学射一、采访偶像，导入课题1、出示课件，看图片认识神箭手。
导言：今天，我们要在这里召开一个记者发布会，在座的每位同学都是小记者，下面欢迎我们的嘉宾入场。
课件出示：《后羿射日》图片——引出后羿。
《惊弓之鸟》的插图——引出更羸。
《塞下曲》诗配画——引出李广。
2008年获得射箭金牌的张娟娟图片。
这些嘉宾有一个共同的特点，你们发现了吗？各位小记者如果只可以提一个问题，你最想问什么问题？2、板书课题。
今天我们就在这个故事中寻找成为神箭手的秘诀。
（1）请一名同学来读课题。
（2）正字音：纪（jǐ）昌（chāng）。
强调“纪”字作为姓氏时要读三声。
（3）学习昌字的写法。
要求学生注意昌字两个日上小下大。
3、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？（纪昌学习射箭）小结：发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要内容，看来有时候，课题还能帮助我们了解课文大意呢！4、引导学生说一说：通过读题你知道了什么？你还想知道什么呢？二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，教师布置学习任务：（1）注意读准字音和停顿。
（2）每读完一个自然段停下来想一想：这个自然段主要讲了什么？（3）小组内合作交流：简述《纪昌学射》的故事。
三年级语文下册第八单元28 枣核必背知识点人教版三年级语文下册第八单元第28课 《枣核》的必背知识点主要包括以下几个方面：一、生字与词语1.生字：需要掌握本课的生字，如“涨”、“罢”、“府”、“牲”、“困”、“折”、“犁”、“爹”、“妻”、“核”等，理解它们的读音、结构、部首及组词。
2.词语：理解并掌握课文中的关键词语，如“早年间”、“屋脊”、“衙役”、“岂能”、“善罢甘休”、“僵绳”、“惊堂木”、“闹腾”、“作怪”、“大摇大摆”等。
二、多音字与近反义词1.多音字：折：zhē（折腾）、zhé（折断）、shé（折本）涨：zhǎng（上涨）、zhàng（涨红）2.近义词：果然——果真、欢喜——欣喜、勤快——勤劳、相信——信任、争辩——争论、吆喝——呼喊、闹腾——吵闹、岂能——怎能、大摇大摆——大模大样3.反义词：欢喜——悲伤、勤快——懒惰、惊慌——镇定、闹腾——安静、善罢甘休——无理取闹、大摇大摆——缩手缩脚三、课文内容与结构1.课文主要内容：课文讲述了一个叫“枣核”的孩子，他生下来就只有枣核那么大，但他非常勤快且聪明。
枣核利用自己的智慧帮助村民从衙门里巧妙牵回被官府牵走的牲口，并机智地惩治了贪婪的县官。
2.课文结构：第一部分（1-3）：介绍枣核的出生和他的勤快与本领。
第二部分（4-7）：讲述枣核如何发挥自己的聪明才智，成功将村民的牛和驴从衙门牵了回来。
第三部分 （8-13）：描述衙门捉拿枣核后，枣核如何智斗县官，最后大摇大摆地离开。
四、重点句子与段落1.过渡句：“枣核不光勤快，也很聪明。
”这句话在课文中起承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文。
2.关键段落：描写枣核智斗县官和衙役的段落，如枣核被铁链绑住后从铁链缝里蹦出，以及他如何巧妙地让县官挨打等，这些段落展现了枣核的机智和勇敢。
五、词语积累1.描写人物神态的词语：大惊失色、心不在焉、从容不迫、大惊小怪、若有所思、垂头丧气、神气十足、和颜悦色、目瞪口呆、全神贯注等。
