第9课时教案

第9课时 加法的验算

教学内容：

教材第64、65页。

教学目标：

1、结合买衣服的生活情景，经历自主探索加法演算方法的过程。

2、会验算加法，初步感知加减法之间的关系。

3、在解决问题的过程中，感受数学验算与日常生活的密切联系，养成验算的好习惯。

教学过程：

一、问题情景

观察情景图。

1．师生谈话：同学们，你们与妈妈去去商场买衣服吗？谁愿意给大家讲讲你逛街的经历。星期日的时候红红也陪妈妈去买衣服了，我们一起去看看。

引出红红母女俩去商场买衣服的事情，并出示情境图。

2．观察情境图，说说了解到哪些事情，要给学生充分的表达机会。在学生交流的基础上提出：小明和售货员谁算得对的问题

板书：加法的验算

二、自主探索

1、尝试验算。

结合上面的事例，教师提出要求，让学生用自己的方法进行检验。

师：红红和售货员到底谁算得对呢？你们愿不愿意帮助她们？请你用自己的方法检验，看谁算得对？[来源@#:^中教&网%]

2、交流算法。

交流学生不同的检验方法和结果，并说明检验方法的合理性。结合交流活动，教师告诉学生检验计算结果是否正确叫做验算。

学生可能出现以下几种验算的方法：

方法一：用竖式计算199＋86得出285。

用竖式计算86＋199得出285。

交流用交换两个加数位置验算的方法，使学生明白，两个加数的位置交换和不变。

方法三：

99＋86＝185

175＋100＝285

在前面学生学习了简便算法的基础上，可能有学生会用简便算法来进行验算。

方法四：

200＋86＝286]

286－1＝285

学生如果没有想到，就引导学生用这样的方法，问：为什么要减1？

3、指导用减法验算加法的方法。

如果学生能说出来，让学生多说说自己的想法，如不能教师参与交流。

方法五：

285

- 199

86

方法六：

285

- 86

199

学生交流用减法验算加法的方法，使学生明白减去其中一个加数等于另一个加数。如果学生能想出来，教师可结合交流作重点指导，如不能，教师可作为学习参与者与学生交流。

四年级下册数学教案《第四单元第9课时 练习课 》人教版

一. 教材分析

本节课是人教版四年级下册数学的第四单元第9课时，练习课。主要内容是进一步巩固分数乘除法的计算方法及应用。通过前面的学习，学生已经掌握了分数乘除法的计算法则，但需要在实际应用中进一步巩固和提高。教材通过设计各种类型的练习题，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析

学生在四年级上册已经学习了分数的基本概念和分数加减法，为本节课的学习打下了基础。但在实际应用中，部分学生可能还存在计算错误和理解上的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。

三. 教学目标

1. 进一步巩固分数乘除法的计算方法及应用。

2. 提高学生解决问题的能力，培养学生的逻辑思维。

3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点

1. 分数乘除法的计算方法。

2. 在实际应用中正确运用分数乘除法。

五. 教学方法

1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。

2. 使用案例分析法，通过具体实例讲解分数乘除法的应用。

3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备

1. 准备各种类型的练习题，包括计算题和应用题。

2. 制作课件，辅助讲解和展示。

3. 准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

利用课件或实物，引导学生回顾分数乘除法的计算方法。提出问题，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）

展示一组练习题，让学生独立完成。题目包括计算题和应用题，涵盖本节课的主要知识点。教师在学生完成练习的过程中进行巡视，关注学生的解题情况，为接下来的讲解和辅导做好准备。

3. 操练（10分钟）

针对学生的答题情况，选取具有代表性的题目进行讲解。讲解过程中，引导学生注意计算方法和技巧，强调重点知识点。然后，让学生进行同类型的练习，巩固所学知识。

第9课时 走向世界大舞台文本式教学设计

目标感知

1．知识目标

知道走向世界的步骤、方式和表现；懂得个人和世界的关系，知道走向世界的做法和改变世界的要求。

2．能力目标

逐步培养融入社会、走向世界的能力；具有沟通、协作的能力；掌握科学方法、培养实践创新能力。

3．情感、态度与价值观目标

培养全球意识，增强使命感。

重难点感知；

重点

个人成长与世界发展的关系。

难点

青少年为世界添光彩的具体行动。

教学设计

教学设计

教学准备

教师准备：认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点；广泛搜集教学资源、查阅资料；精心编制教案、设计教学活动；制作课件。

学生准备：课前预习，在有疑问之处做出标记；搜集中国公 民为世界作贡献的实例，以备课堂交流展示。

教学过程

一、导入新课

随着生活半径扩大，我们的视野不断扩展。我们心系祖国，胸怀世界，迈向未来，逐渐承担起国家和民族的责任。

同学们，随着科技的发展、全球化程度的加深和信息化水平的提高，作为中学生的我们将迎来更加广阔的世界，同时我们也逐渐承担起相应的责任。当代青少年的责任有哪些呢?通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。

(设计意图：兴趣是最好的教师，是最直接的学习动力。此环节联系当前的时代背景和学生的生活实际，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解本课的内容做好铺垫。)

二、讲授新课

目标导学一：多彩世界中的我

活动一：进入九年级，谈谈你的交往范围的变化。

学生回答：交往范围逐渐扩大，不仅局限在家和学校，能独立地做很多事、去一些地方、与不同的人交往，开始接触社会。

教师总结：我们走出家门，步入学校，结识志同道合的好友，开始融入社会，走向更加广阔的世界。

(设计意图：引出课题，引导学生思考自己交往范围的变化．从而引出“多彩世界中的我”。)

100以内连加、连减、加减混合运算

教学内容：一年级下册第六单元信息窗5及相关练习。

教学目标：

1.结合具体情境，初步掌握100以内加减混合运算的顺序，能正确掌握连加连减及加减混合运算的计算方法。

2.在探究学习的过程中，体验连加、连减和加减混合的计算方法，培养学生的创新意识和合作交流的能力，发展估算意识和能力。

3.在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重难点：

重点：发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。

难点：体验连加、连减的和加减混合的计算方法，并学会表达交流解决问题的过程和结果。

教具、学具:

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

谈话：同学们，前几天我们和丁丁一起来到了神奇的大海边赶海、摆贝壳，还参观了水族馆和标本馆，（课件展示窗1-4图片）收获可真多呀！丁丁还捡到了许多漂亮的贝壳，她说这节课哪个小组会思考、会合作就把贝壳送给他们，想得到吗？那就看你们的表现吧！丁丁的旅途就要结束了，今天她和妈妈又来到了大海边要买一些纪念品带回家，你们看：

课件出示信息窗5。

提问：你能找到哪些数学信息？

学生可能找到的信息有：

1．珊瑚标本每只17元。

2．海豚玩具每只23元。 3．贝壳每只13元。

4．海螺每只13元。

师：根据这些信息你能提出那些数学问题？

生自由提问后口头列出算式。

二、自主探索，合作交流

1.根据问题自主列算式

谈话：看来这些简单的问题是难不住大家的，丁丁的妈妈她出了一道难题你们看：

出示红点问题：50元买海螺和珊瑚还剩多少元？）愿意帮祂解决吗？谁会列算式？