信息窗3 万以内数的加减法（一）
教学内容：
青岛版二年级数学下册第39—54页
教材简析:
笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减做准备。教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。这样把解决问题与知识学习融在同一过程中，形成以解决问题为线索的知识链，有利于培养学生的应用意识。
教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：
是弄清有关进位、退位的算理。
教学目标：
1、结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义
2、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。
3、让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
4、感受学数学，用数学的乐趣。
教学过程：
第一课时
一、串联情境，导入新知
承接第二信息窗，上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下迅速按各队的路线飞去，它们飞啊飞啊，飞了好远好远，终于找到了果园和花园，连休息一下都没有就开始了忙忙碌碌地采蜜了。它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。（想） （出示情境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中能像小蜜蜂那样不怕累，肯努力思考，克服困难。
二、进入情境，观察思考，探索新知
1、发现问题
谈话：仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。
2、提出问题
小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）
你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）
1．直接写出下面算式的得数。
400+200= 500-100= 560+30= 470-20=
3300+400= 7800-100= 66+12= 76-46=
2.列竖式计算下面各题。
567-324= 452+366= 478+254= 600-361=
3．小刚和小红去西瓜田摘西瓜，小刚一天摘了178千克西瓜，小红摘了158千克西瓜。小红和小刚两个人一共摘了多少斤西瓜？
参考答案
1.600 400 590 450 3700 7700 78 30
2． 567 452 478 600
- 324 + 366 + 254 - 361
243 818 732 239
3.178+158=336（千克）
答：小红和小刚两个人一共摘了336千克西瓜。
第1页/共4页 青岛版二年级数学下册《万以内数的加减法》教案
教学内容：
课本 6566页内容。
教学目标：
1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：
掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：
理解连续进位与退位的算理。
教学准备：
课件、计数器等。
教学过程：
一、口算训练
见口算题卡 第2页/共4页 二、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？
2、仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
一共有多少棵白菜？
地里共有多少只瓢虫？
三、合作探究，解决问题。
1、一共有多少棵白菜？
在小组内交流一下自己的想法、算法。
让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式
让学生对照竖式再说一说算理及算法。
2、地里共有多少只瓢虫？
刚才我们计算了一共有多少棵白菜的问题，现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗？
3、小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。
4、还有多少棵茄子没检查？
你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。
哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听
说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百第3页/共4页 位3减2等于1，所以，435减276等于159。
5、已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。
6、小结：计算减法时，要注意什么？
引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。
1 回顾整理——万以内的加减法导学
[教学目标]
1.通过回顾整理，引导学生进一步熟练掌握三位数加减法的计算方法，提高计算的正确率。
2.掌握估算的方法,养成验算的好习惯。
3.体会加减法计算与实际生活的联系培养学生提出问题和解决问题的能力。
[教学重点]三位数加减法的计算和验算。
[教学难点]能用所学的知识灵活解决生活中的问题。
[教学过程]
（一）回顾本单元的知识点
万以内数的加减法包含五个知识点：
1、口算
2、估算
3、笔算
4、验算
5、实际应用
（二）逐个复习本单元的知识点
1、口算
（1） 通过例题：
①52+35 = ②68-23=
两位数加减两位数口算方法：
法一：把两个数都拆成十位和个位，十位数和个位数分别加减
法二：只把第二个拆成十位和个位，让第一个数分别和十位数、个位数加减。
（2）练习巩固
用最喜欢的方法口算
23+51= 47+32= 900+800=
76-23= 98-74= 1000-200=
2、估算
（1）通过例题487+374≈ 608-216≈
2 思考回顾估算的方法：先把每个数估算成最接近的整百数，然后把和或差求出。
（2）练习巩固
估算 398+208≈ 688-312≈
3、4、笔算与验算
（1）通过例题 347+678=
思考回顾竖式计算三位数加法的步骤：列竖式计算万以内的加法的运算步骤：
① 相同数位对齐，从个位依次相加。
② 满十进1:个位相加满10，要向十位进1；十位相加满 10，要向百位进1；前一位相加时别忘了加上进上来的1。
③在横式上写答案。
（2）通过例题324-168=
列竖式计算万以内的减法的运算步骤：
① 相同数位对齐，从个位依次相减。
② 哪一位上的数不够减从前一位退1，在本位上加10再减。
