第三课《原谅我》教学设计
第三课《原谅我》教学设计
教材来源：⼈⾳版第五册第三课《原谅我》
课型：以歌唱教学为主的综合课
课时：第⼀课时
教材分析：
《原谅我》是⼀⾸3|4拍的美国⼉童歌曲，曲调短⼩精悍，歌词简练，明快的旋律表达了⼀个孩⼦对以往的错，勇于向朋友倾
诉，求得原谅的真切⼼情。歌曲由四个乐句构成的⼀段体，每个乐句都以弱起进⼊，采⽤了“XX|X〃X X XX|X -|”基本节奏，只
是在最后⼀个乐句稍作变化。歌曲的第⼀、⼆、三乐句的句⾸运⽤了相同的⾳调，朴实的语⾔“原谅，承认，以往的⼀点错”真
实地表达了孩⼦认错时的那种谦虚的神情。第三乐句在句尾作了“5- ⅰ”的⾳程⼤跳，把恳求原谅的迫切⼼情推向⾼潮，紧接着
以平稳的节奏及⾳调进⼊第四乐句，表现了孩⼦改正缺点、承认错误以后舒畅快活的⼼情。
学情分析：
从⼆年级第⼀学期开始，我们已经逐渐渗透简谱的教学，207班学得⽐较扎实，能较快地唱出旋律来，不过⾳准还不够稳定。
为了能让学⽣建⽴较好地⾳准感，本学期根据教材安排，让学⽣能借助柯达伊⼿势法逐渐建⽴较好的⾳⾼概念，并且能逐渐感
知旋律进⾏的特点，启发学⽣随着旋律的变化演唱；同时，这个班⾥也有很⼤⼀部分学⽣的节奏感不是很好，所以适当地进⾏
节奏的训练也是必须的。⼀⾸歌曲中难免会出现难点节奏，对于这些难点节奏，我们不能视⽽不见，应该尝试着⽤简单易学的
⽅法让学⽣初步获得感知。
设计理念：
从本学期开始，在歌唱教学领域，我们由原来的注重感受体验逐步转变到注重学⽣歌唱技能的训练和积累的过程，因此，从本
学期开始，歌唱教学中开始注重识谱教学，根据这⾸歌曲节奏变化单⼀，曲调短⼩精悍等特点，来进⾏歌唱技能的有效练习。
本课教学紧紧围绕节奏和旋律两⽅⾯来展开教学，通过分析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构，通过拍节奏，⽤动作感受强
拍等⽅式进⾏附点四分⾳符的感受过程，让学⽣能初步获得体验。通过随着旋律的起伏变化来演唱
歌曲，⼒求达到声情并茂地效果。学⽣在投⼊地演唱中体验勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切⼼情。
教学设计首页
授课时间： 2012 年 9 月 26 日
课 题 友谊--《原谅我》 总 2 课时
第 2 课时
教
学
目
标 1、流畅的唱好《原谅我》，为《原谅我》编新歌词，提高音乐表现力。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。
教
学
分
析 重点
难点
方法 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准
2、休止符、有感情演唱歌曲
3、听唱法 ，欣赏法，合作表演法
教
学
流
程 教师活动 学生活动
一．组织教学：
师生问好
二．复习导入
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │
1 — ‖
小猫 爱吃 鱼， 鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》
3、教师评价
三．聆听《船歌》
1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？
探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？
听一听，唱一唱
表演唱《噢！苏珊娜》
初听全曲，感知音乐
交流讨论
画一画 教学设计续页
教学流程 教师活动 学生活动
3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。
四．学唱歌曲《原谅我》
1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。
师示范：X X X. X X X X X -
请你 原谅 我 原谅 我！
2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。
3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
原谅我
教学目标：
1、准确、流畅地唱好歌曲，并为歌曲编新歌词。
2、初步了解什么叫“三拍子”，体会三拍子的强弱规律。
3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。
教学重点：
让学生能准确并有感情地演唱歌曲。
教学难点：
1、掌握附点节奏，体会三拍子的强弱规律。
2、注意弱起分句。
教学准备：
多媒体、电子琴
教学过程：
一、师生问好，谈话导入
1、师生问好
4/4 1 2 3 5 5 — 1 5. 1 5. 6 5 2 3 1 — ‖
同学们你好， 您好您好， 蒋老师您好！
2、发声练习
4/4 1 2 3 4 5 — 5 4 3 2 1 — ‖
小猫爱吃鱼 u„„
3、谈话导入
师：相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？
生：跟他道歉，说对不起„„
师：大家说得很好。
二、教授新歌
1、聆听歌曲《原谅我》
师：刚才，我们都是用平常说话来表达歉意的，接下来老师要带大家去看看一位美国小朋友，他是怎样来请求原谅的？（仔细听）
生：唱歌„„
师：是的，他用自己真诚的歌声去请求原谅的。他都唱了些什么？
生：„„
师：让我们一起读一读歌词的内容。（齐念歌词）
师：现在请同学们跟老师做一个节奏（先仔细听，仔细看）
X X X .X X X X X—
原谅 我以 往 一点 错
（学生模仿）
教学设计要求：
1.按照工具模板来完成教学设计，模板请点击附件下载；
2. 围绕“应用信息技术突破学科教学重难点”，确定教学设计主题
3.字数要求500字以上；
4.必须原创，要要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。
题目 《原谅我》 年级学科 三年级 课型 信息技术与
学科整合课
授课教师 工作单位
教学目标 1、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《原谅我》，并进行表演。
3、引导学生编创新歌词，并唱一唱。
教学重难点
关键 教学重点：1.让学生能准确并有感情地演唱歌曲。
2、创编歌词为《谢谢你》。
教学难点：1、掌握附点节奏，体会三拍子的强弱规律。
2、注意弱起小节。
教学方法 实践性音乐教学方
运用的
信息技术工具 硬件：多媒体
软件：PPT
教学设计思路 音乐新课标指出，以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。在本节课中，力求在音乐教学中运用歌，乐，曲所表现的典型的意境和情绪，引导学生进行联想和想象，体会真情，热爱真善美，感受最美好的情感。
教学过程 设计意图 时间安排
1、导入
（播放动画，朋友之间发生的小事情，把学生们带入主题 ）
同学之间常常会发生不愉快的事，但是如果我们认识到之间的错误后能勇敢地道歉，那么所有的误会和不愉快都会随之消失，我们的友谊也会更进一层。
师：我们今天要学的这首歌曲是跟友谊有关的，叫《原谅我》，我们先来听一下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变化？（聆听）
生：从不开心到开心，我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点，承认错误后心情就舒畅多乐。
师：同学们听得真仔细。
2、读歌词，让学生们听突出的是哪个字？（节奏的处理）
第一句歌词“原谅我以往一点错”
