小学语文教学中的创新方法

小学语文创新教学的方法

作者：史海英

来源：《学周刊·中旬刊》2016年第02期

摘要：按照素质教育发展和基础教育改革的要求，小学语文课堂教学目标并不是单一地把知识传授给学生，也不是采取灌输式和答案式的教学模式，而是在课堂教学的过程中给学生留下一定的思考和探究空间，尊重学生的个性思维，培养学生的思维能力，从而促进学生的全面发展。众所周知，有效的课堂教学除了讲授一定的知识之外，还要让学生学会思考，学会学习，掌握一定的学习方法，养成良好的学习习惯与个性。教师要改变以往的标准答案式的定式思维，培养学生的逆向思维能力，在语文教学中做到有破有立，这样才能实现小学语文课堂的创新教学。

关键词：小学语文 ; 创新教学 ; 方法 ; 教学质量

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.05.085

一、摆正师生的课堂地位，给学生创造更多思考和探究的空间

小学语文的学习内容相对来说不是特别复杂，很多知识都是常识性的问题，大部分知识都能在生活中找到根源。为此，在教学过程中，小学语文教师应该更多的关注学生的基本情况，了解学生的学习能力和接受能力，这样在课堂教学时才能对学生展开针对性的教学。学生学习不光要接受新知识，还要巧妙利用学生原有的知识，调动起元认知，这样不但可以帮助学生温习已学过的知识，还能帮助他们构建知识框架，提升总结能力。语文教学对于不同的知识要采取不同的方法，总之在课堂上要调动学生学习的主动性和积极性，让学生动起来，以提升他们的思考和探究意识。这就要求教师必须在课堂上少讲少说，多给学生留下思考和探究的时间与空间。对于不太容易理解的抽象知识，教师可以强化引导，适当的加大解释力度，带领学生一起思考和探究，掌握问题解答的策略。针对学生熟悉的问题或者通过学生自主探究、小组合作等方式能够解决的问题可以让学生自行探究，以提升学生的理解能力和探究能力，对于学生感觉习以为常的答案，要着重研究，培养他们的逆向思维，让他们养成突出常规思维和跳出俗套的能力与意识。比如在学习课文《司马光》时，很多小学生都比较熟悉这个故事了，有的是听父母讲过，有的是在电视上看过，所以对于这种知识的教学，教师就不要再“满堂灌”了，过多的讲授反而会让学生产生厌恶感，觉得教师唠叨。为了激发学生的思考，培养学生的逆向思维能力，可以让学生表演课文，让学生直观地感受知识。同时设计这样的问题：假如你是司马光，你会怎么做？通过这种直观的感受能让学生进一步加深对知识的了解。有的学生觉得司马光砸缸很厉害，但是也有的学生觉得，可以寻求周围大人的帮助，或者几个小朋友齐心协力迅速把水缸推倒等，有这些想法足以证明学生不再依赖教材，而是有了独立思考问题的能力。

教育科学　２Ｏ１　Ｏ年第７期　教学方法　

浅谈小学语文教学中的创新教学　

佘便芬　（河北省大城县藏屯乡东迷堤完小０６５９００）　

随着社会的进步，现在国家越来越重视小学生的教育问题，　

广大的教育工作者为适应社会发展和进步的需要，在教学实践中　

要有创新意识。江泽民同志在全国第三次教育工作会议讲话中强　

调指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩　

负着特殊的使命”。下面笔者结合自己的教学经验和实践就创新　

这一方面谈一谈自己的观点和看法：　

一、教师的教学思想要创新　

时代的进步，教学的改革，学生的自主，一切都要求广大教　

师必须改变以往～味追求基础识和基本技能训练的做法，传授知　

识和技能训练不是教育教学的唯一目的，教学的根本目的在于实　现知识向智慧的转化。在教学过程巾，要重视指导学生如何进行　

思维，如何质疑发问，允许学生对课本知识有自己独到的见解，　

要重视引导学生进行大胆猜想、联想和想象，改变以往那种以教　师为中心，围绕教师所讲的内容和布置的作业转的现象，要重视　

发挥学生的才能，调动学生的积极性。这里特别要提出的就是要　

重视培养学生思维的敏锐性、独特性和新颖性，把以往的维持性　

学习模式转化为创新性的学习模式。因此，作为数学教师必须不　

断学习，更新思想观念，大胆尝识，要有创新意识，不断提高自　

己的创新能力，丰富知识面，提高在各学科领域的知识水平，同　时还应充分认识培养创新人才的必要性和紧迫性，充分认识学生　

身心发展的规律和特点，适当减轻学生课业负担，促进学生身心　

的全面发展，不断提高学生学习知识的能力，培养学生对知识创　新的兴趣，掌握开展创新活动的基本方法。　

二、运用小组合作进行创新教学　

什么是合作学习呢？合作学习是指学牛在小组或　队中为　了完成共同的任务，进行有明确责任分工的互助性学习。它有以　

下几方面的要素：积极的相互支持配合；分工合作中承担个人的　

责任，组员问的相互尊重、沟通与评价等。教师应根据学牛的特　

1 如何在小学语文课堂教学中

提高课堂效力

内容提要：随着基础教育的不断深入与信息技术革命的飞速发展，落实新的语文课程标准，体现创新的教学方法，已经成为了教育研究中的一个热点问题。而创新教育必须以教师的思想转变为前提，以趣为径，充分发挥学生的主体地位，引导学生学会质疑，实行学生主动参与的探究式学习。利用现代教育技术开发一些生动、活泼且开放的教学模式，吸引学生的注意力，提高课堂实效。开创小学课堂教学的新局面。

关键词：提高 课堂 实效 以人为本 角色转变

随着基础教育的不断深入与信息技术的飞速发展，新课标下的课堂教学已抛弃过去陈旧的教学模式，并且以它诸多的优势，受到人们的广泛青睐。新世纪的小学语文教学随着新课程改革的浪潮，各种各样的教学流派，教学思想，教学方法，有如雨后春笋、应运而生，并且百花齐放、异彩纷呈。无论是这流派还是那思想，落实新的语文课程标准，体现新的教学方法，这才是关键。我认为要实施创新教育应努力做好以下五点。

一、提高教师自身基本素质，把更新教学观念与角色转变相结合。

21世纪是一个知识和信息爆炸的时代。我们的教育事业将面临着一场严峻的考验。互联网成为人们获得信息与知识的主要途径。显 2 而易见，传统的教育教学方式已经不能适应当今网络时代的要求，那么要想使课程改革顺利进行，达到预期的目标，就需要一些基本条件作保证，其中最主要的一个条件是教师的高素质。

课程改革主要是思想理念和教材教法的改革。有了好的教材后，就要精心地钻研，采用先进的教学方法，尤其是要通过更新教育教学思想，建立教育教学的新理念，使得我们的教育质量尽可能地提高。走进新课程，教师的角色也将由传授者转化为促导者，由管理者转化为引导者，由独奏者转向伴奏者，由居高临下转向平等的伙伴。教师要指导学生开展研究性、探究性学习，创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验。教学策略也将由重知识传授向重学生发展转变，由统一规格教育向差异性教育转变。而对于一位语文教师来说，应具备以下方面的基本素质。

语交教学中　新教学方法的重鲁性　

语文教学是百科教学之本，是人与　

入的交际工具，是学好各科的桥梁学科。　

一个个灵动多变的汉字，一段段精炼的　

词汇和句子，一篇篇脍炙人口的诗文、　

古今散文，充满着无限的趣味性和哲理　

性。可有些人认为，只要认识中国字的　

人都会教语文，语文教学真正是这么简　

单易懂又容易教会的吗？新教改提出新　

的教法，但显效甚微，在当今教育形式下，　

又能有多少人能真正明白语文教学的新　

路子，新教法呢？中国教育改革纲要中　

指出“中小学教育要从应试教育转向提　

高国民素质轨道，面向全体学生，全面　

提高学生的思想道德、文化科学、劳动　

技能和身心素质，促进学生生动活泼的　

发展。”这是目前教育的方向和目标，要　

求构建“自主探索，合作讨论”的教学　

新模式，真正体现教学过程是学生起主　

要作用，发挥学生的自主意识、促进学　

生学会学习、完善自我，真正发挥语文　

的母语作用和桥梁功效。我针对自己的　

所获及同事的教法，觉得有以下几方面　

值得探讨：　

一、传统教法过于呆板无趣　

过去由于应试教育只重照本宣科，　

按教材传授知识，轻视了语文的多元化　

和灵活性、人文性，忽略了学生全面素　

质的培养和个性差异。把学生当成只能　

装东西的容器，固定这容器所装的东　

西，也就是老师教材课本上的东西，剥　

夺学生的创新思维能力，这种以老师为　

中心、以课本为中心的教法，忽略了学　

生的自主学习，强调学生接受和掌控，　

不关注学生的发现与探索。无视学生的　

情感态度和价值观，导致学生被动接　

受、机械的记忆、乏味重复，阻碍学生　

的主体性、独立性、创造性不断被腐蚀，　

使语文教学的灵活多变、多元化受到遏　

制。例如教一篇人物描写的记叙文比如　

描写居里夫人时，按过去的教法可能只　

教育学生这个人是一个执着探索，献身　

科学，淡泊名利，享誉百年的科学家。　甘肃省东乡族自治县河滩镇大塬学校李智　

很少有人会提出别的方面，可今天就有　

学生敢于提出一些问题：如居里夫人　

失去丈夫、家庭并不富裕、实验室比较