2018-2019学年高中新创新一轮复习语文江苏专版练习：版块三 专题十六 实用类文本阅读 含答案 精品

专题十六 实用类文本阅读

[编写说明]

随着新高考“立德树人”这一宗旨的确立以及2019年江苏高考将论述类文本、实用类文本列入必考内容，传记、新闻、访谈等实用类文本将会重新进入命题视野，故在备考时绝不能弃之不顾。

如何高效地提升实用类文本的复习效率呢？编者认为：首先分文体突破，然后每类文体分步骤突破。

第1讲 传 记

一、文体特点

1．传记的内涵及类型

传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。

从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。

根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。

从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。

从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中肯”是评传写作的基本要求。

2．传记的特点

(1)真实性。真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

(2)文学性。传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。具体体现：

①选材典型，详略得当。

②叙行录言，重视细节。

③首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。

④引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

二、阅读技巧 传记阅读“4步骤”

步骤一：整体感知文本，标记出传主的成长经历的相关语句并概括作品中传主具有典型意义的事件

只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能读懂文本，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。

典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于考生把握文章的重点，理清其人生发展的脉络。

步骤二：寻找刻画传主的细节并体会其作用

富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。

步骤三：寻找传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图

一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。

步骤四：标记传记中作者的评论性语句，体会情感趋向

有作者评论的传记一般称之为评传，评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间，一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。由此可见，传记中的“评”往往是文章的要害，因此，读懂这类文章必须注意分析作者的评论性语言。

三、解题技巧

1．如何依据传记的特征，整体把握文本内容要点

传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。面对一篇传记，无论是自传还是评传，都必须清楚文本所呈现的一些最基本的事实情况。比如要明白它写什么人，叙什么事，分几个部分，作者的写作意图基本倾向是怎样的等。因此，我们要有一种整体意识，即通读全文，对文本有个整体认知。

2．传记考查内容和侧重点

(1)传记内容的详略安排。在有关选材的处理上，与主题密切相关的、对表达中心起重要作用的材料要详写，次要的则一笔带过。

(2)表现手法灵活多样。传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说，也是通过对传主的肖像、心理、行为、语言、细节、侧面描写等来渲染环境、气氛，衬托表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象更丰满。

(3)引用手法的运用。在传记中，常常大量引用原始材料，这样可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神品质，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托或丰富人物形象；引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性；引用传主的书信、日记、言论等，可以印证作者的观点，增强文章真实感人的力量。

(4)品味传记的语言。依据不同类别的传记的不同特点，结合具体文本加以辨别分析。如自传，采用第一人称，语言或幽默，或自然，通常以记叙为主，兼有描写抒情；评传，多采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然。

3．如何依据传记的特征，把握传主的形象特征和品质特点

传记一般采用时间顺序的方式，开头一般介绍人物的出身、生长环境等情况；接着叙述人物的成长、经历与事迹、贡献、成就；最后写人物的品质、精神，这是人物传记的重点。①从人物在事件中的言行去把握人物形象(尤其是细节描写)；②从传主与时代、他人的关系去把握人物形象；③通过作者对人物的态度和评价去把握人物形象。

4．如何把握传记中的观点态度

观点一般包含两部分：文本的观点(作者的观点、传主的观点、文中其他人的观点)和倾向。分析评价的一般思路是：①从传主的思想、品格入手，抓住成长因素，把握人生的轨迹；②从作者的褒贬爱憎入手，抓住抒情、议论的语句；③从自己的获益入手，感受传主的人生得失，获得启发。答题表述要紧扣文本，寻找关键词、关键句，评价要有理有据。

[考题体验]

阅读下面的作品，完成1～3题。(18分)

“孤傲”俞平伯

俞平伯1900年生于浙江湖州，原名俞铭衡，字平伯，现代诗人、作家、红学家。他出身名门，早年以新诗人、散文家的身份享誉文坛。历任上海大学、燕京大学、北京大学、清华大学教授，精研中国古典文学，是“新红学”的开拓者之一。

俞平伯一生爱好昆曲，而这爱好又与他的爱情有关。1917年，俞先生与许宝钏结成秦晋之好。许家都是昆曲爱好者，许宝钏之父许引之是业余昆曲家，许宝钏的姐姐、弟弟也喜爱昆曲。尤其是许宝钏，扮相漂亮，嗓音又好，唱起来字正腔圆，并且能填词谱曲。

20世纪50年代中期，醉心于《红楼梦》研究的俞平伯先生遭受非学术的政治批判，遂淡泊了政治，对昆曲的兴致愈来愈浓。每逢星期四上午，夫妇俩便专门请来笛师伴唱。来了客人，也要坚持一曲唱罢才接待。俞平伯与许宝钏每年夏天都要坐公共汽车或三轮车去颐和园。这给幼小的外孙韦柰留下了童话般的印象：“外公租了人工摇的乌篷船，带着笛师，带了吃喝的东西，把船漂在后湖上唱曲子。一群游客围着听，都觉得很惊奇。”

1956年8月，在当时的文化部副部长丁西林和北京市副市长王昆仑等人的帮助下，俞平伯第二次发起昆曲结社，这就是“北京昆曲研习社”。研习社成立大会在俞平伯的家——老君堂召开，他亲自拟订了《章程》和《同期公约》。研习社做的最有影响的工作是对《牡丹亭》的改编与排演——俞平伯与弟子精心整理校订，全体社员通力合作把《牡丹亭》推上舞台，1958年10月2日在北京试演了一场，周恩来总理亲临观看了演出。俞平伯生性耿介孤傲，不善应酬。演出结束后，周总理上台与大家合影，却找不到俞平伯，后来发现他是上台了，可是他取了自家的三弦又下去了，总理笑他书呆子。1959年10月，《牡丹亭》在长安戏院演出了两场，北京昆曲研习社也成为当年唯一参加国庆献礼演出的业余社团，这是昆曲演出史上的一件盛事。演出结束，文化部的一位高官来看望俞平伯，俞先生不说话，只抽烟。高官问：“身体好吗？”答：“嗯。”高官说：“我们走了。”答：“嗯。”既不客套，也不送客。

“文革”开始后，一些乌合之众冲进俞平伯的家，从老君堂抄走了大量书籍和研究资料。后来又将其集中到学部的“牛棚”办学习班，把他的书挂在墙上批判。俞平伯在“牛棚”里依然从容，每天给夫人写一封信。造反派给他戴上纸糊的高帽子，让他敲着锣走在游街队伍的第一个，他也淡然处之。

从“牛棚”放出来后，俞平伯全家被赶到一个小房子里居住，工资也被扣发，只有少许生活费。1971年1月，作为被特殊照顾的老知识分子，俞平伯夫妇从五七干校回到北京。

1972年，在周总理的亲自过问下，有关部门不得不给俞平伯调整住房、补发工资。一天，几个人提着皮包去给俞平伯送钱。俞先生点完钱后不慌不忙地问：“这只是本钱，利息在哪里？”来人都很惊愕，说：“没有利息。”俞先生说：“工资是国家给我的，扣这么多年是错误的。今天你们来送钱就是很好的证明。还本付息是常识。”来人面面相觑，无言以对。俞先生说：“其实我并不在乎那几个钱，我是对有些人信不过，他们什么事情都干得出来。我担心他们从中贪污。”说得几个人面红耳赤，狼狈不堪。

(选自《名人传记》，有删改)

1．俞平伯先生一生爱好昆曲，这一爱好由哪些因素促成？请结合全文简要概括。(6分)

答：

解析：本题的筛选区域主要集中在前3段，比较明显的是第2、3段的内容，但第2段不能只抓住第一句，而要从整段内容看，是许家全家人的影响；第3段只要整合一下信息即可。不容易想到的是第1段的内容，正是俞平伯精研中国古典文学，他才会爱好昆曲，昆曲也是古典文学的一部分。

参考答案：①与自身精研中国古典文学(或“自身文化素养”)有关；②与许家人的影响有关(写“与他的爱情有关”给1分)；③与遭受非学术的政治批判有关。(每点2分)

2．文章第3段写了俞平伯先生的哪几件小事？请结合全文简要分析其在文中的作用。(6分)

答：

解析：作用应从内容和结构两个角度考虑。结构上比较简单，即引出下文，与下文介绍俞平伯耿介孤傲的性格形成鲜明的对比。内容上写了俞平伯先生的几件小事，首先应抓住第3段的中心。例子是为了证明观点的，第3段表明了俞平伯对昆曲的喜爱之情，也表明了俞平伯平易近人、有生活情趣的特点。

参考答案：①每周星期四上午专门请来笛师伴唱，来客人也要坚持一曲唱罢才接待，(1分)体现了他对昆曲的喜爱；(1分)②每年夏天坐公共汽车或三轮车去颐和园和给外孙留下的童话般的印象，(1分)这些事情突出他平易近人、有生活情趣的性格特点。(1分)③与下文他耿介孤傲的性格形成对比。(2分，其中答到对比1分，点明耿介孤傲的性格1分)

3．有人认为俞平伯是我国有风骨的知识精英，也有人认为俞平伯木讷、不善应酬，你的看法呢？请联系全文陈述你的观点并说明理由。(6分)

答：

解析：探究对俞平伯的评价，要注意结合文章中的明确观点，然后再结合文章内容进行具体阐释，不用面面俱到，选择其中一个角度即可。如果赞成是有风骨的知识精英，应注意从有风骨和知识精英两个方面回答。