联想和想象的作文（精选42篇）
联想和想象的作文（精选42篇）
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的联想和想象的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
联想和想象的作文 篇1
现在科技发达了，说明东西都有奇妙之处，连书也十分神奇，不信，你瞧——这本书十分的薄，只有一个小型机器安装在书的封面，你们肯定会问我：就一个小型机器有什么奇妙之处？我来告诉你吧，小型机器里装有大量的资料，还有许许多多的特异功能。
假如你想看中国的资料，书里就全是关于中国的资料。有临海市、台州市、浙江省……还有中国水源知多少，绿化破坏了多少，有什么动物濒临灭绝。叫我们好好做好绿化工作，节约水源，保护动物等等的一些资料、图片，反正你想看什么就看什么，随心所欲。
如果你看着看着，有些眼睛疲劳，就可以按一下小型机器上的黄色按键，你就可以躺下，小型机器就可以给你提供接下来要看什么资料，像放电影一样。要是你有什么心里话，不愿告诉别人，你可以写在书上，书会出现一些小字，来和你对话。如果你觉得无聊，书会提事让你做，注意：不是坏事。任你挑选。要是你得罪了别人，或者和同学们闹矛盾，与父母闹意见，不用你说，书会像一位小老师来为你指导，告诉你这样不对，但向别人或者父母道歉，告诉你应对别人或者父母说的话，表情要怎样怎样。如果你不想看了，又不想离开这本书，因为，无聊时可以看看……不用担心，请放心，你可以按一下青色的按键，书会自动缩小，塞进你的口袋里。如果你想听音乐，或者看电影，同样可以按一下各种颜色的按键，让你感到十分快乐，高兴，愉快。
这种奇妙的书有许许多多的功能，我三天三夜也说不完，你们还在犹豫什么呢？赶快订购，或者到周杭临书店购买，前十名有奖。赶快哟！
联想和想象的作文 篇2
有一个念想，常常在我的脑海中回荡。那是我对火炬的联想，我目前最大的理想，就是能当一回火炬手。到时候，我高高地举着火炬，微笑着和下位火炬手隆重地握握手，亲自点燃火炬。
想象与联想的作文指导
六上第一单元习作是把自己想象成大自然中的一员, 比如动植物、 自然现象,
写出它们眼中的世界和 生活。也可以选取生活中的音响展开联想。关键的是要实践运用想象与联想的方法开拓写作思路。课上我 用引导法、练习法、讨论法落实训练点。
先在课上让学生交流自己对联想与想象的理解,然后在课文学习中进行判断应用,熟悉两者的区别。 接下来就是学着在自己的作文中运用了。 初步指导的时候我以课文为模板, 让学生讨论你可以写哪些内容, 最擅长写哪种形式。 喜欢写景的同学说可以仿照 《山中访友》 用第二人称方式写一次游览过程, 可以像 《索 溪峪的“野”》一样只抓住一个景色特点写具体,中间用上联想和想象。大多数同学喜欢把自己当成大自 然一员,用自述的方式来写。然而说得好不等于写得好,草稿一交上来就发现不少问题,除了把自述类写 成说明文那样,把写景类写成纯粹的游记外,还有同学通篇就像童话故事,完全没有根据动植物本身的一 些生活习性展开合理的想象,读起来就像一个人类学生的生活。他们不明白“把自己想象成大自然中的一 员,比如动植物、自然现象,写出它们眼中的世界和生活。”这一习作提示的真正含义,以为写成“我是 一颗小雨滴”“我是一朵云”去上学、去玩耍就是想象。相比之下有的同学能灵活运用学过的方法写得生 动活泼。为此我展开了第二课时的修改指导。我把同一类的优、良作文投影出来,让学生阅读比较,体会 如何在作文中进行想象和联想——
一、根据事物发展的本质加以情理之中、意料之外的想象
A 生写了《雪花的自我介绍》,以自述的形式介绍了雪花的外形特点、作用、贡献,更像说明文,缺 少对雪花世界的想象,没有联想。
B 生写了《蒲公英的故事》,以自述的形式写了蒲公英从种子、开花、脱离妈妈的怀抱飘落地上,到 一路飞翔又落地生根,第二年又开出蒲公英花的生命轨迹。期间蒲公英带着小蚂蚁体验飞行的快乐,送小 蚂蚁回家。小蚂蚁又带它到地底玩。两厢一对比,学生懂得了拟人口吻并非就是想象,不能仅在人称上变 化,在内容上还要有
实实在在作文指导：六年级“联想与想象”训练
设计指导思想：
根据学生认知规律，以阅读为本，让学生在感知的基础上理解，在理解的基础上模仿，在模仿的基础上初步掌握，在初步掌握的基础上练习、巩固，在以后的作文中通过运用不断提高。
本次对话练习有以下五个步骤：“美文阅读”→“认识交流”→“表达训练”→“快乐体验”→“赏奇析疑”
第一个环节：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 -------美文阅读
目标：通过对著名童话的阅读，在培养学生阅读兴趣，扩大知识面的过程中，让学生对名篇中的 “联象”的作用产生初步的印象。
☆1曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
————节选自《荷塘月色》
☆2梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
初一作文发挥联想与想象
【篇1】初一作文发挥联想与想象
在初一的作文课堂上，我们常被老师提醒要“发挥联想与想象”。这不仅仅是一句简单的嘱咐，而是开启我们文学创作之门的钥匙。联想与想象，如同作文的双翼，让我们的文字得以飞翔在广阔的天空。
联想，是一种由此及彼的思维方式。当我们看到一朵盛开的花朵时，不妨联想起那些与花相关的美好事物，比如春天的气息、蜜蜂的忙碌、少女的笑颜。这样的联想，不仅能够丰富我们的文章内容，还能够让读者在阅读过程中产生共鸣，感受到更深层次的情感。
而想象，则是一种无中生有的创造能力。它不受现实世界的束缚，可以让我们在文字的海洋中自由遨游。通过想象，我们可以描绘出那些从未见过的奇异景象，创造出那些只存在于我们脑海中的独特人物。这样的想象，不仅能够激发我们的创作热情，还能够让读者在阅读过程中感受到无尽的惊喜。
在作文中发挥联想与想象，需要我们具备一颗敏感而细腻的心。我们要善于观察生活中的点点滴滴，捕捉那些稍纵即逝的灵感。同时，我们还要勇于突破自己的思维定势，敢于挑战那些看似不可能的想法。只有这样，我们的作文才能够真正做到独树一帜，引人入胜。
当然，发挥联想与想象并不是一件轻而易举的事情。它需要我们付出大量的时间和精力去思考、去实践。但只要我们坚持下去，不断努力，就一定能够在作文的道路上越走越远，写出更多更好的作品。
所以，让我们在初一的作文课堂上，大胆发挥联想与想象吧！让我们的文字在纸上起舞，在读者的心中留下深刻的印记。
【篇2】初一作文发挥联想与想象
在初一的作文课堂上，老师引导我们走进了一个全新的写作领域：发挥联想与想象。这种技巧如同为我们打开了一扇窗，让我们的思维如春风般自由飘荡，赋予作文以生命与活力。
联想，这一思维方式，如同奇妙的桥梁，连接着不同的事物之间的微妙关系。每当我们凝视某个物体，脑海中便会涌现出与之千丝万缕的联系。这些联系或许是形态上的契合，或许是色彩、气息、触感上的共鸣。以“0”为例，它在我眼中，仿佛化作了一艘优雅的游艇，在辽阔无垠的知识海洋中自在遨游。这种联想，既富有诗意又不失逻辑，为读者带来清新的阅读感受。
