苏教版三年级科学上册第三单元《11.把盐放到水里》优秀说课稿
一. 教材分析
苏教版三年级科学上册第三单元《11.把盐放到水里》这一课，主要让学生通过实验活动，观察和描述盐在水中的溶解过程，引导学生认识溶解现象，了解溶解是一种物理变化。教材以实验活动为主线，注重学生自主探究能力的培养，体现了科学课程的实践性和探究性。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对于身边的现象有好奇心，愿意进行探究。但学生在实验操作和观察方面还需要加强指导和训练。此外，学生对于溶解的概念和物理变化的特点还需要通过实践活动来理解和掌握。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够通过实验观察盐在水中的溶解过程，认识溶解现象，了解溶解是一种物理变化。
2. 过程与方法：学生通过实验活动，培养观察、描述和分析问题的能力，提高动手操作和实验能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会合作与交流，培养环保意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生通过实验观察盐在水中的溶解过程，认识溶解现象，了解溶解是一种物理变化。
2. 教学难点：学生能够运用科学的观察方法，描述和分析盐在水中的溶解过程。
五.说教学方法与手段
1. 教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、启发法等，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高教学效果。
六.说教学过程
1. 导入新课：通过一个日常生活中的现象，如制作饮料时加盐的例子，引发学生对溶解现象的好奇心，激发学生的学习兴趣。 2. 探究活动：学生分组进行实验，观察盐在水中的溶解过程，引导学生运用科学的观察方法，记录和描述实验现象。
3. 交流讨论：学生汇报实验结果，共同分析盐在水中的溶解过程，引导学生认识溶解是一种物理变化。
4. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立溶解现象和物理变化的概念。
5. 拓展延伸：学生进行小实验，如尝试不同温度下盐的溶解情况，进一步探究溶解现象。
单元课题课题内容实验内容页码演示实验分组实验观察实验课外实验
1我们周围的土壤挖开土层、实地考察土壤2-3√
了解土壤的基本成分研究三种土壤4-7√
鉴别本地的土壤类型7√
观察、认识土壤分层8－9√
制作肥料袋，看到腐殖质的形成10√
观察蚯蚓在土壤中的活动11√
4土壤的保护没有植被和有植被土壤的保水性对比13√
解剖种子，观察种子的内部构造16√
探究种子发芽的条件17√
2根和茎研究植物的根和茎的形态、作用19－20√
给植物的叶分类、认识花的构造21－24√
观察并研究阳光对植物生长的影响（向光性）22√
4植物和我们了解一株完整的植物的身体组成25√
辩认固体和液体、研究固体的性质、固体混合前后重量和体积的变化情况28－31√
分离混合的固体31√
研究固体的沉和浮、溶解与分离32－33√
结晶分离34√
3认识液体用多种方法研究液体的性质35－36√
4把液体倒进水里热水在冷水中的流动38√
“鸡尾酒”调制及液体混合前后重量和体积变化的研究37－38√
5使沉在水里的物体浮起来使铝箔和橡皮泥浮起来，制作竹排木筏来承受物体，研究潜水艇的上浮和下沉39－40√
让沉在水里的鸡蛋浮起来40√
1今天天气怎么样设计符号记录各种天气情况43√小学三年级苏教版《科学》下册实验安排（试用）
第一单元
土壤与生
命
第二单元
植物的一
生
关心天气2了解土壤
第三单元
固体和液
体3肥沃的土壤
1果实和种子
叶和花3
认识固体1
把固体放到水里22气温有多高认识温度计并实际测量气温45－46√
3雨下得有多大做一个简易雨量计47√
了解风向和风级并制作风向标49√
连续记录一周天气50√
5气候与季节连续观察一种动物或植物记下它在不同季节的变化52√
1观察记录用各种感官在校园中获得的信息、品茶活动54－57√
2测量测量身高、体重、力量，体会测量需要工具。认识各种各样的测量工具。√
21846第四单元
关心天气
合计今天乱什么风
第五单元
观察与测
量4
2010年3月绥江县教育局教研室
苏教版 三 年级 上 册 科 学 学科教案
单元：第三单元《固体和液体》 课题：11《把盐放到水里》 课时：2
一、教材分析
《把盐放到水里》一课是苏教版三年级上册第三单元《固体和液体》单元的最后一课，属于物质科学领域，本课是低年级学习溶解现象的延续，分三个部分引导学生进一步展开探究。第一部分，探究影响盐在水中溶解快慢的因素。这部分安排了两个活动：活动一，把沙子、盐放入水中，观察现象，这个活动既回顾溶解与不溶解的概念，又为下一个活动做铺垫；活动二，探究盐溶解的快慢与什么因素有关，并通过让学生思考“为什么要用相同体积的水和相同质量的盐”，初步学习对比实验的方法。第二部分，探究盐或糖在一定量的水中的溶解情况。这部分由三个活动组成：活动一，测量100毫升水中能溶解多少克盐，指导学生做溶解实验的方法，并让学生知道物质能溶于水的量是有一定限度的；活动二，测量100 毫升水中是否能溶解与盐同样多的糖，这个活动既是对溶解实验方法的巩固，同时也引导学生发现不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的；活动三，设法让沉在杯底的盐或糖继续溶解，这个活动是对前两个活动的延伸和拓展，让学生对物质的溶解现象有进一步的认识。第三部分，分离水中的不溶物和溶解物。这部分安排了两个活动：活动一，用过滤的方法分离水中的不溶物；活动二，用蒸发的方法分离水中的溶解物。这两个活动紧密结合生活中的“自来水过滤”和“海水晒盐”两个现象，引导学生在实践探究中去体验“固体与水的混合与分离”。
二、学情分析
学生之前已经学习过苏教版一年级下册第六课《盐和糖哪儿去了》已经掌握了溶解与不溶解的概念，认识了哪些物质能够溶解，哪些物质不能够溶解。在生活中同样积累了相关的生活经验，比如水中加入更多的糖，水会变得更甜等。但他们对科学问题的解释还只是停留于表象，他们知道盐可以溶于水，了解什么是溶解，但对于什么因素影响溶解的快慢，溶解有没有限度这些问题还是模糊不清。同时学生尚不具备独立设计对比实验的能力，但能对实验问题提出自己的猜测，能够根据教师的引导制定切实可行的探究实验方案。
11《把盐放到水里》公开课一等奖创新教学设计
3.11《把盐放到水里》教学设计
小学科学基于课程标准的教学课时备课
课题名称：《把盐放到水里》
适用年级：三年级上册
教材版本：苏教版
教学设计（第一课时）（按照基于标准的“教学评一致性”教学设计）
一、目标确定依据
1 .课标分析
（1）课标论述：《义务教育科学课程标准（2022年版）》学科核心概念：1.物质的结构与性质。
2 .物质的变化与化学反应。3〜4年级学段学习内容：
1.1物质具有一定的特性与功能。
2.2物质的溶解和溶液。
3〜4年级学段内容要求：
②能根据物体的特征或材料的性质将两种混合在一起的物体分离开。
③描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。
④知道是否搅拌和温度高低是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
3〜4年级学段学业要求：能用简单的物理方法把两种混合在一起的物体分离；认识物质在一定量水中的溶解程度；能说明影响物质溶解快慢的常见因素。
（2）课标分解：
①学什么：盐能溶解在水中；影响盐在水中溶解快慢的因素；100毫升水中溶解多少克盐。
②怎么学：通过把盐和沙子放在水中搅拌，观察它们在水中的溶解情况。通过探究影响盐在水中溶解快慢的因素实验，小组合作得出影响盐在水中溶解快慢的因素；并在对比实验中要保持相同体积的水和相同质量的盐。开展自主资料探究，补充科普小视频，说出100毫升水中能溶解的盐量。
③学到什么程度：分析课标中3-4年级学段的学习目标，我们认为：”有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解J这里的“溶解”，指的是能发现盐能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。“通过实验，知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素J中的“知道”，指的是知道搅拌和高温这两个因素可以加速盐在水中的溶解速度。”通过观察，描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。”中的“描述”指的是通过观看演示演示或者观看科普小视频，能说出100毫升水中盐的溶解量。
