一年级数学上册期末复习计划
一、班级学情分析：
本学期担任一年级一班、二班的教学工作，总体上来说大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。大部分学生对本学期的学习任务基本完成。但个别学生因注意力和学习主动性等问题，而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。因此在复习中应特别注意。
二、复习目标：
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化，巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行强化训练。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
三、复习的主要内容：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法，10以内的加减法以及20以内的进位加法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
6、 认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、复习的重、难点 ：
复习重点：10以内的加减法，20以内的进位加法以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习难点：加减混合的看图列式、大括号的看图列式、解决问题
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钟表的认识――认识整时
主讲：马志卿
教学内容：教材P91-92《认识整时》
教学目标：
1. 使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2. 使学生结合生活经验学会看整时；初步建立时间观念。
3. 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯
4. 培养学生的观察力和动手操作能力，语言表达能力，发现问题和解决问题的能力。
教学重点: 熟练的认出整时;体验生活与数学的联系。
教学难点: 整点时钟面指针的规律。
教具准备:
1. 学具：每人一只可以拨动的时钟模型。
2. 教具：动画课件一个,教具钟面模型一个，实物钟一个，钟表图片三个。
教学过程：
一、创设情境，激发学习愿望
1. 播放儿歌《这是什么？》——揭示钟表的作用。钟表是我们日常生活中必不可少的东西，说一说钟表有什么作用。
2. 展示各种钟表
⑴课件出示教师收集到的钟表——欣赏钟表
⑵学生作品展示——体验成就感
3. 今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
二、新课导入
1. 认识钟面（出示钟面的课件图）
①分针和时针——又短又粗的是时针，又细又长的是分针。（在自己的钟表上找出分针和时针）（板书，领学生读几遍：时针粗又短，分针细又长。）
②钟面上有12个数。从小到大读一读， （电脑演示，让学生观察。两根针一起走的，按什么方向走的？用手比划一下。再看看两根电教教案
- 2 - 走的时候有什么特点？——分针走的快，时针走的慢）
2. 时间的表示
⑴出示课本P91图（课件），读出时间
⑵表示时间：钟表和电子钟 5时 5:00 （板书，读作：5 时）
3. 认识整时——小朋友的一天
看大屏幕，然后说说他是怎样安排一天的生活时间的？
4. 整时指针的规律——一起出示几个表示整时的钟
观察图片，这几个钟面上分针和时针的位置，你发现了什么？
分针都指着12，时针变了，在1到12之间变化。
大班数学教案认识整点教案
1、大班数学教案认识整点教案
活动目标：
1、初步了解钟表的表面结构，分针和时针的运行规律，学会看小时。
2、发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
4.培养观察、比较、反应的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、教具准备：圆形时钟一个，没有指针的纸制大钟面一个，1—12整点电子钟卡片。
2.学习工具的准备:一些物理时钟。
3、《操作册》第6册第7—8页。
活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
游戏：钟之歌。幼儿和教师一起跟随音乐唱“钟之歌”，边唱歌边做动作。唱完后教师提示：“这是一首谜语歌，请大家猜猜谜底是什么?” 二、集体活动。
创造一个情境。刚才孩子们猜的答案是钟。没有钟我们就不能生活。今天，老师给孩子们带了一个钟友。
1.教师展示圆形钟，要求幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
2.通过拨时钟知道分针和时针。
老师慢慢拨钟，引导孩子观察分针和时针的运动。让孩子说:分针跑得快，时针跑得慢。
3.通过拨时钟，人们在整点。
老师把分针和时针拨到12，然后调节钟背面的时间调节按钮，让分针转一圈后指向数字12，让孩子注意时针的变化。老师反复拨了几次，让孩子知道分针每转一圈，时针就走一个数字，用了一个小时。
4、自由拨钟。
幼儿分成若干组，每组一个实物钟面，请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某个数字。
教师小结：分针正指12，时针指数字几，就是几点钟。出示写有整点钟的电子钟卡片，与幼儿一起拨整点中。边拨边与幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在12上面重合(即12点整)。
三、分组活动。
老师:Clock想和小朋友分组做游戏。 第一组：游戏“时间超人”，一名幼儿站在大钟前，背对着大家。另一名幼儿报时“X点整”。听到报时后，大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置，游戏可反复进行。
认识钟表课时教案【七篇】
认识钟表课时教案【篇1】
教学目标
1、知识与技能：
①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：
整时的认读与书写
教学难点：
会看钟表上的时间
教学准备：
对媒体课件、钟面模型、展台
教学过程：
导入
1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来! 2、课件出示谜语
3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，
师：这是老师动手制作的钟面教具。孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面
1、1重点1：12个数字
生1、钟面上有12个数字，(师，你能从小到大把这12个数字数出来吗)
生：数12个数字，(师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字)
师：还有什么
1、2重点2：分针时针
预设孩子怎么回答
预设1生：还有分钟和时钟，(老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗)生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针)
预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。 1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
