浅谈计算机教学中对于学生创新能力的培养

科ｌ教Ｊ文ｌ化　科　

浅谈如何加强计算机教学中的创新教育　

李亮　

（黑龙江省肇东师范学校，黑龙江肇东、１５１　１００）　

摘要：高速发达的经济社会越来越趋向于对复合型、创新型人才的需要，这就对教育工作者提出了更高的要求，即：要随时更新教育观念、提　

高教学质量、加快教学方法的改革。这种更新、更高、更快的教学模式，对于计算￣；ｔｄｅｚ学显得尤为重要　因为，计算机的应用与开发，对于现代社会来　说，已经不能够在拘泥于以前的简单模式。因此，创新教育在计算机的课堂中更应该得到广泛的推广。　

关键词：创新意识；创新精神；创新教育　

如何能将仓嘶灵巧的运用在教育中，引导学　

生在创新的思路下更好的完成学业，这是教育者在　创新教育方面最为关注的问题。“千里之行始于足　

下”，要想更好的实施创新教育，就要首先弄清什么　

是龟嘶教育，它与传统教育有什么区别。　ｌ什么是创新教育及其与传统教育的区别　

中国的传统教育是指以儒家文化为基础的，　“在科举制度建立之后延续至今的普遍的教育现　

实”。它在长期的发展过程中形成了自己的特征，如　

重世俗而轻神性，重道德而轻利益，重政务而轻自　然，重平Ⅱ｝　百轻竞争，重整体而轻个体等。创新教育　

的根本任务是培养学生的创新精神和创新能力，为　

提高民族的创新素质服务，为培养高层次创新人才　打下坚实的、丰厚的基础。简言之，创新教育的任务　

是培养学生的创新素质。　

通过对两个定义的比较，不难发现，创新教育　是一种尖端型教育方法，它的重视的是对尖端人才　

的培养。　怎样才能在课堂中使学生对书本上生硬的知　

识，学习总结出创新的理念？这就要靠老师们对学　

生的创新意识的唤醒。　

２唤醒创新意识　

老师应尽最大的努力，改变过去那种灌输式　

的教学　式，采取“为什么”和“怎么办”的新型教学　

方法。遇到问题时直鼓励学生自己尝试着去解决，　

这样可以训练学生全方位、多角度的思考问题。让　

学生放弃“唯一”的答案，去寻找“多解”的新鲜感，　这样可以慢慢的激发、唤醒学生的仓嘶意识。除了　

在计算机教学中如何对学生实施创新能力的培养

摘要：创造性是人的本质特性之一，是每个人都具有的一种潜在能力。人们的创造性思维和创造潜力的发挥，取决于后天的努力和实践。其中，教育是重要的一环。学校教育应更多地关注学生创新能力的培养。文章从七个方面阐述了教师在计算机教学中如何对学生实施创新能力的培养：合理设计教学目标，激发学生学习的兴趣→优化教学内容，激发学生的创新兴趣→选择教学方法，培养学生的创新能力→充分利用教学课时，培养学生的创新能力→培养学生的发散思维，提高学生的创新能力→提高形象思维能力，培养学生的创新意识→积极开展第二课堂，展现学生的个性魅力。

关键词：计算机教学 如何实施创新能力的培养

二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。培养学生的创新意识和能力的主渠道是通过学科教学，计算机课便是其中一个重要的培训阵地。在小学计算机教学中如何对学生实施创新能力的培养，结合自己的工作实际，谈一点粗浅看法。

一、合理设计教学目标，激发学生学习的兴趣。

教学目标不仅是教学活动结果的预见，而且是学生学习的目的。大量的事实证明，如果学生根本就没有对事物具有较强的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他们掌握了一定的创新方法和技术，也很难有实际的有价值的创新行为。因此，教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，

使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。教师要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。例如，在教word应用教程时，教师应先在大屏幕上演示一份用word编辑的很美观、精致的晚报，晚报中既有形象各异的文字、图像，又有各种不同的表格，学生们看后会发出惊叹的声音，并各自展开充分的想象空间，思考着如何来完成这个设计，在这个浓烈的学习气氛中，教师给学生概括讲解word所具有的强大功能，学生们马上产生强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好准备。同时在这个过程中，教师既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，激发了学生学习的求知欲和好奇心，培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。

计算机科学教育的现况及教学计划中的创新能力培养

引言：

计算机科学的快速发展已经成为了21世纪最重要的技术领域之一。它对于人们的生活和社会的进步起到了至关重要的作用。随着计算机科学领域需求的不断增长，对于计算机科学教育的需求也日益增加。然而，当前的计算机科学教育仍然面临着许多挑战，其中最重要的是如何培养学生的创新能力。本文将探讨计算机科学教育的现状及如何在教学计划中创新能力培养方面做出改进。

一、计算机科学教育的现状

1.1 缺乏实践经验

当前大多数学校的计算机科学教育主要侧重于理论知识的传授，而较少注重实践经验的培养。学生往往只能通过课堂上的理论学习来了解计算机科学的概念和原理，而在实际应用中可能遇到很大的困难。

1.2 缺乏创新思维

现有的计算机科学教育过于注重学生的记忆和应用能力，忽视了培养学生的创新思维能力。学生在学习过程中缺乏思考和实践的机会，无法发展出自己的创新想法和解决问题的能力。

1.3 对新兴技术的掌握不足

随着技术的发展和更新迅速，计算机科学的教育体系应该持续更新以适应新兴技术的需求。然而，现有的教学计划不能及时适应这些变化，导致很多学生在毕业后无法适应工作环境的要求。

二、如何在教学计划中培养创新能力 2.1 引入实践项目

为了帮助学生更好地掌握计算机科学的实践应用，我们可以引入一些实践项目。通过这些项目，学生可以将学到的知识应用到实际问题中，提高他们的技能和创新能力。这些项目可以是小型软件开发，网站构建，或者是一些与企业合作的实际应用项目等。

2.2 培养团队合作精神

计算机科学不仅仅是个体的学科，更注重团队合作能力。在教学计划中，我们应该鼓励学生进行团队合作，通过与同学们一起完成项目，培养学生的沟通、协作和领导能力。这将对他们未来的工作和创新能力有很大的帮助。

2.3 提供创新思维的培训

为了培养学生的创新思维能力，我们可以在教学计划中加入相关的培训和课程。这些课程可以包括创新方法的介绍、问题解决思路的培养以及创新实践的指导。通过这些培训，学生可以学会分析问题并提出创新的解决方案。

墨　

浅论计算机教学中学生创新能力的培养　

王玉玲　

（攀枝花市经贸旅游学校，四川攀枝花　６１７０００）　

眼下“创新”一词广泛出现于大众媒体：国家提倡科技　

创新，企业提倡生产创新，教育领域也在提倡教育创新，各　

行各业都在提倡创新理念。没有创新，就没有发展：没有创　

新，就没有生存。“创新”已经成为当今社会最热门的话题之　

一，职中学生，是未来国家发展的生力军，是科技创新、生产　

创新的消化者与执行者。他们的创新能力是决定未来生产　

力发展的关键因素之一。因此，加强培养职中学生的创新能　

力至关重要。　

一、对创新能力的认识　

江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂．是一个　

国家兴旺发达的不竭的动力。”他在庆祝北京大学建校一百周　

年大会上指出：“当今世界，科学技术突飞猛进．知识经济已见　

端倪，国力竞争１３趋激烈。而１３趋激烈的国力竞争，实际上是　

国民素质，人才创新能力的竞争。”所以，加强创新教育，应是　

二十一世纪教育的重任。　

然而在我国，由于传统观念、旧有体制模式的制约，一　

提到创新人们就习惯将它与了不起的发明创造相等同．从　

而产生畏惧感，因而抑制了许多人的创新能力。我们这里提　

倡的创新是指通过对学生的教育和影响．使他们成为一个　

独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事　

物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，　

为将来成为创新型人才奠定全面的基础。培养学生的创新　

能力，我们首先应该从培养创新的意识人手，从扭转传统的　

泯灭学生创造性的教育观念人手，使学生从统一的、整齐划　

一的“标准”模式中还原出来．使学生恢复原本的想象力和　

创造力。这就需要社会、家长、教育工作者的共同努力。为学　

生解除思想枷锁，让他们的创新思维意识得以加强，创新能　

力得到提高。　

教师要不断更新教育观念，树立全新的教育观、教学观，　

在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合，不仅要　

培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意