信息时代体育教学变革

ＣＥＴＥ信息化教学　

１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２０１２．２６．１２４　

２０１２年９月中第２６期（总第２８４期）　中国教育技术装备　

．．１２４．．　现代多媒体技术与体育教学的发展　

■周怀玉　

随着现代信息化的进步，教育也在深化改革，新的　

形势要求推行全面化的素质教育。以往传统教育模式的　

弊端日益凸显出来，由于缺乏直观性，无法引起学生的　注意力，缺乏兴趣，不能达到好的预期效果。　

体育教学是在教师的指导和学生的参与下，按照教　

学计划和教学大纲，向学生传授知识、技术，发展学生　身体，增强体质，对学生进行共产主义道德意志品质教　

育的过程。中学阶段的许多体育教学项目是在室外进行　

的。计算机集文字、图像、视频等多媒体于一身，使得　

多媒体教学成为一种全新的教学手段。面对知识经济的　

快速发展和信息时代的激烈竞争，体育教学的教学手段　

要紧随时代步伐，利用先进的科学技术更好地完成教学　

任务，提高教学质量。多媒体技术给教师和学生提供了　

良好的教学条件，同时也提出更高的要求。将多媒体教　

学引入课堂，将教学过程与娱乐融为一体，增强体育教　

学效果。　１多媒体在体育教学中的应用　

１．１体育课堂教学中应用多媒体教学方式　

体育教师制作完教学课件后，在辅助体育教学时，　

通过内堂课为学生播放。教师在旁通过适当的讲解，强　

调重点和要求，能达到非常好的教学目的。以往的实践　证明，通过内堂课进行课件演示教学，能吸引学生的注　

意力，大部分学生能做到认真听讲解教学效果明显增强，　大部分学生能够熟练地记住口诀与动作要领。在外堂课　

教学实践中，能够有８５％的学生很快地掌握动作规范，　

少数学生达到基本要领，只有极少数学生不能完成技术　

动作要求。并且，在学校通过计算机网络，学生可以看，　

可以听，甚至可以自己动作操作。学生与学生之间对比　

动作可以互相交流，由于是直观的影像，形象是生动的，　

画面中可以指示动作的重点和要求，学生在观看时有感　

嘲　ＩＵ　教学随笔　５１　

现代信息技术的教学方法、手段生动活泼、新颖　

多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统教学模　

式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比　较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴　

趣，能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极　

性。教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活　

跃的因素是认识的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下　

所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息　

技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密　

度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算　

机的功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内　容相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种新　

异的刺激，激发学生的学习兴趣，例如：在讲解快速　跑的动作要领时，让学生通过观看收集的一些资料　

和图片，使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的　

动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂　

过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是　

多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整　

个跑的技术动作中起到了什么样的作用？等学生明　

白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉地去　理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯地模仿，体　

位感觉能力也会得到提高，整个技术动作的学习会　

得到质的提高。　

一、利用现代教育技术使动作化难为易。帮助学　

生建立正确的感性认识，有效提高运动技能　

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一　

定的运动技能。学生对一个新动作的形成，必须通　过听、看来感知动作过程。而且看是学生的主要信　

息来源，利用现代信息技术使学生快速地建立正确　

的视动表象，能够有效提高运动技能。据心理学家　

统计，人们通过视听获得的信息占信息总量的　

９４％，３天以后能记得７０％，均远远超过其他传播方　

法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习　

效率并促进能力的发展。现代信息技术的利用对培　养学生良好的观察能力有着显著的效果，对学生快　

速建立正确的感性认识起着积极作用。在体育教学　中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间　

教学篇誗教育技术摘要：随着教育改革的不断深入，体育学科教学信息化程度越来越高。尤其是教育云平台的出现，使作为辅助教与学工具的电教设备与体育学科教学的整合越来越紧密。在此与大家分享的是新技术走进体育课堂，其与体育课堂的融合提升了教与学的效率。关键词：教育云；课堂效率；资源共享体育是中小学生的一门必修课，本学科设置旨在增进学生身心和谐健康的发展。然而这样一门让学生“动”起来的学科为什么课堂效率却不高呢？通过认真分析和研究，我发现陈旧的教学方法和单调的教学情境以及“放羊”式的集体训练都为提升课堂教学效率产生了一定的影响。下面我将从资源共享、优化教学情境、科学分层分组方面分别阐述新技术介入体育学科教学如何提高课堂效率。一、运用信息化提升体育课堂效率的意义在体育课堂教学中应用信息化技术，首先改变了传统的教学模式，让体育课堂从枯燥乏味变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。其次，信息化教学可以让学生更快、更形象地认识和学习体育动作，而且还可以培养学生的主动思维和观察学习能力。另外，信息化是未来发展的必然趋势，信息化教学也将成为未来教育发展的重要内容，信息化教学的引入可以更好地提高课堂效率，提升学生自身的学习能力，拓宽我们的视野，使我们的观念更加贴近时代。二、利用信息技术提升体育课堂效率的具体做法1.利用信息技术共享教学资源，提高体育课堂效率一提起信息技术大家就会想到“速度”，以前编写一份教案要好半天，现在直接敲击键盘，就能迅速在电脑上完成备课。此外，在信息技术支撑下的互联网近年来飞速发展，随着它的普及，教学资源的获取更加便利，也就是实现了资源的共享。尤其是近年来教育云平台的建设，使教学资源共享实现了最大化。教育云资源库为体育学科教学提供了丰富的教与学的资源，既有图片、文字又有音视频等资源。体育教师不仅可以在教育云平台直接备课，在线搜索、浏览自己所需要的优质备课资源，并且可以在线编辑、存储，以适合自己的教学风格，更为重要的是在课堂上可以进入教育云平台教学终端设备界面，直接打开自己在教育云创建的备课包进行教学。当需要做一些动作示范时，教师可以向学生的云终端桌面发送视频，供学生模拟。而且由于教师在备课阶段优化了这些动作示范的视频，因此学生可以获得最优质的画面和最佳的想象空间，有的动画视频不仅有回放和暂停功能，甚至还可以实现实时互动，这不仅能诱发学生主动学习的愿望，还能有效提升教与学的效率。如果教学过程中，学生提出了教师现场无法回答的问题，或者教师不能完美示范的某个动作，这时教师就可以直接在云终端上网搜索解决问题的方案和素材。云平台的运用，解除了教师在茫茫网海搜集资料而不得的痛苦，使教学过程更加流畅和高效。2.利用信息技术创设教学情境，提高体育课堂效率教学情境的创设可以运用在课堂导入阶段用以顺利导入新课，集中学生的注意力；还可以用于解决教学中的重难点问题。教师运用多媒体编制的艺术化的富有审美情感的体育课堂导入就能充分诱发学生参与体育课堂教学的兴趣，从而提高课堂效率。如在健美操的课堂教学中，上课伊始，我首先用云终端设备向学生发送了富有节奏的音视频教学资源，有的学生当即一边看一边轻轻地扭动着身体、挥舞起手臂。由此可见，利用视频可以调动学生运动的情绪，使他们由静态变为动态，激起他们活动的欲望，从而提高教与学的效率。利用新技术创设教学情境需要注意的是找准整合点，使电教设备在体育学科教学中起正面的积极推动作用，而不要让缤纷繁杂的音视频为学生学习体育知识带来干扰，否则热热闹闹一番不仅没有提高课堂效率，反而使教与学陷入了新的困境。3.利用信息技术科学分层分组，提高体育课堂效率体育教学大部分时间在课外，因此给教师带来了许多组织和管理上的困难。实践证明，一个秩序良好的体育课堂必定能促进教与学的高效。新技术与体育课堂教学的融合，为解决体育活动中所面临的种种冲突和障碍提供了有力的保证。比如，我们可以利用新技术的独特优势对班级学生进行科学的分层分组，通过小组教学，有效规范课堂秩序，提高课堂效率。信息技术的发展提升了新型电教设备进行“大数据”分析和计算的能力。如在踢毽子的教学设计阶段，我就利用云终端桌面系统提供的综合素质评价模块对学生进行了分层分组。云终端桌面系统一般都实现了即点即得，使分层分组变得非常方便快捷。为了实现组内异质、组间同质，我在综合素质评价模块按照学生的体育综合素质进行排序，把全班同学划分成优、中、差三层，并把他们分别分在不同的小组里，再根据是否具备组织能力、是否有踢毽子的特长等进行排序，并分别安排在不同的小组里。每个小组都有不同能力层次和性格特点的学生，他们相互帮助，互相促进，这就为他们营造了一个愉快的学习氛围，学习效果明显提升。随着信息化程度的提高以及新技术与体育学科课堂教学的有效融合，体育课堂教学效率会有一个明显的提升，但需要注意的，教师一定要通过筛选为学生提供最优质的教学资源、创设符合班级学情的教学情境、按照学生的动态发展合理分层分组，真正使课堂效率的提高落到实处。参考文献：［1］赵宁.翻转课堂在体育教学中的价值及实施策略［J］.新课程研究（下旬刊），2017（8）.［2］郭宁，侯宁军.“善用”信息技术,提升体育课魅力［J］.中学时代，2012（4）.誗编辑谢尾合信息化时代体育教学的变革蔡锦勇（广东省东莞市塘厦镇林村小学，广东东莞）

体育教学与信息技术的融合分析报告

信息技术要服务于课程、融入课程内容，当然，在信息年代一日千里的今天，相信人人都知道信息技术的优点、特点，但信息技术在哪些方面能增强教与学的效果？能使学生完成那些用其他方法做不到的事情呢？如何才能真正把信息技术运用到教学、学习之中？运用信息技术，发挥信息优势在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面，把体育教学与信息技术的融合，才能真正把信息技术运用到体育教与学之中。

新课程标准要求在体育与健康课教学中必须重视师生的互动性体现“以学生发展为本”的理念体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。既注意发挥教学活动中教师主导作用，同时又特别强调学生学习主体地位的体现，从传统的师生关系、教学方法、教学组织形式中摆脱出来。即重视师生的互动性，真正体现“以学生发展为本”的理念，实现学生创新意识和实践能力的培养。

一、信息技术与体育教学的融合是师生互动性充分发挥的最佳操作平台

体育教师掌握现代信息技术，将超越习惯和经验的束缚，走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己体育

教师教育教学能力的培养需要有着丰厚的文化底蕴，更应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识，扩大知识面，这些仅靠教材和教学资源是不够的，必须借助信息技术，运用网络知识，接受远程教育和通信交流。作为独立个体的体育教师往往存在着在进行自己擅长的内容教学时，会讲解精练，动作示范规范，学生对运动技能的掌握也很快，反之，则出现不尽如意的现象，有时还会出现专业知识和教学手段、方法的老化，时间一长势必会违背“全面发展”的教学原则。如果运用信息技术则会使这样的问题变得较简单。比如：因专业所限，我对足球运动的了解、掌握都有限，通过Internet查阅相关资料文献，然后对网上所收集到的文字、声像素材，请求校信息技术课老师帮助，应用多媒体技术进行动画处理，再运用相关软件Flash或Powerpoint做成教学课件，课前在校多功能教室进行播放。当学生看到优秀运动员完美的技术动作时，很大程度上激起学习热情，收到了事半功倍的效果，从而改过去中学女生对足球不感兴趣的现象。