整理最新译林版英语七年级下册词汇表

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《英语》新标准七年级下册

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第 2 页 共 15 页 《英语》（新标准）七年级下册M1 Lost and found

教材及年级名称 七年级 英语 模块名称 Module 1 Lost and found

教材分析 本模块以失物招领为话题展开教学，轻松利用名词性物主代词这一语法引导学生在日常生活中用英语来写寻物启事和失物招领启事。同时培养学生助人为乐，拾金不昧的美德，也督促学生珍惜自己及他人的物品，养成良好的生活习惯。

学情分析 七年级下学期的学生，经过小学阶段和初中半年的英语学习，已经初步掌握正确的学习方法，能够捕捉到英语学习的闪光点，能够正确的评价自己，树立学习英语的自信心。

模块教学目标 1.识记并运用词汇：crayon, eraser, glove, wallet,

mine, hers, camera, leave, thousand, strange等.

2．理解并运用短语：first of all, be careful with, from

now on，in a hurry, hundreds of, look for等.

3．掌握并运用句型：

（1）Whose bag is this?（2）Are these crayons yours?（3）Please be careful with your things from now on.

（4）People often lose things when they’re traveling

or when they’re in a hurry.

4．语言能力目标：

能听懂有关失物招领的短文，能写关于失物招领启事和寻物启事

5.情感目标：

珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。 文件编号： 4E-5E-F4-D4-F1

第 3 页 共 15 页 教学重点及难点 教学重点：听力理解能力的培养；名词性物主代词和形容词性物主代词；及有关失物招领的短文的阅读。

教学难点: 区分并正确运用各种物主代词。

教学辅助 采用多媒体PPT课件、挂图、录音机、导学案

教学方法 以“学生为主，教师为辅”，实际训练形式形成技能、技巧的教学方法。

教学过程

第一课时教学设计

教材分析 本单元是一个开学第一天对失物招领箱的东西进行认领的对话，由这一对话轻松的导入了名词性物主代词这一语法项目及句型：Whose …is this? It’s mine. Is this …yours?因此老师可以用头脑风暴等方式学习本单元的重点单词。

课时教学目标 语言知识目标：

掌握词汇： whose , lose ,find , mine, yours , hers, be careful

with

Key structure: whose...is this? It’s mine.

Are these ... yours?

技能目标：能利用所学内容达到对失物招领的对话文章的听说读写．

情感态度与价值观：培养学生助人为乐，拾金不昧的高尚品格。

教学重点与难点 1.名词性物主代词

2.名词性物主代词和形容性物主代词的差异

3.元音字母a在单词中的读音

教学辅助 Recorder, OHP, video

教学方法 Bottom-up approach to listening

教学内容 教学活动

设计意图

教师活动 学生活动 文件编号： 4E-5E-F4-D4-F1

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Step 1:Lead in T: Show some pictures of school

things.

Ss: say what they are. 对学生所熟知的物品进行复习，引出本课所学。

Step 2: Introduce the

new words.

T: Show some pictures about the new

words.

Ss: Look at the pictures and read the

words in red and guess their

meanings， then ask and answer the

sentences in pairs. 在句子中学习部分新单词，即掌握了单词，又熟悉的本课所学句子，起到一举双得的效果。

Step 3: Match the words

from the box with the

pictures. T: Show the pictures and let the

students read the words after the

teacher.

Ss: match them by themselves. 进一步熟悉重点单词，为写作寻物启事的短文作铺垫。

Step 4: Listen and

answer the questions.

T: Play the tape.

Ss: Listen to the tape with the

questions. 让学生带着问题有目的听材料，即锻炼学生的听力，又对所学对话内容有进一步的了解、学习。

Step 5: Read the

dialogue with questions.

T: Let the students read the dialogue

and complete the passage with the

correct form of the words from the

box.

Ss: Read the dialogue and complete

the passage then find out the

important points. 此部分两项任务与上一环节紧紧相扣，突出本课的重点与难点。通过上面的环节，学生很容易完成这两个任务，我采用分组学文件编号： 4E-5E-F4-D4-F1

第 5 页 共 15 页 习的方法，让学生通过相互合作完成任务，起到突出重难点的作用。

Step 6: Practise the

dialogue in pairs.

T: Let the students work in pairs

to practise the dialogue with

your school things.

Ss: Work in pairs to practise the

dialogue with the school things

and show it in front of the whole

students.

通过小组力结队练习，培养学生的综合语言运用能力，达到语言技能目标要求的能运用语法造实际生活化例子。达到训练读写能力的效果。

Step 7:Summary T: Let students sum up the points

of this lesson, then emphasize.

Ss: Sum up the points of this

lesson with the teacher. 本部分主要让学生对本课所学，有一个大体的了解，巩固本课所学内容。

Step 8:Have a quiz T: Give the students some time

and let them do the questions.

Ss: Do the exercises by

themselves carefully, then

check up them with the teacher.

学有所用。检测学生当堂所学。

Classroom Assessment This lesson, the students can

grasp most of the important

points and finish off the

questions correctly. 通过本课学习，学生能在听、说方面提高自己的能力。且体现“教师主导，学生主体”的文件编号： 4E-5E-F4-D4-F1

第 6 页 共 15 页 教学模式。

家庭作业：1.listen and read the dialogue.

2. Recite the words and expressions.

板书设计： Module 1 Lost and found

Unit 1 Whose bag is this?

重点单词：camera, crayon, airport, phone, leave等。

重点词组：first of all, lost and found box, from now on, in the hurry 等。

重点句型：Whose bag is this? Oh sorry! It’ s mine.

Are these crayons yours?

Here’s a purple wallet.

核心语法： 名词性物主代词

重难点精讲:

1. first of all 意思是“首先”, 和at the beginning意思相同。

2.Whose bag is this? Oh sorry! It’s mine.

问句是whose引导的特殊疑问句，whose意为“谁的”。

3. be careful with意思是“小心（对待）......”。

小心那把刀，否则你会划伤你自己。

Be careful with that knife, or you’ll cut yourself.

care的派生词：

careful，carefully，careless，carelessly.

from now on意思是“从现在开始”。

从现在开始，你应该努力学习。

You should study hard from now on.

第二课时教学设计

教材分析 本单元从失物招领的现状这个角度出发，介绍了纽约的失物招领处。课文寓意幽默，短文用列举数字和事实的方法