应用题参考教案

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因特网的应用

一、教学目标

1.知识目标

了解因特网的应用常识。

2.能力目标

熟悉基本的因特网应用技能。

3.情感目标

体验因特网给生活和学习带来的巨大变革地，增强信息利用和创新意识；建立负责任地使用因特网的道德意识和法制观念。

二、教学重点与难点

因特网的基本应用技能

三、教学准备

连接外网，调试凌波电子教室

四、教学过程

（一）情境创设 激发兴趣

瑞典《国内邮报》在发行362年之后，在2006年12月30日后停止发行，改为在互联网向公众免费提供电子版服务，说明了什么呢？导入本课

（二）自主探究 交流分享

自学课本P33-36

探究

1、常见的因特网应用

博客（blog）

网络广播(podcasting)

网络视频（youtube）

社交网站

钓鱼攻击、游戏主机、网络虚拟人生等

2、如何用好因特网

曲别针换别墅的故事

3、网络空间的责任与安全

（三）合作学习 释疑解难 2

1、因特网的应用让人目不暇接，你想利用因特网做些什么？

2、因特网给我们提供了无限的可能，你有什么新点子吗？

3、你上网时是否注意到自己也有维护网络纯净的责任呢？

（四）实践创作 展示评价

1、农民上网卖菜早已不是什么新鲜事，你能找到他们网上卖菜的地方吗？

2、乐乐经常到网上搜索作文，并且喜欢拿来应付语文作业，你觉得乐乐这样做对吗？你有没有做过这样的事，在班里做个调查吧！

（五）梳理总结 拓展延伸

知道因特网的用途了吗？

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大班数学教案：编减法应用题（一）

活动要求：1．继续学习编应用题的方法，理解图意，能根据已知条件提出问题。2．初步学习编减法应用题。活动准备：教具：图一：（1）树上有7只小鸟 （2）飞走了3只 （3）？

图二：（1）草地上有8只小鸡 （2）跑走了2只小鸡 （3）？

学具：与教具同类型图片

活动过程：

1．集体活动

（1） 出示图一，引导幼儿找出已知条件，并学习减法提问的方法。

l 教师：在三幅图中，已经知道的是什么？不知道的是什么？“？”可以怎么问？

l 根据图意列出减法算式。

（2） 出示图二，幼儿尝试编应用题。

根据幼儿编题情况，对照应用题结构进行分析。

l 根据图意列出减法算式。

2．幼儿活动，教师指导。

幼儿看图编应用题，并列出减法算式。教师鼓励幼儿完整的讲述。

3．评价活动

（1）集体检查幼儿完成情况，引导幼儿看图编减法应用题，进 第 2 页 共 2 页 一步了解提问的方法。

（2）小结：归纳编减法应用题方法：知道的是总数和一个部分数，不知道的是另一个部分数，可以用“还剩下……”来问。总数去掉一个部分数，就得到另一个部分数。

幼小衔接应用题教案(精选)

教案名称：幼小衔接应用题教学

教学内容：

教材：人教版《数学》一年级下册

章节：第五章 应用题

内容：1. 认识人民币及简单计算；2. 解决实际问题，如购物、找零等。

教学目标：

1. 学生能够认识人民币，了解各种面值的含义；

2. 学生能够进行简单的加减法计算，解决实际购物问题；

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

教学难点与重点：

重点：人民币的认识及简单计算；解决实际购物问题。

难点：进行合理的商品搭配，使计算结果更简便。

教具与学具准备：

教具：PPT、人民币实物、购物场景模型。

学具：练习本、笔、计算器。

教学过程：

一、情境导入（5分钟）

1. 教师出示各种面值的人民币，引导学生认识各种面值的含义；

2. 学生模拟购物场景，使用人民币进行支付，感受数学在实际生活中的应用。

二、知识讲解（10分钟） 1. 教师讲解人民币的换算关系，如100元=10角，1角=10分等；

2. 学生跟随教师一起完成一些简单的加减法计算，如20元+15元=35元等；

3. 教师引导学生思考：如何使计算结果更简便？如使用估算、分解等方法。

三、课堂练习（10分钟）

1. 学生独立完成练习本上的相关题目；

四、案例分析（10分钟）

1. 教师展示一个购物场景案例，如“小明买了一支铅笔5元，找回3元，他实际上花了多少钱？”；

2. 学生分组讨论，找出解题关键点，并给出解答；

五、作业布置（5分钟）

1. 学生完成课后练习题；

2. 教师挑选部分学生进行课后辅导。

板书设计：

1. 人教版《数学》一年级下册第五章应用题；

2. 人民币的认识及简单计算；

3. 解决实际购物问题。

作业设计：

1. 题目：小明有20元，他想买一个篮球15元，他还剩下多少钱？

答案：小明还剩下5元。

2. 题目：妈妈给了小红30元，她买了一支铅笔5元，找回了6元，她实际上花了多少钱？

答案：小红实际上花了24元。 课后反思及拓展延伸：

六年级数学分数除法应用题教案(10篇)

六年级数学分数除法应用题教案1

一、 说教材：

这部分内容是在学过的分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础上进行教学的，这类应用题是教学中的难点，在与求一个数的几分之几是多少的应用题混合练习中，难以判断用乘法还是用除法解答。教学这类应用题，要紧密联系一个数乘分数的意义，先用列方程的方法来解答，在此基础上再教学用分数除法来解答，这样不但加强了与求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的联系，同时也加强对应用题的数量关系的分析，特别是判断哪个数量是单位“1”的量，分析它是已知还是未知来确定怎样用方程解。另外，还加强了方程解法与用除法解法之间的联系，使学生在掌握方程解法的基础上，切实学会用除法来解，这样既培养了学生灵活解答分数应用题的能力，又有助于发展学生思维的灵活性。

教学目标：1、让学生经历解决生活中实际问题的过程，使学生掌握用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题；2、通过分析解决问题的学习活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点：找准单位“1”，找出数量关系。

教学难点：能正确地分析数量关系并列方程解答应用题。

二、 说教学法：

为实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论，运用直观性原则，采用线段图展示条件和问题，帮助学生理解题意，分析数量关系，确定解题方法，在师生共同分析、教师主导基础上，紧扣学生已有经验，密切数学与生活联系，引导学生通过小组比较、互动、合作讨论等方式分析数量关系，再独立完成解答过程，做到扶放适度，促进学生在半独立、独立实践中掌握知识，提高解决问题的能力，培养学生自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。

三、 说教学过程设计及意图：

教学过程主要分三个层次。

第一、通过形式多样的复习做铺垫，面向全体学生为学习新知做好充分准备。主要设计三道复习题：1、找单位“1”的量；2、根据分率句写数量关系式；3、分数乘法应用题。