透镜及其应用(精)

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第五章 透镜及其应用

§5.1 透镜

西中 陈培凤

【教学设计】

本节课是透镜的第一节,须从生活中有关透镜的实例引入透镜的分类、特点及其对光线的作用,并利用这些特点来辨别不同透镜,以引入透镜光路图的教学和焦距的测量,再由物理走向社会,联系生活中的近视和远视眼镜的度数。前后呼应,激发学生对透镜的兴趣和对透镜原理和应用的探究热情,从而为下面的教学作下铺垫。课堂中注重让学生主动参与探究实验,让一切结论都由学生自己得出,加强学生的实验技能和对实验的总结归纳能力。

【教学目的】

1、知道什么是透镜、透镜的分类,透镜的主光轴、光心、焦点、焦距;

2、知道凸透镜对光起会聚作用,凹透镜对光起发散作用;

3、学会辨别两种透镜,知道多种辨别方法并能评判其优劣;

4、学会用简单方法估测远视眼镜的焦距,了解度数与焦距的关系。

【重、难点】

1、 种透镜对光线的作用和成像特点及辨别方法;

2、 平行光聚焦法估测凸透镜的焦距;

3、 光路图的绘制。

【教具】凸透镜、凹透镜、近视眼镜、老花眼镜、光源、投影仪、多媒体设备、作图工具.

【教学过程】

教学内容及时间 教师活动 学生活动 备注

一、引入新课(2分钟) 展示宇宙图片,古人对视觉延伸的渴望,今人使用的仪器,引发学生对透镜的兴趣 观看图片,作出想象,对透镜产生兴趣 由古至今,引入透镜

二、透镜的分类及特点(10分钟) 观察两种透镜,它们有什么区别?

1、摸一摸

2、看一看

3、他们对光线有和作用呢? 1、摸,体会外形上的区别;

2、看,近距离看课本上的字,看有何区别;

3、观看光斑的变化,得出结论 学生活动,自主探究

做演示实验

小结:两种透镜的不同特点 凸 凹

光 归纳总结,以助记忆

三、辨别两种透镜(12分钟) 1、根据上述特点,你能否辨别它是何种透镜?

2、试一试:

辨别近视眼镜是哪种透镜;

3、你觉得远视眼镜是哪种特点

4、你还有其他辨别方法吗?

5、这些方法中,你觉得哪种方法比较好呢

6、小结 讨论并实验

得出结论:一摸、二看、三照

用上述方法辨别近视眼镜是哪种透镜

作出猜想

激烈讨论并回答

各抒己见 实际操作,提高实验技能和应用能力

三、特点及应用(10分钟)

凸透镜的特点:1、能成正立放大的虚像;2、对光线有会聚作用,又叫会聚透镜;3、光路图;4、光心、主光轴、焦点、焦距的概念

凹透镜的特点:1、能成正立缩小的虚像;2、对光线有发散作用,又叫发散透镜;3、光路图

练习:填合适的光学

透镜

故事:-48ºc的野外,无点火工具,怎么办?

1、森林里为何不能仍有水的饮料瓶?

2、如果叫你用冰透镜点火,你会把干草放在什么地方? 小结

作光路图

作光路图,理解虚焦点

填图

讨论回答

概念教学光学作图规范

提高应用能力 四:测凸透镜的焦距(8分钟) 1、你能用上述方法测出凸透镜的焦距吗?

2、活动:测定远视眼镜的焦距

3、你觉得眼镜的度数与什么有关吗?

4、度数与焦距的关系 讨论方案

设计实验

作出光路图

阅读信息库内容

实验规范步骤方法

与实际结合

五、小结(3分钟) 今天你学到了什么? 归纳总结 归纳总结

【板书设计】

一、透镜的分类

二、两种透镜的特点及辨别

三、平行光聚焦法测焦距

【课后记】

1、参考教学资源:中学物理教育网、物理实验资源、物理教学参考、小组合作学习方法、学习评价、实验报告册等;

2、用实验组织教学,分层次展开教学,环环入扣,力求培养学生的自主探究意识、方法和能力,在实验中获得技能方法、在交流中获得知识结论、在练习中得到巩固提高;

3、教师的引导作用,在适当的时机,用合适的方法对学生的探究方法、合作意识、操作技能等各方面作指导,以求学生能迅速得到提高。在练习设计上注重设置阶梯,以及时巩固知识,并对本课知识进行总结、巩固和提高。

4、在实验的组织上还应注意更科学合理,引导应更清晰准确。 从对光线的作用看 从成像特点看 从外形特征看 凹透镜 凸透镜