五年级 专题一 修改病句

专题一修改病句

一、定义

我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。

在内容和结构上有毛病的句子，就叫做病句。

二、常见的十种病句类型

1、语序颠倒

2、搭配不当

3、成分残缺

4、重复啰嗦

5、自相矛盾

6、用词不当

7、指代不明

8、分类不当

9、不合事理

10、含糊不清

三、修改病句的一般步骤

一读、二写、三改、四查

1、读：读懂句子，明确句子表达的意思。

2、找：先按缩句的方法找出句子的主干和修饰词语搭配是否合理。

3、改：针对病句的不同“病因”，对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持愿意。

4、查：检查句子是否改通顺，看还有没有其他语病，是否改变了句子原意，方法是否简便。

四、修改病句的原则：

原意要保，改法要巧，改动要少，越简越好

五、常用修改符号

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12. 前移号：文字前移或顶格。

六、修改病句的方法

（一）词序颠倒

词序是词与在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当或词序颠倒的毛病。

这类病句主要有以下三种：

（1）主动者与被动者颠倒。

例：科学实验室对我产生兴趣。

（2）先后发生的几件事颠倒。

例：我们记录并观察了今天的天气情况。

（3）修辞限制的词语用错了对象。

例：在回家的路上，他唱起了心情舒畅的歌。

学习修改

例1：眼前展开了碧绿的一片海边沙地来。

改为：眼前展开了一片海边碧绿的沙地来。或眼前展开了海边一片碧绿的沙地来。

注意：词序颠倒这种语病，应该根据橘子的意思更换词语，调整词语的位置。

例2：我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

改为：我把新旧两件毛衣送给灾区的小朋友。

例3：我们要运用和理解学过的词语。

改为：我们要理解和运用学过的词语。

总结方法： （1）开处方：词序颠倒-------调整词语顺序

（2）治疗符号：

交换符号

调换号

随堂练习：

1、春天的景色我觉得十分美丽。

2、河水倒映在云朵里，显得更白了。

3、香山的秋天是令人向往的地方。

4、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。

5、我校请解放军叔叔经常作报告。

6、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。

7、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

8、报晓的公鸡是起床的信号。

9、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

10、春天的景色我觉得十分美丽。

11、秋天的北京是一个美丽的季节。

12、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

13、我国人口是世界上最多的国家。

14．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

15、每一个有志气的同学将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。

16、他不但改正了错误，而且接受了大家的批评。

17、少年宫展览室里展出了创作的描绘同学们春天的图画。

（二）搭配不当

搭配不当，多指句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配，使句子意思表达不清楚的一种病句。

这类病句主要有以下3种：

1、句中主要成份不搭配。 例：“秋天的北京是美丽的季节。”

2、修饰限制的词语与中心词不搭配。

例：我们正在欣赏演员们漂亮的舞蹈。

3、一个词和另两个词搭配，其中一个搭配，另一个不能搭配。

例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。

学习治疗（修改）

搭配不当这种病句，应该根据句子意思更换词语，调整搭配。

例1：人民群众的生活不断得到改良。

在这个病句中， “生活” 与“改良”搭配不当，应将“改良”改为“改善”。

例2： 我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。

在这个病句中， “优秀” 与“插图”搭配不当，应将“优秀”改为“优美”。

例3：大家都注意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。

在这个病句中， “保障”只能与“健康”搭配，不能与“疾病”搭配，因此，应将“和疾病”去掉。

总结方法：

（1）开处方：搭配不当——调整搭配

（2）治疗符号：改正号

或：删除号

增补号

随堂练习：

1、昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。

2、今天，他画了一幅图画和一篇作文。

3、一座小巧的房子耸立在城郊。

4、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

5、今年，王老师又被评为“优秀教师”的称号。

6、秋天，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

7、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

8、李老师上课时对我们的态度非常严格。

9、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 10、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。

11、这学期是我小学学习生活的最后一年。

12、我们要养成边读边想的好办法。

13、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。

14、言行不一的人是一种坏作风。

15、尽管天气不好，我们总是按时到校。

16、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。

17、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。

18、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。

19、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。

20、小刚喜欢踢足球和乒乓球。

21、这篇文章的内容和形式都很丰富。

（三）成分残缺

成分残缺是指句子不完整，缺少了某些必要成分，使句子意思表达不清楚的一种病句。

成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。

（1）缺少主语

例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（2）缺少谓语

例：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

（3）缺少宾语

例：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

（4）缺少修饰成分

例：要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。

学习修改：

例1：通过这次学习，使我受到深刻的教育。

（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。）

例2：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 （在“建立”前少了个谓语“完成”。） 例3：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。）

总结方法：

（1）开处方：成分残缺——补充缺失成分

（2）治疗符号：增补号

增添符号

随堂练习：

1、异口同声地说：“赞成！”

2、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

3、大家必须讲究卫生的好习惯。

4、哥哥最喜欢打篮球和足球。

5、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

6、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

7、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。

8、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。

9、10月13日，终于戴上了红领巾。

10、言行不一是一种极坏的。

11、球上的光明和温暖都是送来的。

12、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

13、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。

14、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。

15、晚会上，表演了精彩的节目。 16、春天到了，一朵朵鲜花。

17、 我们要学习雷锋同志毫不利己专门利人，全心全意为人民服务。

18、经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。

19、从大量的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。

20、当我们听到这个故事的时候，使我联想起许多往事。

（四）重复啰嗦

重复啰嗦，是指一个句子中同时使用了意思相同或相近的词语，显得重复啰嗦的一种语病。

这类病句主要有2种类型。

1、句子中用了相同意思的几个词语。

例：我们正在观看优美漂亮的舞蹈。

2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

例：公园里盛开着鲜红的红花。

学习治疗

意思重复这种病句，应该将多余的词语去掉，只留下其中一个最恰当的。当有一个书面语和一个口语时，留下书面语，去掉口语。

例1：公园里的花真美丽，真好看啊！

上句中，“真美丽”、“真好看”两个短语意思相同，留下任意一个。但是，“真好看”是一个口语词，首先应把它去掉。也就是说，这个病句只有一种改法。

例2：小明差不多做了一个小时左右的作业。

这个句子中，“差不多”“左右”意思重复，只需去掉一个即可。

总结方法：

1、开处方：重复啰嗦——删去多余

2、治疗符号：删除号

随堂练习：

1、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。

2、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。

3、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。