二年级语文上册 森林气象站2
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《森林气象站》教案教学目标1.有感情的朗读课文。
2.学习本课的14个生字,会写其中的7个生字。
3.理解课文内容,知道“森林气象站”指的是什么。
教学重点学会本课的生字、词。
教学难点能够理解“森林气象站”的含义,知道乌鸦、麻雀是怎样预报天气和风向的。
教学方法情景教学法、提问讨论引导法课前准备熟悉课文内容,利用图书馆、网络搜集相关资料,制作课件。
课时安排1课时教学过程一、导课(一)激趣揭题1.森林里有个气象站,气象站里有许多气象员,它们能够准确地预报天气情况,你相信吗?今天我们就一起去森林气象站看看。
板书课题:森林气象站2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授(一)初读课文,感知课文内容。
1.学生借助拼音初读课文,注意读准字音。
2.看看课文中主要讲了什么事。
(二)学习本课的生字。
1.生字卡片出示生字。
2.学生拼读生字。
3.指名读,纠正错音。
4.老师教读生字。
5.指导学生记忆字形。
外:左右结构,左边是“夕”,右边是“卜”。
麻:半包围结构,广字头,右下半部分是林。
冲:左右结构,偏旁两点水,右边是“中”。
肯:上下结构,上面是“止”,下面是“月”,“月”的撇变成竖。
6.学生练写,老师巡视指导。
7.学习要求会认的字。
(1)出示生字卡片。
(2)自由拼读,指名读。
(三)自由读课文,说说“森林气象站”里有哪些“气象员”。
在“森林气象站”里的“气象员”有麻雀、乌鸦。
(四)师生一起探究:再读课文,品词析句。
1.学习2~5自然段。
(1)为什么小熊会问外婆今天什么天气?投影出示:“如果是晴天,我就放风筝;如果下雨,我就采蘑菇!”(2)学生用“如果……就”说话。
(3)小熊马上从外婆那得到答案吗?外婆让它做什么?从哪知道的?(4)外婆为什么要小熊去看小麻雀在干什么呢?(板书:麻雀——风向)(5)指导读2~5自然段。
2.学习6~9自然段。
(1)齐读第6自然段。
(2)外婆怎么知道刮什么风呢?(从乌鸦站的方向)你从哪知道的?投影出示:“因为乌鸦总是朝着风吹来的方向站的。
《森林气象站》资料气象站系统概述:便携式气象站是一款便于携带,使用方便,测量精度高,集成多项气象要素的可移动观测系统。
该系统采用新型一体化结构设计,做工精良,可采集温度、湿度、风向、风速、太阳辐射、雨量、气压、光照度、土壤温度、土壤湿度、露点等多项信息并做公告和趋势分析。
功能特点:便携式结构设计采集器与传感器采用一体化设计理念,无需安装拆卸工作,开箱即可测量,可放在各种现场环境的随意位置监测使用(田间,树丛,建筑,山谷等),是目前为止使用最为便捷的气象观测站,核心监测部分整体重量不超过5KG,高度集成,体积小巧,携带方便,同时可配置车载式托盘支架放在车顶进行移动观测,便于现场应急性气象服务,可以有效的保证数据的及时性,准确性。
一体化的风向风速仪,使体积更加小巧方便用户将仪器携带到恶劣的环境中使用,测量精度高,稳定性可靠,产品技术指标符合气象观测规范要求,可以根据使用需要进行手持方式观测。
低功耗,绿色节能设计内部采用节能模式设计,若用太阳能电池板供电方式,可保证在无电地区长期使用;也可采用市电或汽车电源等方式供电。
外部采用抗恶劣环境结构设计,在恶劣的天气条件下不影响仪器的使用效率,可以在雷雨、风雪环境中持续不间断工作。
防尘、防潮等级达到国家标准。
数据采集周期可设置数据采集周期1~60分钟可根据观测需要进行设置;内置大容量数据存储器可连续存储数据6000条以上;可根据观测需要扩展为128M存储容量,实现数据无限量存储;多种通讯方式可通过RS232/RS485/USB等标准通讯接口与PDA、笔记本电脑等设备在现场读取数据,也可实现本地远距离(≤1000米)数据通讯。
数据采集器采用高性能微处理器为主控CPU,大容量内置存储器,便携式防震结构,工业控制标准设计,适合在恶劣工业或野外环境中使用,且具有停电保护功能,断电后已存储数据不会丢失,当交流电停电后,由太阳能电池板和充电电池供电,可连续工作48小时以上。
《森林气象站》资料森林之王故事作为森林王国的统治者,老虎几乎饱尝了管理工作中所能遇到的全部艰辛和痛苦。
它终于承认,原来老虎也有软弱的一面。
它多么渴望,可以像其它动物一样,能够享受到朋友相处的快乐;像其它动物一样,能够在犯错误时得到哥们儿的提醒和忠告。
它问猴子:“你是我的朋友吗?”猴子满脸堆笑着回答:“当然,我永远是您最忠实的朋友。
”“既然如此,”老虎说,“为什么我每次犯错误时,都得不到你的忠告呢?”猴子想了想,小心翼翼地说:“作为您的属下,我可能对您有一种盲目崇拜,所以看不到您的错误。
也许您应该去问一问狐狸。
”老虎又去问狐狸,狐狸眼珠转了一转,讨好地说:“猴子说得对,您那么伟大,有谁能够看出您的错误呢?”可怜的老虎,从此那种“高处不胜寒”的孤独就一直伴随着它!和可怜的老虎一样,许多主管也时常会感到一种“高处不胜寒”的孤独。
由于组织结构上的等级制度,主管和部属之间隔着一道深深的鸿沟。
当你犯错误的时候,不要指望有人会告诉你,所有的部属对你的态度,都像对待老虎一样敬而远之。
因为:指出你的错误容易,可万一你恼羞成怒,他们不是自取其祸吗?更何况,由于立场不同,有些部属不仅不会阻止你犯错,反而会等着看你的笑话呢!尤有甚者,个别员工可能等的就是你坍台的这一天,他正好可以趁机取你而代之。
想要一个部属指出你的缺点或错误,必须满足3个条件:第一,他能确信自己得到好处;第二,他得足够勇敢;第三,作为主管的你,具有明辨是非的眼力和包容的胸怀。
也许你会感到失望,除了拍你的马屁,没有一位部属会真正把你当朋友(即使你深受他们的敬爱)。
与此针锋相对,你也不能把任何一个部属当做心腹——把秘密放在你的心里,把权威写在你的脸上——命中注定,你必须忍受孤独,除非你不做主管。
课题15、森林气象站课型新授第( 2 )课时学习目标1.有感情、流利地朗读课文。
2、理解课文内容,知道"森林气象站"指的是什么。
3.激发学生探究自然奥秘的兴趣。
重点学会本课的生字词,能用“如果......就......”口头造句。
难点能够理解"森林气象站"的含义,知道乌鸦、麻雀是怎样预报天气和风向的教学准备生字卡片、多媒体课件板书设计15、森林气象站麻雀预报天气----仔细观察乌鸦学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文生字卡一、复习1.开火车读生字词。
2.说说“森林气象站”里的“气象员”有哪些?学文多媒体课件一、听1.故事导入。
教师:在一片美丽的大森林里住着小熊的一家,今天是星期六,小熊想去外婆家玩,它对妈妈说:“妈妈,我想去外婆家玩。
”妈妈说:“当然可以,不过你要做完作业才能去。
”小熊的作业是读一读下面的词语。
小熊说:“小朋友们谁能帮帮我?”2.教师范读课文。
思考问题。
二、品1.听读后学生用自己喜欢的方式读课文。
要求:读准字音,做到不丢字,不加字,不错字。
2.教师指导课文的朗读。
打记课文好词好句。
三、悟教师提问:课文写了课和谁故事?1.默读课文思考下列问题:小熊问了外婆哪几个问题?分别在课文第几自然段?让学生做好记录。
1.小熊问了外婆哪几个问题?分别课文第几自然段?让学生做好记录(课件出示:1)外婆,今天是什么天气?2)外婆,今天刮什么风?)1.你知道森林气象站里还有哪些气象员吗?我们大自然里还有哪些气象员呢?2.教师小结:小朋友们,大家说的这些可真有趣,神奇的大自然中还有许许多多的奥秘,希望大家做个有心人,去发现,去探所更多的奥秘1.学习2~5自然段。
1)为什么小熊会问外婆今天什么天气?CAI出示:“如果是晴天,我就放风筝;如果下雨,我就采蘑菇!”2)学生用“如果……就”说话。
3)小熊马上从外婆那得到答案吗?外婆让它做什么?从哪知道的?4)外婆为什么要小熊去看小麻雀在干什么呢?(板书:麻雀——风向)5)指导读2~5自然段。
森林气象站教学目标:1.学习本课的14个生字,会写其中的7个生字。
2.理解课文内容,知道“森林气象站〞指的是什么。
教学重、难点:重点:学会本课的生字、词。
难点:能够理解“森林气象站〞的含义,知道乌鸦、麻雀是怎样预报天气和风向的。
教学准备:生字卡片、多媒体课件。
教学安排:三课时教学过程:课前导语:森林里有个气象站,气象站里有许多气象员,它们能够准确地预报天气情况,你相信吗?今天我们就一起去森林气象站看看。
板书课题:森林气象站一、初读课文,感知课文内容。
1.学生借助拼音初读课文,注意读准字音。
2.看看课文中主要讲了什么事。
二、学习本课的生字。
1.生字卡片出示生字。
wài mā què chōng kěn ding yǔ外麻雀冲肯定羽2.学生拼读生字。
3.指名读,纠正错音。
4.老师教读生字。
5.指导学生记忆字形。
外:左右结构,左边是“夕〞,右边是“卜〞。
麻:半包围结构,广字头,右下半局部是林。
冲:左右结构,偏旁两点水,右边是“中〞。
肯:上下结构,上面是“止〞,下面是“月〞,“月〞的撇变成竖。
6.学生练写,老师巡视指导。
7.学习要求会认的字。
〔1〕出示生字卡片。
〔2〕自由拼读,指名读。
第二课时一、检查生字掌握情况。
1.准备听写小纸条。
2.听写生字。
二、自由读课文,说说“森林气象站〞里有哪些“气象员〞。
在“森林气象站〞里的“气象员〞有麻雀.乌鸦。
三、师生一起探究:“森林气象站〞里的“气象员〞是怎样预报天气的?1.默读课文,把写“气象员〞怎样预报天气的句子画上记号。
2.小组里相互交流。
3.全班交流。
4.为什么能根据乌鸦站的方向判断风向呢?乌鸦总是朝着风吹来的方向站着,这样可以让风顺着羽毛吹,保护羽毛不受损坏。
四、学生质疑。
学生甲:为什么麻雀在草地上跳来跳去,还在唱歌,就是晴天,而麻雀缩头缩脑,发出吱吱声,多半要下雨呢?因为天气晴朗,麻雀感觉舒服,就愿意多活动,而天要下雨前,麻雀感觉到气温下降,气压加大,它不舒服,所以就不愿意活动。
最新湘教版小学语文二年级上册《森林气象站》精选习题(精
品)
《森林气象站》习题
1、基础过关
组词:
外()()麻()()肯()()
冲()()定()()雀()()
2、综合训练
1.读读下面的句子,再写一写。
如果是晴天,我就放风筝。
(1)如果,就。
(2)如果,就。
2.你还知道“森林气象站”中的哪些“气象员”?
它们是怎样预报天气的呢?
3、拓展应用
连一连。
麻雀缩头缩脑是晴天
麻雀跳来跳去要下雨
乌鸦头朝东刮南风
乌鸦头朝南刮东风
参考答案
一、基础过关
外(外面)(外头)麻(麻雀)(麻花)肯(肯定)(认肯)冲(冲凉)(冲澡)定(认定)(安定)雀(麻雀)(喜鹊)二、综合训练
1.(1)如果下雨,我就采蘑菇。
(2)如果刮风,我就在家。
2.略。
三、拓展应用
麻雀缩头缩脑是晴天麻雀跳来跳去要下雨乌鸦头朝东刮南风乌鸦头朝南刮东风。