二年级数学下册《整百、整千的加减法》教学设计

苏教版数学二年级下册教案：整百、整千的加减法

本教案是针对苏教版数学二年级下册教材中，第五单元《拓展计数范围》之中“整百、整千的加减法”部分进行编写的。在本教案中，我们将着重讲解学生如何通过列竖式进行整百、整千的加减法运算，并提供相应的例题和习题供学生进行练习。

教学目标

• 通过本节课的学习，学生能够了解什么是整百、整千，并掌握整百、整千的加减法；

• 能够掌握列竖式的方法，进行整百、整千的加减法运算；

• 能够通过课堂练习和作业巩固所学知识。

教学内容

1. 什么是整百、整千；

2. 列竖式的方法进行整百、整千的加减法运算。

教学步骤

1. 温故知新

通过简单的口算题，温习学生的加减法基础知识，并提出本节课所要学习的主要内容：整百、整千的加减法运算。

2. 正式引入

介绍什么是整百、整千，并提供对应的数学定义。通过提问，让学生理解整百、整千的概念和计算方式。

3. 列竖式讲解

通过示范，向学生介绍列竖式运算的方法，并让学生跟随示例一步一步进行演算。

4. 练习环节

通过练习，让学生巩固所学知识。练习分为三个环节：

1. 课堂练习：教师提供一些简单的例题，学生可以现场进行练习并相互核对；

2. 练习册练习：学生在课下自主完成练习册上的相关题目；

3. 作业练习：教师布置相应的作业，让学生在完成后进行相互批改并修改。 5. 课堂小结

通过这节课的学习，巩固学生对整百、整千的加减法运算的理解，强化学生的竖式计算能力，并向学生展示列竖式计算的优势和便利。

课后作业

完成《拓展计数范围》第五单元第二部分（第77页）的练习1、2、3，巩固所学知识。

总结

本节课的主要教学内容是通过列竖式的方法让学生掌握整百、整千的加减法运算。教学目标是让学生熟练掌握列竖式的计算方法，并能够在实际运用中准确无误地进行整百、整千的加减法运算。通过本节课的学习，学生能够更深入地认识整百、整千的概念，在实际运算中能够更好地运用。

- 1 - 《整百、整千数的加减法》教学设计

阿勒泰市实验小学 魏海霞

课 题 《整百、整千数的加减法》教学设计 课 时 1课时

课 型 讲授课

教 学

内 容 义教课程标准（人教版）数学二年级下册第五单元第81-84页内容，《整百、整千数的加减法》。

设计思路

理论依据：本课内容是人教新课标二年级下册第五单元内容，是学生在认识万以内数的基础上进行教学的。

指导思想：通过提问学生熟悉的年级人数来复习整百整十数，再提问校级人数来复习整千整百数。通过有效地引导进入新课的学习。在教学过程中通过创设“买电器”这一情景让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，学会用自己学习的数学知识解决问题。

设计特色：用多种教学方法和手段培养学生的学习兴趣，整节课用学生熟悉的生活情景作为主线，在探索的过程中形成自己对数学的理解在交流的过程中逐步完善算法。巩固练习的设计集趣味、多样、由易到难，针对性强。本课的设计能够逐步优化课堂教学，调动学生学习的参与性和主动性，从而培养学生的创造性。

教 学

分 析

1、教材分析：

例9教学的是整百整千数不进（退）位加减法，着重点是对学生口算能力的培养，教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。

2、学情简析：

根据本班学生的实际情况，本节课新旧知识的联系学生对加减法的计算应该掌握了许多不同的方法，我在教学过程中应该引导用多种算法计算，并从中选择最喜欢的方法正确计算，

3、教学条件分析： - 2 - 教学例9学生选择自己喜欢的口算方法计算。学生介绍算法，归纳算法，比较方法的优劣，选择适合自己的方法。

教学例10以小组形式开展活动，让学生充分发表意见，提出不同算法只要合理教师给予肯定，尊重学生有个性的思维方式，不强求方法统一。

教学测评突出了基础性、层次性、开放性和实用性，有效让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。

《用估算解决问题》

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第96页。本节课是学生在已经学习了近似数、整百、整千数的加减法的基础上进行学习的，体会估算的必要性，同时将估算与生活紧密结合，体现其现实意义。

（二）核心能力

体会估算的必要性，会用估算的策略解决问题,培养学生的应用意识和能力。

（三）学习目标

1.结合具体情境，体会用加、减法估算的策略解决问题。

2.经历解决问题的全过程，体会要根据解决的问题和数据特点选择适当的估算方法，体会估算方法的多样化，积累解决问题的经验。

（四）学习重点

学会用加、减法估算解决问题，体会算法多样化。

（五）学习难点

根据实际需要选择估算方法解决问题，培养估算的意识。

二、学习设计

（一）课前设计

1.预习任务

（1）预习教材第96页。

2.口算下面各题。

300＋800＝ 700＋900＝ 1200－700＝ 1300－500＝

3000－800＝ 500－200＝ 900－700＝ 500－300＝

（二）课堂设计

1.情境导入

（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（ ）元。

（2）望江小学有608人，约是（ ）人。

（3）果园里有1298棵果树，约是（ ）棵。

2.口算。

300＋200＝ 700－300＝ 900＋1000＝

800－500＝ 600＋300＝ 1500－700＝

100＋900＝ 700＋900＝ 6600－600＝

（出示PPT）

【设计意图：回顾求近似数的方法，巩固整百、整千数加减法的口算，为学习估算作准备。】

看来大家对整百、整千数的加减法掌握得很好。在生活中我们经常会遇到用加减法的计算来解决问题。今天我们又会遇到什么新的问题呢？（出示PPT）

思考1：从图中你都知道了什么？

【设计意图：引导学生通过看图提取数学信息，明确要解决的问题，为后面学习用估算解决问题做好铺垫。】

人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教学设计

一. 教材分析

人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》是本册教材中的一部分，主要目的是让学生掌握整百整千数的加减法运算方法。通过前面的学习，学生已经掌握了加减法的基本运算，本节课将进一步引导学生理解和掌握整百整千数的加减法运算规律，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

二. 学情分析

二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于基本的加减法运算已经较为熟练。但是，对于整百整千数的加减法运算，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握运算方法。

三. 教学目标

1. 让学生掌握整百整千数的加减法运算方法。

2. 培养学生的数感，提高学生的运算能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点

1. 整百整千数的加减法运算方法。

2. 如何在实际问题中运用整百整千数的加减法。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

六. 教学准备

1. 教学PPT。

2. 练习题。

3. 教学道具。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 利用教学道具，展示一些整百整千数的加减法题目，引导学生思考和解答。通过解答，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）

通过PPT展示整百整千数的加减法运算方法，让学生观察和思考，引导学生发现运算规律。在此过程中，教师需要对学生进行引导和解释，帮助学生理解和掌握运算方法。

3. 操练（10分钟）

让学生进行一些整百整千数的加减法练习，巩固所学知识。教师需要及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的运算能力。

4. 巩固（10分钟）

通过一些实际问题，让学生运用整百整千数的加减法进行解答。在此过程中，教师需要关注学生的解答过程，及时给予指导和纠正。