一年级语文下册《棉花姑娘》(课堂PPT)

1 / 8 棉花姑娘

师：上节课，我们初读了课文，认识了本课的生字朋友，并学习了课文的第一自然段（出示课件：棉花姑娘生蚜虫图），知道棉花姑娘生病了，叶子上长满了可恶的蚜虫。这时的棉花姑娘该怎么办呢？谁能给他治病呢？这节课我们继续学习课文。

棉花姑娘为了治好自己的病，都请谁给自己治病了？

生：有小燕子，啄木鸟，青蛙。（老师随学生回答依次在黑板上贴相应图片）

师：下面请大家自由读第二自然段，看看棉花姑娘见到小燕子，是怎样对小燕子说的？

生：（自由朗读第2自然段，并思考。）

师：（在学生自由读完第2自然段后）棉花姑娘见到小燕子，是怎样对小燕子说的？

生：“请你帮我捉害虫吧！”

师：棉花姑娘的话应该怎样读呢？我们看图（出示课件：棉花姑娘生蚜虫图）这时的棉花姑娘已经深受重病，身上痒痒的，蚜虫越来越多。假如，你现在就是棉花姑娘，你的心里会想些什么？

生：我的心里很难受。

生：谁能来帮帮我，给我治治病呢？

生：请大家快来帮帮我吧！

师：这时，你想请求小燕子帮助你捉害虫，你会怎么对小燕子说呢？再来读读棉花姑娘的话。 2 / 8 生：（自由练习读棉花姑娘请求的话）

师：谁能读读棉花姑娘的话。

生：（生读该句，语调一般）

师：听了他的读，你想给他提什么意见？

生：他读得挺精神，好像棉花姑娘没有生病。

师：那你能读好，给大家做个示范吗？

生：能！（生很有感情的朗读）

师：读的真好！把棉花姑娘因生病而焦急的心情读出来了。咱们都学她那样读好吗？快练一练吧！

生：（生练习片刻，跃跃欲试，举手想读。）

师：谁来读一读？

生：（读该句）

师：他读得怎么样？

生：语调不高，有点像生病的样子，读得很好。

师：谁想跟他比一比？

生：（自告奋勇比着读。）

师：想当棉花姑娘的让我们一起来读这句话。

生：（齐读棉花姑娘说的话。）

师：听了棉花姑娘的请求，小燕子是怎么说的？

生：（读有关小燕子说的话，该生丢掉“飞的”一次，其他同学即刻纠正。）

（人教新课标）一年级下册《棉花姑娘》优秀教学案例

一、案例背景

本案例背景以人教新课标一年级下册《棉花姑娘》为教学内容，本节课主要通过故事情境引导学生认识棉花姑娘的形象特点以及生长过程，从而培养学生对植物生长的兴趣和探究欲望。在教学过程中，我以学生为主体，充分运用多种教学手段和策略，注重培养学生听说读写等多方面的能力，提高他们的语文素养。

在教学案例中，我以棉花姑娘的生长过程为主线，将生词教学、句型练习、阅读理解、写作训练等有机地融入其中。通过图片展示、实物观察、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的学习兴趣。在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和回答，培养他们的自主学习能力和合作精神。

此外，我还结合课程内容，设计了一系列富有创意的课堂活动，如角色扮演、讲故事、唱儿歌等，让学生在实践中感受语文的乐趣，提高他们的表达能力和创造力。在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，鼓励他们自信、勇敢地展示自己。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 学生能够正确认读和理解本课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的识字写字能力。通过学习《棉花姑娘》这篇课文，使学生了解棉花姑娘的形象特点以及生长过程，增长学生对植物生长的认识。

2. 学生能够熟练朗读和背诵课文，掌握课文中基本的句型和表达方式，提高学生的语言表达能力。通过课文学习，培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。

（二）过程与方法

1. 采用情境教学法，以故事情境为主线，引导学生主动参与学习，通过观察、思考、提问、回答等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和回答，培养他们的自主学习能力和合作精神。

2. 运用多媒体教学手段，如图片展示、实物观察等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的学习兴趣。通过角色扮演、讲故事、唱儿歌等富有趣味的课堂活动，让学生在实践中感受语文的乐趣，提高他们的表达能力和创造力。

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- 1 - / 16 小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案及教学反思

【导语】棉花姑娘是小学语文读本中的棉花童话形象，出自于人民教育出版社一年级下册读本“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！”以下是我整理的（小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案及教学反思），希望帮助到您。

【教案一】

一、学习目标：

1、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。

2、分角色朗读课文，读好请求的语气。

3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

二、教学重点、难点：

本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。

三、教学特色：

课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什2023小学备考资料——欢迎下载

- 2 - / 16 么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。

四、教学方法：

小组讨论、角色表演、示范、演示。

五、课前准备：

多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。

六、教学时间：2课时。

七、教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。

2、整体感知课文，重点学习1——4小节。

3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。

教学过程：

一、谈话揭题： 2023小学备考资料——欢迎下载

- 3 - / 16 1、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）

2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。

棉花姑娘窗体顶窗体底端

教学要求:

1、认读“姑、娘、蚜”等7个字。

2、学会“只、星、雪”等6个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

4、懂得许多小动物都能捉害虫,不同的动物捉不同害虫的知识,激发学生保护小动物的思想感情。

教学重点:

1、学会生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演读课文。

教学难点:有感情地朗读课文。

教学准备:生字卡、图片、课件和小黑板。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

教学要求:

1、通读课文,学习生字新词。

2、 写“只、星”两个字。

教学重难点:

正确、流利地朗读课文,学会本课生字新词。

教学准备:

生字卡、课件和小黑板。

教学过程:

一、导入

小朋友们,今天老师为你们带来了一位新朋友,看看是谁呀?(出示图片、课题卡片)你瞧,棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?(是呀,棉花姑娘长得白白嫩嫩的,穿着绿裙子,多像一个翩翩起舞的小姑娘!让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧!)

指着:姑、娘,你们在哪儿见过这两个字?(都是女字旁)

二、激趣学文,整体感知

1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她却变成了这个样子(出示课件:生了蚜虫的棉花),你们想对棉花姑娘说什么?

2、小朋友们多关心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有没有治好呢?赶快打开书137页,听老师来讲讲这个故事。(师范读课文)

3、交流。(指名多个说,大概了解课文内容)你知道了什么?

随机出示词卡:蚜虫治病斑点啄木鸟

三、读通课文,识记生字

1、想要讲好这个故事,我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说,读书的时候应该注意些什么?(姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿„„)真能干,那赶快去读读吧!