职业生涯规划课程论文
概论：《职业生涯规划与择业》这门课对我触动很大，它使我开始思考自己的未来。经过学习，我才真正思考自己的人生，清晰我打拼的方向。对此，我写本论文来阐述我对职业生涯的认识。本论文围绕：职业生涯规划是职业人生的起步、自我评估与兴趣和职业的关系、职业生涯定位、职业素质、创业生涯准备 来写。下面陈述我的各项规划。
一：职业生涯规划是职业人生的起步
1职业生涯规划的意义
以已有的成就为基础，将个人、事业、家庭联系起来，确立人生方向，谋划奋斗策略；准确评估个人特点和强项，重新认识自身的价值并使其增值，塑造清晰的自我；评估个人目标和现状的差距，准确定位职业方向；发现新的职业机遇，增强职业竞争力。
2为职业生涯成功规划我的大学生活
（1）发挥特点：作为面向未来的人，没有优点和缺点，只有特点。我的特点是能够蹋下心来学习，对于自己的学业一直拥有饱满的心态。在面对一些困难和问题时，能够主动地去接受并克服，知道自己应该做什么，不应该做什么。
（2）顺应时势：在崇尚个性化的时代，需要在高选择中以最简洁的方式进行独特选择；在多变的时代，需要长期准备与积累，以便透视未来，迎合未来；在感性化的时代，需要把自己的内涵浅表化，在最短的时间内展现自己的魅力。
（3）实现目标：把握命运，平稳过渡，顺接职业人生。
（4）正视自己：把自己当大人看。不要认为自己还是个孩子，也不要只把自己当成学生。应时刻考虑“天生我才必有用”。
（5）择业式学习：在保证毕业的前提下，知道如何学习更重要。不要为无用而学习，而是为找到知识、领悟方法、开阔眼界、加强修养而学习。利用业余时间，寻找喜欢的专业学习。就业后，只要自己的能力被企业领导认同，则可以转换专业职务。比如我现在是学汽制的，但学习电子知识和医学知识也是我所爱好的。这样，我可以利用业余时间，寻找一些有关此些科目的书籍。认真的学习，争取开拓自己的知识面，尽量发挥自己的潜能。
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课程与职业生涯规划
作者：
来源：《中国教师》2014年第09期
白晔，北京市苹果园中学心理教师，中国科学院心理研究所心理学硕士，中学一级教师。北京市石景山区心理学科骨干教师、优秀心理教师、师德标兵、十佳青年教师、经济技术创新标兵、先进工作者等。
《中国教师》：白老师您好！首先想请您谈一下苹果园中学具体是如何开展学生职业生涯规划的。
白晔：2007年我们参与了“高中生职业生涯规划辅导研究”课题后，逐步确定了自己的特色，决定从课程角度系统地实施职业生涯规划辅导，毕竟对于学校而言，课程是主渠道。我们逐步建构了三类课程。
一、专题独立课，这类课程以选修方式开展。它是对学生职业生涯规划的系统辅导，设在高一与高二两个年级，每周两节，持续15周。
二、系列主题班会课程，这是对专题独立课程的补充，它面向全体学生，涵盖高中三个年级，每个班每学期拿出五节主题班会组成一个系列。这个系列主要包括职业生涯意识；认识自我与职业的关系；了解社会环境资源；如何做决策；形成职业生涯规划；规划实施与自我监控。其中职业生涯意识主要是告诉我们什么是职业生涯，为什么要做职业生涯规划。了解社会环境资源主要包括了解职业分类、大学相关专业、大学专业与职业间的关系、高中毕业后多元选择。如何做决策包括选修课程决策、大学志愿填报、如何自我塑造等。
三、综合实践课程。学校开展的关于职业生涯规划的综合实践课程较多。第一类是“学生公司课程”。学生公司是由学生自主申报、组建的，比如“生物技术学生公司”是由学生申报，生物教师与政治教师共同辅导的。他们利用生物技术开发一些产品，如人工琥珀、香皂、精油、植物种子等，产品用来义卖、展销，再把资金的一部分用于扩大再生产，另一部分用于社会捐助。到2013年，我们已经成立了七八家这样的学生公司，经营的种类包括物流、展销等，这些公司是为了让学生去体验不同职业角色，了解职业世界。在每个公司当中，学生也分不同的角色，有生产者、管理者、销售者等，他们每周三下午会召开员工大会。第二类是体验类的课程，比如实习。学生在寒暑假到麦当劳、肯德基等地方参与实习，可以参加模拟招聘会，还有针对高中生的“社会大课堂”活动，学生可以到一些资源单位参观。另外还有学生社团课程。比如模拟联合国社团，环保社团，可以体验环保技术、开发环保产品，此外还有新闻记者社团，主要负责校园新闻采访。
员工职业生涯规划培训课程
讲 义
一、 企业为什么要对员工进行职业生涯规划
1、企业参与市场竞争的需要
在市场竞争中，企业要应对复杂、动态的外部经营环境，一定要采取相应的运作策略，强化内部的经营管理措施，不断提高企业各项生产要素的利用效率；而在所有的生产要素中，具有主动性与能动性的唯一要素就是人力资源。
企业引进人才、培养人才其目的决不仅仅是为了留住人才，真实的意义在于使企业的人才具有向上、积极、创新的精神，为企业创造更多的价值，从而达到企业与员工的同步、双向发展。
案例一
案例二
2、职业规划理论发展与企业变革的需要
弗兰克.帕森斯在他的特性--因素理论中提出了职业设计的三要素模式：其一，清楚的了解自己，包括性向、能力、兴趣、自身局限和其他特质等资料；其二，了解各种职业必备的条件及所需的知识，在不同工作岗位上所占有的优势、不足和补偿、机会、前途；其三，上述两者的平衡。特性与因素理论的核心是人与职业的匹配，其理论前提是：每个人都有一系列独特的特性，并且可以客观而有效的进行测量；为了取得成功，不同职业需要配备不同特性的人员；选择一种职业是一个相当 易行的过程，而且人职匹配是可能的；个人特性与工作要求之间配合的愈紧密，职业成功的可能性就越大。
随着改革开放和建立现代企业制度的加快，人才由固定变为流动，个人开始自主选择职业、选择地点，开始享受择业的自由和自主，但也开始初次尝到了职场竞争的压力。这时候，职业生涯规划提上了日程，得到了人们前所未有的关注。
案例一
案例二
3、企业有效管理和建立学习型组织的需要
A、 有利于提高员工对企业的认同感。职业生涯规划是一个企业与员工双向沟通而产生预期目的的过程；在这个过程中，使员工更清楚地认识企业的现状、发展与其自身的关系。
B、 有利于提高员工的能力。经过生涯规划，员工清楚的了解自身在组织中的定位与发展通道，就可以有目的、有计划的结合自身情况采取能力提高的措施。
华中师范大学心理学院2007级实习工作 杜彬彬 教学教案
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职业生涯规划课程
一、教学目的：让学生理解职业生涯规划的基本知识，对“职业”、“生涯”和“职业生涯”等概念有个基本的额了解，了解职业生涯规划的目的，以及掌握基本的职业生涯规划的方法。
二、教学重点：对职业生涯的基本了解，掌握基本的职业生涯规划方法
三、教学难点：对职业生涯的了解
四、教具准备：PPT
五、课时安排：两节课 90分钟
六、教学过程
（一）导入新课：
各位同学，在讲今天这个课题之前呢，我想先问同学们一个问题，你们在进入大学的时候对自己的人生有一个规划吗？
（视同学的反应情况给予反馈：没有规划的同学希望能从这堂课得到一些启发了解职业生涯规划的基本的方法；目的明确，有规划的同学我也希望你们能将这堂课所学到的理论运用到自己的规划中，使自己的规划更科学，更完善好吗？）
（二）新课讲解
一、什么是职业生涯规划（15分钟）
在这里呢，我想将这个词分开来给大家解读：
1、什么是职业？
我们所说的职业，是指参与社会分工，利用专门的知识和技能创造物质财富、精神财富，获得便利报酬，满足物质生活、精神生活的活动。
看到这里，有一个问题，职业等于工作吗？
职业是工作的类的称呼，是从时间和空间两个维度去认识工作，即存在于不同时期，不同组织中的同一类工作，如教师职业、医生职业、职业规划师职业等。而工作是指相似的职位所组成的一个特定的专业领域，如高校教师从事教育工作、汽车修理工从事汽车维修等。
例如学校里的老师统统都处于教师职业，但是有的承担的是教学工作，例如任课老师；有的承担的是管理工作，如果学工处的老师，还有的承担的思想教育的工作，例如政教处主任。
2、什么是“生涯”
“生”，是生活、生命，“涯”，是边际，有穷尽之意。“生涯”，即是生命的穷尽，美国职业生涯管理专家Super.D.E（舒伯）认为，生涯是个人终其一生所扮演角色的整个过程，生涯的发展是以人为中心的。
