英语自然拼读教案

英语自然拼读教案

【篇一：英语自然拼读法及自然拼读练表】

英语自然拼读法

英语自然拼读法[1]是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种研究方法。它通过直接研究26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。

英语自然拼读是目前国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类研究语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。即使从来都没有学过英语的人通过研究和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，研究效率飞速提升。实践证明，85%以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握30—100个单词，而且经久不忘。

英语自然拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的研究方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。自然拼读法避开了让孩子研究音标的烦恼，从语音入手，直接研究字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。

天然拼读法的英语讲授理念和目标

研究掌握英语语音与拼读技巧

使孩子对大多半单词见词能读、听音能写，从基本上解脱死记硬背，大幅度进步辞汇研究效率，学的轻松才会有持久兴趣。

培养学生强大的自学能力和良好的阅读惯

要学好英语，必须大量接触，进行远远超越课本的大量的无障碍分级阅读，了解语言所包含的文化。海量的听读，意味着语言现象的大量输入，久而久之，沉淀为语感，英文自然地脱口而出，口语突破水到渠成。问学堂向研究者提供包含全球一流文明的阅读计划，通过语言内容研究语言形式，使英语阅读与研究成为孩子生活的一部分。

帮助孩子在童年期突破英文 让每个孩子都能够通过阅读等体式格局领略西方文明，享受言语研究的过程，度过一个丰富，欢快，无悔的英语童年。问学堂让每个孩子都体验胜利的喜悦！

英语天然拼读法四大特性

是孩子最贴心的公家英语教师

多媒体素材融文字、声音、动画、音乐于一体，激发研究热情，互动研究，是孩子最贴心的私人英语老师！它有强大的研究功能，如实用的听力训练cd，家庭复预及课后练时使用，营造家庭研究氛围，方便实用，有效训练听力；大量趣味练帮助孩子在游戏中掌握语音的拼读。所有的功能都是为了让孩子达到最好的研究效果而设计。

是孩子最喜爱的研究助手

把英语讲授中的视、听、说、唱紧密联合，循序渐进地造就孩子的语音感知和运用能力。XXX领读，让孩子从小感受隧道美语发音；动画vcd让孩子在动画天下里掌握知识，今后孩子和枯燥的音标研究说XXX-bye！

是孩子贴心的一对一家教辅导

自然拼读发音挂图，贴在家庭显著位臵，随时让孩子看图复发音，巩固直觉音感。如同优秀教师亲身提供一对一家教辅导，帮助小朋友在家庭环境中也能轻松研究。 是孩子贴心的英文玩伴

每个语音现象都制成了一张精美小卡片，全套92张小卡片：卡通图片，有空白填空处，结合配套教学贴纸，培养动手动脑能力。另有自然拼读特色游戏，娱乐、研究两不误。

英语自然拼读研究的六阶成功法

第一阶：建立字母与字母天然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g

dog

第四阶：能够胜利拼读双音节或多音节单词。如sw-XXX

第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

1.自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(letter

sounds).其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。

2.第二步是进行单元音字母的拼读练，如：sam, cat, mat,等等．3.第三步,是固定读音的单词: the, a, is, to, have等.

4.第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make, made, sea, five, nine,

road等等． 5.第五步,是双/三辅音在一起时怎么联读,如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如：ghost, comb, lamb等；要掌握一下和XXX在一起的发音：ch, sh, th, wh。

6.第六步，是特殊读法：

单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如：me, hi,

go等等

irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night,

might),ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir,

firm), or(horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的发音．c和k在一起时，发一个音: quick, black等.

经典示例：

学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如：

的长单词数秒便可默写朗读。问学堂天然拼读的方法是将单词分别音节，然后逐个音节根据音图读出单词，能读便能立刻准确默写。英语天然拼读法的组成

接触过不少外教的教材，英语作为我们的第二语言，用浸入法的研究模式效果甚微，而自然拼读很不错，曾经看到美国学校用的一本语音教材，从500个常用字中提炼出37个词根，如：ap,at,in这样的词根，family word.学生通过学了这些，很快掌握了发音规律，只要会读，拼写根本就不是问题了。还接触过这样的教材，也很好，将一些词根相似的单词组成一个小故事，或儿歌，通过故事，儿歌的形式帮助学生记忆。这个在little fox中也有出现过，如，歌曲，whats this? its a mat, bat,

hat ,cat.就是将所列单词编成一个歌曲。语言的研究是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们的孩子从出生到现在，在汉语研究方面经历了听—模仿说—自己说—识字—（阅读）—写字—（作文）这样一个过程。

因此根据孩子研究语言的规律，我们英语课的教学内容在不同的年级（年龄段）有不同的体现。

目前我们的一年级以外教老师教授英语歌曲歌谣为主，外教老师纯英语的教学和纯正的发音，让孩子在听和模仿方面占据优势，会给孩子打下良好的研究英语的基础，甚至打下终生的基础。另外在歌曲歌谣中总结出重点的单词和句子，通过适合孩子的tpr教学方法，让孩子在游戏中研究是非常适合低年级孩子的，让孩子在学中玩，在玩中学。而歌曲歌谣又极利于孩子长久记忆，只要长期坚持听唱，效果是明显的。

二、三年级在外教教授歌曲歌谣的同时，我们增加了中教老师对《新标准》英语教材的教授。这样在认读单词方面加大了力度，三年级在书写方面也在一步步进行。 谈到“认读”这一话题，很自然就会想到音标教学。我觉得自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法。有人认为汉语是从研究汉语拼音开始的，英语也应该从研究音标开始。其实这种观点是错误的。汉字和英文在书写上是两种完全不同的类型。汉字是方块字，从字的本身很难看出他的发音，因此需要借助汉语拼音更易于认读；而英文是字母文字，根据每个字母的发音规律，很容易就可以认读单词。孩子的模仿能力和记忆力都是很强的，当你在教学中反复重复某个字母的发音时，他会很快记住。我们可以让孩子先熟悉辅音字母的发音，让孩子通过老师所举的例子，自己总结出规律，这样可以举一反三，自己认读出更多的生词。如：在第一模块中，有hello,hi, how这三个生词。通过这三个词让孩子了解到字母h的发音。再如：cat是孩子们都很熟悉的词，而cap是个生词。我们在不断的认读和总结中孩子们已经知道了t和p的读法，我让孩子自己观察，很多孩子一下子就读对了。这种方法还可以让孩子很容易自己写出单词，只要会读，写出来也不费劲。

既然我们能够天然拼读出单词，何必还要借助于认读的辅佐工具—音标，再增长孩子的负担呢？

中文的研究难点是认字,而英文的难点是阅读和积累词汇。利用小狐狸拼读法有一个奇妙的地方,就是孩子在学会拼读规则后,可以很快的直接就将自己已有的听力词汇(听的懂的）全部转成阅读词汇（读得懂的）。也就是说,过去能听得懂的,现在可以读懂。基本的阅读词汇量一下子就有少则2000,多的可达5000甚至更高。而我们过去的英语研究法没有一个是在利用到这个有利的阶段，也没有谁认识到这个英语研究跳跃的阶段。

孩子应该怎么学英语呢?和孩子学中文一样,学英语也应是先语后文。即先据说,后读写。小孩子开始学英语肯定要多听,听多了就慢慢能够听懂很多话,孩子的听力辞汇

量会随之增加。到一定程度,孩子自然想开口说话。慢慢地,孩子说出来的话会令家长都感到惊讶。要知道孩子天生有很强的语言吸收能力。不管是那种语言,只要家长能提供良好的语言环境,让孩子多接触多听。让孩子将语言和图象建立起关系来,孩子就能很快掌握这种语言。只有在能听懂,能用自己的话表达出来之后,这种语言才真正成为你的语言。当能听得懂的词汇,句子越多,学英语的自信心就会越强。将来这些听力词汇很容易就能转成阅读词汇。而靠背字典,背课文的方式来研究语言,不仅费时,费力,枯燥无味,效果也极差。绝不是学语言正确的方法。

以是,正确的英语拼读研究法就是: 第一阶段:为孩子创造一个良好的英语言语情况,多接触多听英语,从生活的各个方面动手,建立英语语音和实物图像之间的关系。目标是基本听懂简单的生活用语,指令。能用英语表达简单的需求。不竭扩大听力辞汇量。（留意这一阶段着重在听，孩子想说再说，不要强迫孩子跟读，背诵，照单词念。更隐讳在亲戚朋友面前强迫孩子说英语。）

第二阶段:在孩子能听懂绝大部分生活用语,听力词汇量达到一定水平后,教孩子abc字母和phonics英语读音规则。同时不断练语言的表达能力。目标是能读简单的句子,听和说的能力有进一步的提高。

第三阶段:在孩子学会phonics英语读音规则后,开始找一些简单的小图画书让孩子操演阅读。慢慢掌握最常用的第一批单词。目标是能阅读简单的图画书和短文。掌握一批最常用单词。

第四阶段:逐步提高孩子的阅读难度和阅读量,广泛接触各个方面的英语。同时开始逐步研究英语的语法知识和写作能力。目标是能阅读简单的故事,在听,说,读,写上全面发展。

以上的研究步骤需要按步就班地进行。换句话说,第一步没完成,就不能急于进行第二步的内容。

天然拼读法