九年级化学第一单元教案人教版

课题2化学是一门以实验为根底的科学

本课题通过两个探究活动来加深对化学是一门以实验为根底的科学的熟悉. 这两个探

究活动都是从学生的生活实际中提炼出来的,会给学生以新的感受和启迪.

对蜡烛及其燃烧的探究,通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观 察,着重培养学生对现象的观察,记录和描述水平.对我们吸入的空气和呼出的气体有什 么不同的探究,通过给出实验原理的信息和图示实验步骤等方法, 着重培养学生对现象的

观察和分析水平,并能明确地表述探究所得到的结论.

课题 化学是一门以实验为根底的科学 课型 新授课

教学

目标 知识与 技能 1 .通过对蜡烛及其燃烧的探究,熟悉学习化学的一个重要途径是实 验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法.

2 .通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,熟悉科学探究的意 义.

3 .能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,并能在教 师指导吓根据实验方案进行实验,通过对实验现象的观察和分析得 出有价值的结论.

4 .初步学习书写探究活动或实验报告的方法,培养学生实验操作能 力和观察、分析问题的水平.

过程与 方法 1 .熟悉科学探究的根本过程和方法,进行初步的探究活动.

2 .学会预习实验,了解实验室规那么.

3 .能主动与组内的同学讨论,交流,清楚地表达自己的观点,逐步 形成良好的实验习惯和学习方法.

4 .过实验探究活动熟悉人体吸入的空气与呼出的气体有什么不 同.

情感、态度 与价值观 1 .通过对蜡烛及其燃烧的探究,激发学生学习化学的兴趣,树立透 过现象熟悉事物本质的辩证唯物主义观点.

2 .通过探究,能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,进而增 加学习化学的兴趣.

3 .通过学生分组实验使学生熟悉到实验是学习化学的重要途径, 并培养学生之间的合作水平.

教学

重点 1 .激发学生对探究实验的兴趣,对科学探究过程和方法的体验,学会书写探究活 动报告.

走进化学实验室

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

1.了解化学实验室的设备，知道化学实验的要求尤其是化学实验室安全规则。

2.认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法、注意事项。

一、常用的仪器（一）初中化学实验常用仪器

常 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）

用 加热仪器：酒精灯

计量仪器：托盘天平（称固体质量）、量筒（量液体体积）

仪 取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）

器 夹持仪器：试管夹

1.试管

（1）用途：

a.在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。

b.溶解少量固体。

c.收集少量气体的容器

（2）注意事项：

a.加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热， 然后才能

集中受热，防止试管受热不均而破裂。

b.试管夹应夹在的中上部（或铁夹应夹在离试管口的1/3处）。

c.加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。反应时试管内的液体不超过试管容积的1/2。

2.烧杯 用途：①溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、浓缩。

② 也可用做较大量的物质间的反应。

3.胶头滴管 ①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。②滴瓶用于盛放少量液体药品。

注意： ①先排空再吸液。

②悬空垂直放在试管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴

人教版《第一单元课题1 物质的变化和性质》学案

课题1 物质的变化和性质（第一课时）

教师寄语：化学是“理科中的文科”，要善于归纳、勤于温习，初学以记忆为主

【学习目标】

1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；

2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法

4. 学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。

【课前预习】

1.日常生活中水的常见状态有 、 、 三种。

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是

3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气 、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈 ；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类 。

【课堂探究】

一、化学变化和物理变化

1.仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：

实验序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成

① 液态的水 液态的水

② 蓝色块状的胆矾 蓝色粉末状的胆矾

③ 蓝色的硫酸铜溶液 蓝色的氢氧化铜沉淀等

④ 颗粒状石灰石

（或大理石） 二氧化碳气体等

⑤ 银白色的镁条 白色的氧化镁

交流讨论：

（1） 以上五个变化在本质上有什么不同之处？

（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。

（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。

2．实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？

- 1 - 课题1 物质的变化和性质

教学目标

【知识与技能】

1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

2.了解物理性质和化学性质的概念并能区分物理性质和化学性质。

【过程与方法】

分清性质与变化的联系与区别,学会比较分析的方法。

【情感态度与价值观】

1.激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性。

2.培养严谨务实的科学作风。

教学重难点

【教学重点】

物理变化和化学变化的概念；物理性质和化学性质的概念。

【教学难点】

如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

教学过程

引入新课

我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化。例如,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点,掌握其规律,对于人类认识自然、改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。

新课讲解

[板书]第一单元 走进化学世界

课题1 物质的变化和性质

[讲解]化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态,列表记录。

[演示]实验1 水的沸腾

由学生描述并记录实验现象（水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着。）

[演示]实验2 胆矾的研碎

[说明]首先展示胆矾晶体,再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末,然后进行实验。

[提问]实验1、2有什么共同特征？

[教师活动]引导学生总结物理变化的概念。

以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化。

[小结]

1.没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

2.物理变化的特征：没有其他物质生成,只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。