迷路的小鸭子
谁给高高的山顶披上了红纱巾？
噢！太阳落山了,留下一片红艳艳的彩霞。
田野静悄悄,河边静悄悄,风儿凉了,树林里暗了,黑夜要来了。
“呜呜呜,我要回家……”
小鸭子迷路了,哭得好伤心。
“不哭,不哭,小鸭子,我送你回家。”
小白兔跑过来,亲热地抱住小鸭子。
小鸭子笑了,“呷呷呷……”
“告诉我,你的家住在哪儿？”
“有水的地方,我的家就在那儿。”
小白兔领小鸭子来到小河边。河水瀑瀑流,鱼儿水中游,可这里没有小鸭子的家。
“呜呜呜,我要回家……”
“不哭,不哭,小鸭子,我来帮助你。”
小青蛙跳过来,眼睛睁得溜溜儿圆。
“告诉我,你妈妈叫什么名字呀？”
“叫妈妈。”
小青蛙发愁了,到哪儿去找呢？
“小鸭子,我送你回家。”
小鹅摇摇摆摆走来。
“告诉我,你爸爸叫什么名字？”
“叫爸爸。”
小鹅没主意了,这可怎么找呢？
“小鸭子,我送你回家。”
小松鼠从树上跳下来。
“告诉我,你叫什么名字呀？”
“叫妈妈的宝贝。”
小松鼠叹口气,不知道该怎么办。
“呜呜呜,我要回家……”
小鸭子又哭起来。
小鸟儿飞来,给小鸭子擦眼泪。
“别急,别急,小鸭子,我能找到你的家。”
小鸟儿飞呀飞,飞到西,飞到东,一路上不停地打听：
“谁知道？谁知道？哪位鸭妈妈丢了小宝宝？红嘴巴红脚、一身黄绒毛……”
老牛听了哞哞叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
山羊听了咩咩叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
白马听了咴咴叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
黄狗听了汪汪叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
花猫听了喵喵叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
哞哞哞,咩咩咩,咴咴咴,汪汪汪,喵喵喵,一声低,一声高,东呼西唤好热闹。
精心整理
小班语言《迷路的小鸭子》
活动目标：1、理解故事情节，能够在老师的引导下简单地复述故事；2、知道迷路时要说出爸爸妈妈和自己的名字。活动准备：大的场景图一幅，鸭、鹅、鸟、狗、猫图片各一。活动过程：导入：上次我们去向日葵基地秋游的时候，有没有小朋友迷??呀。那你们知道什么叫迷路吗迷路就是找不到回家的路了。今天我们班来了一位新朋友，你们猜猜会是谁。（小鸭子）请你们仔细地观察一下，小鸭子怎么了。想知道它为什么哭吗，我们一起来听一听故事，听完故事你就知道了。一、 教师讲述故事一遍后提问。1、故事的名字叫什么；2、小鸭子为什么哭呀；3、故事中有哪些小动物；二、教师演示教具完整地讲述故事提问。1、小鹅为什么没办法帮助小鸭了；2、小动物们是怎么帮助小鸭的；3、小鸭子找到妈妈后，鸭妈妈说了什么呀；4、鸭妈妈为什么说小鸭子是傻孩子。三、教师演示教具，幼儿跟随教师一起复述故事。四、让幼儿说说自己的名字和爸爸妈妈的名字。师：“那你们是聪明的孩子还是傻孩子呀。那我要来考考你们，我请一个小朋友来告诉我你的名字叫什么，还有你爸爸妈妈的名字叫什么。”“没有说出爸爸妈妈名字的小朋友请回家后去问问爸爸妈妈他们叫什么名字。”提问：如果你们迷路了，你们会怎么做呢，要怎么样才能找到爸爸妈妈，动动小脑筋，想好的小朋友举手告诉我。
《迷路的小鸭子》（第二课时）
教学目标：
1、复习巩固田字格中“路、送、住、宝”8个生字，双横线中“鸭、伤、热”8个生字。学写“泪、听、拍”3个生字。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，重点读好3、4、5自然段。
3、学生通过课文的学习，能感受小动物们之间互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学重难点：
1、学写“泪、听、拍”3个生字。
2、分角色朗读课文3、4、5自然段。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
学习过程：
一、复习生字，巩固字音。
1、上节课我们初读了21、迷路的小鸭子，认识了几个生字新词朋友，还记得吗？出示课件（词语）指名读，其他学生跟读。今天，咱们接着学习21、迷路的小鸭子，请同学们把书翻到120页自由的朗读全文吧。
2、复习过渡：小鸭子说不清楚自己的家住在哪儿，热心的小白兔没有办法帮它找到家。（师在黑板上贴“小白兔图”）太阳落山了，天快黑了，小鸭子更伤心了。谁来读一读课文的第一、二自然段，读出小鸭子伤心难过的心情。（指名学生起来读课文的第一二自然段）
二、细读课文，读中体验感悟。
你们看小白兔多热心呀，瞧，他把小鸭子带到了小河边。（出示课件）可是啊，小河边没有小鸭子的家。
（一）学习第3自然段。
1、小鸭子又哭了，这可怎么办呢？
打开书121页，自由读第3段，小鸭子又遇到了谁？
2、用直线标出：小青蛙帮助它的句子，是怎么说的，怎么做的。指名回答。出示课件（第三自然段划线）。指名读，贴板书。
教师相机指导朗读。全班读，读出热心、关切地语气。
3、小青蛙能帮它找到家吗？为什么？指名回答。
4、出示课件（小青蛙和小鸭子的对话）男女生分角色读，老师读旁白。
每个人都有自己的爸爸妈妈，到底是哪位爸爸妈妈呀。小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？出示卡片：发愁，指名读.
迷路的小鸭子教案
迷路的小鸭子教案1
活动背景：
儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料――《迷路的小鸭子》。以小鸭子迷路为线索，通过利用多媒体课件、音乐、场景布置、为故事配音来帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在表演体验的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。使幼儿的想象力创造力、表现力得到充分的发挥。
活动目标：
1、 通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。
2、 在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。
活动准备：故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸
活动过程：
1、 通过课件的放映，帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。
师：“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，还记得吗？”（幼儿回答）
师：“今天我把这个故事做成了一个动画片，想不想看？”（幼儿回答）
师：“不过呢这个动画片里没有声音，需要宝宝和老师一起，来帮助里面的小动物说话，愿意帮忙吗？”（小朋友全都跃跃欲试，都想为小动物配音）
师：提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢？”
2、 和孩子一起布置简单场景（草地、小河边、树林），吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。
草地是什么样的？这象草地吗？（出示绿色皱纹纸）我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗？ 小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么？（幼儿回答：树林）用什么当树林呢？老师借宝宝椅子把他重起来，搭一块绿色的布变成树林，行吗？（幼儿用椅子搭好树林）。
3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。
小树林搭好了，我们一起到故事开始的地方去，老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事，重点练习对话。鸭子找到妈妈，随妈妈一起回家。
迷路的小鸭子教案2
活动目标：
1、通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。
