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一、校园“等文化”
多年的校园文化建设，使得当代大学生整体上呈现出活力、友善，进取、好 学的精神面貌。 但同时，一种隐性的， 因目标缺失而导致心理和行为上的盲目消
极的自我敷衍现象，也在校园中悄悄的蔓延。 有些学者将这种现象概括为 “迷茫”。
这种消极的自我敷衍现象集中的表现为“等”，即等待时间的消逝。等吃饭，等上课，等下课，等睡觉，等放假 等毕业。我们把这种“等”的现象形象的概括为“校园等文化”，它是一种独特的校园亚文化。
（一）“等文化”的概念 “等文化”可以定义为：当学生的个体需求与社会环境发生冲突时，由于没
有找到解决这一冲突的办法或途径而使自己陷入一种盲目等待、 敷衍了事的，群体性心理和行为上的消极状态。 （二）“等文化”的特征
1、等文化主体为在校大学生；
2、等文化表现为一种盲目等待、敷衍了事的群体性心理；
3、等文化包含逃课、课堂手机、课桌涂鸦、寝室网游、考试作弊等行为表
现。
造成这一现象的原因来自多个方面。 既有现行高等教育体制、 培养机制和不合理的教育方式方法和教育内容陈旧、 滞后；现实社会经济发展不平衡， 就业压力加大以及不良现象的影响等外界因素， 又有当代青年在成长过程中， 因“独生子女现象” 而形成的叛逆、 孤傲、自我以及严重的生活依赖等非社会适应的个性心理和行为习惯的自身原因。
在科技发展日新月异，我国社会主义现代化建设急需创新型，适应型、复合型高级专门人才的今天，如何引导和启发当代大学生克服自身的发展障碍，应当是我国高等教育体制深化改革的一项重要内容。在校大学生“等文化”现象分析正是基于上述原因而提出的。通过对“校园等文化”群体范围及其对个人的影响深度做出一个客观的分析。
二、“等文化”现象形成的原因分析
近年来，众多的学者、 院校及其他各类社会组织都在从各方面对大学生现状进行不断地研究。 我们在中国知网以 “大学生现状” 为关键字搜索出相关文献及期刊有近千条评述。诸如惰性心理、迷茫、就业困境等。这些研究不仅开阔了我们的视野，也为我们的调查研究提供了方法论意义的指导。但同时我们也发现，
32 2020年•第12期
当代穴学生H11理健康间题及対策研穽
◊哈尔滨商业大学财政与公共管理学院关明阳周保明
当前的社会环境下，特别是当前疫 情背景下，大学生的就业率较低，远远 低于以往的就业率。本文就当代大学生 心理健康问题进行研究，提出相关对 策，以期解决当代大学生的心理健康问 题，为其未来发展提供良好的基础。心理健康问题是如今全社会都在关注 的重要议题。同时，心理健康问题也是被 公认的重要的公共卫生问题。201舛一项 调査显示，在美国大部分高校在校生有心 理健康问题，62.9%的人感到焦虑； 12.9%的学生有抑郁症或抑郁症倾向；以 及10.9%的学生中在过去一年中有过自杀 的想法。目前，随着国内高校大学生各种 自杀等校园事件的频发，从中看出大学生 们的心理健康问题不容乐观，因此加强大 学生心理®B教育显得尤为理，这些问 题都严重影响了大学生的未来发展。因 此，探讨社会、学校、家庭及学生自身如 何解决心理健康问题促进学生健康发展有 着重要的意义。1当代大学生心理现状分析随着我国高等教育的在校 大学生们的心理健康问题已经成为全社会 重点关注的问题之一。当代大学生大多数 是由中学生中选拔来的较为优秀的学子， 这些学生内心拥有着较强的的自豪感和优 越感；但他们同时也承担着较大的困难与 挑战。这个时期的大学生正是处于年轻气 盛的时期，他们的心理尚未成熟，但生理 成长速度比较快，在心理与生理的发展上 出现不平衡时，就容易产生摩擦、争执或 矛盾。当代大学生通常比较自高自大，但 也很容易受挫。现在是价值观念多元、思 想文化激荡、社会瞬息万变的时代，在面 对如此复杂的社会世界，他们很容易在遇 到问题时出现心理危机甚至一系列的心理 健康问题。在当代大学生中，有人因考试 的失败而丧失信心；有人因家庭的变故而 变得游手好闲；有人会因爱情失败产生轻 生念头等一系列心理问题。中国青年报一 项调查显示：我国在校大学生中有60%以 上的人有心理健康问题；17.0%的学生有 抑郁症或抑郁症倾向；15.0%的学生感到 焦虑；10.3%的学生对学校或家庭有气愤 的情绪。高校每年新学期开学都会对新生 进行心理健康状况调查，结果显示每年都 有很多学生心理素质不过关，存在一定心 理障碍。2当代大学生心理健康存在的问题2.1社会方面社会方面的因素主要体现在价值导向 以及社会舆论上，多种多样的负面新闻出 现在各大新闻媒体平台上，这使得在世界 观、人生观、价值观还不瞬的学生们容 易用比较偏激的思想去思量这些社会问 题，这使得他们翳波动或b灵歪曲等。 随着近年来教育改革与扩招，高校人数猛 增，这就造成就业竞争激烈、就业难的问 题。对于应届毕业生面临工作和考研双重 压力，选择考研会面临考不上的烦恼；就 业可能又面临失业或择业的困难及威胁, 以至于复杂的因素给学生带来很大的打 击，容易弓I起自卑与消沉等方面的精神压 力。2.2学校方面第一，在大学学习中主要是自主学 习，注重自学能力，部分学生方法不当成 绩落后,产生挫败感，同时可能会有紧张 的焦虑感。大学的学习时间由自己来掌 握，比较注重自主思考能力，老师的指导 与所学知识点有一定的差距，使得学生在 学习上的困难程度增加，让其感觉乏味无 趣、单调的心理，长时间精神高度紧张就 会带来一定的压力；第二，大学的生活学 习环境变化较大，部分学生远离家乡，独 立处理日常生活锁务。学生们的自理能力 竝。根据f 调査显示，在我国有®S 80%左右的学生上大学之前没有自己洗过 衣服，生活环境的突然改变無学生心理 上带来一定的不适，此刻需要同学或老师 的帮助；第三，在大学评判学生是否优 秀，看的不只是学习成绩，还包括人际关 系交往、组织协调及动手能力等综合因素 的考量，这使得一些学习好但其余方面较 差的学生内心感到不适。这些学生在高中 时期基本都是班级的优等生，习惯了老师 同学的羡慕与钱 但ax大学后，优秀 的人才聚在一起，失去了原本的成绩拔尖 地位，心理落差使得部分学生的自尊心受 到震撼，在心理上也带来一定的自卑与失 落。2.3家庭方面一方面是家庭结构的影响。当今社会 发展迅速，家庭的离婚率也在逐年增长， 这导致单亲家庭的数量连年增加，这种相 对”特殊家庭”的孩子一般易受到生活在 正常家庭结构孩子的偏见，一般这种家庭 的孩子很容易产生极端、淡漠或孤傲等负 面的心理影响；另一方面是家庭经济环境 的影响。大多数学生都是家里独子，其中 一些来自城区，甚至有的来自一线大城 市，生活条件好，从小在父母呵护下长 大，凡事唯我独大，痢大学不能适应群 体生活，可能和室友同学等关系紧张，甚 至冲突，久而久之则会引发心理问题；另 外一部分同学来自农村或偏远地区，他们 的家庭经济条件相对较差，导致他们敏 感、内向、自卑，在校园生活学习中缺乏 主动性，也容易出现一定的心理障碍
当代大学生常见的心理障碍的成因及矫正
当代大学生常见的心理障碍包括抑郁症、焦虑症、强迫症、社交恐惧症、心理创伤后应激障碍等。这些心理障碍主要是由现代社会的快节奏、竞争压力过大、缺乏支持、沉迷于网络和社交媒体、孤独、交往不良等多种因素导致的，并严重影响了大学生的学习和生活。
抑郁症是当代大学生最常见的心理障碍之一。抑郁症的成因主要是缺乏支持、心理创伤、压力过大、交往困难等多种因素。要矫正抑郁症，可以从以下几个方面入手：对于困扰自己的问题及时寻求帮助、关注并认可自己的优点、积极参与各种活动、保持健康的生活方式，如合理饮食、规律运动、良好的睡眠等。
焦虑症是大学生中也比较常见的一种心理障碍。焦虑症的成因主要是由于现代社会竞争压力过大，使人感到不安和不确定。要矫正焦虑症，可以通过以下几个途径：积极寻求帮助、注意放松自己的情绪、改变负面的思维模式，学会应对各种社会压力的方式和方法。
强迫症是一种典型的心理障碍，其成因主要是由于对某些事情的过分担心和害怕，常常导致人进行一些不必要的行为或思维。要矫正强迫症，我们可以通过以下几个途径：寻求心理咨询和治疗、同时寻求药物治疗、通过改变自己的思考方式和行为习惯来减缓焦虑和压力。
社交恐惧症是一种常见的心理障碍，它表现为人们害怕与他人交往、害怕表达自己的想法和感受。社交恐惧症的成因主要是由于人们对自己的交际能力和社会地位缺乏信心。要矫正社交恐惧症，我们可以通过以下途径：积极寻找能够提高自己自信心、增加自己交际技巧的途径，如参加一些人际交往的课程或活动等。
心理创伤后应激障碍是一种由于人们经历过大量的心理创伤所导致的心理障碍。学生因为一些问题或事件，或会经历到一些心理上的困扰和挫折，导致出现这种病症。要矫正这种情况，我们可以通过以下几个途径：积极寻找朋友和家人的支持和帮助，建立自己的社交网络、坚持保持健康的生活习惯，定期进行身体和心理的健康检查。
大学生心理健康问题原因分析
大学生的心理问题复杂、多变，具有独特性,其引发原因多种多样,在具体处理过程中应全面细致地分析其诱因,以便对症下药,迅速有效地解决问题。
1、环境、角度的变化引发心理冲突。
大学生的角色地位及生活环境与高中时期有着很大的不同。首先大学生要自己安排生活,靠自己的能力处理学习、生活、人际等方方面面的问题,但据调查,80%的学生以前在家没有洗过衣服,生活自理能力差,对父母有较强的依赖性。生活问题对这部分学生造成了一定的压力。其次,大学中评判学生优劣的标准已不再是单纯的学习成绩,而已包括了组织管理能力、人际交往能力及其它一些因素,这种标准的多样化使部分成绩优秀而其它方面平平的学生感到不适应,其自尊心受到强烈的震撼,心理上产生失落和自卑。
针对这种情况,首先应该提高独立生活的能力,这是新生入学适应的第一步,也是适应社会生活的重要一步。其次需引正确地评价自己,在不同环境下能够客观地评价自己及他人的长处和短处,并认识到优、缺点是每个人都有的,应当发扬优点,克服缺点,而不应因为缺点的存在就自卑或自暴自弃。 2 、学习压力造成的焦虑心理
现在的大学对学生学习要求严格,若几门课程不及格就会面临失去学位甚至退学的危险,这就给学生造成了一定的心理压力。加之大学更注重学生的自学能力,部分学生由于学习方法不当导致成绩不理想,因而产生挫折,伴之而生的紧张不安的情绪就是焦虑。适度的焦虑水平及必要的觉醒和紧张对人的学习、工作是必要的,但持续而重度的焦虑则会使人丧失自信,干扰正常思维,从而妨碍学习。
3、人际关系不良导致情绪及人格障碍
随着经济发展,社会财富增加,现代化家电的普及,计划生育带来的城市家庭兄弟、姐妹概念淡化、邻里交往缺乏,青少年生活在一个相对封闭的环境中,使他们不善于交际。另外在大学中,人际关系比高中要复杂的多,要求学生学会与各种类型的人交往,逐步走向社会化。但部分学生不能或很难适应,总是以自己的标准去要求他人,因而造成人际障碍。人际关系不良会导致沟通缺乏,心理紧张,情绪压抑,产生孤独感,从而影响正常的学习和生活。
