【陕旅版】小学英语四年级上册Unit2__第2课时参考教案(精修版)

1 Unit5 第2课时

教学目标

1. 能听懂、会说、会用句型：Is there a ... near here? Can you tell me the way

to...? Go along the ... The ... is beside / behind it. / There is a ... between ...

and ... 就场所的位置进行问答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。

2. 能够在对话中正确使用礼貌用语。

3. 能在教师的带领和组织下，完成Part B Look, find and answer部分的活动。

教学准备

1. 教师准备：

(1) Let’s talk部分的教学挂图和音频。

(2) Part B Look, find and answer部分要用到的图片。

(3) 若干张纸条，上面写上Is there a supermarket / ... near here? I want to buy some

fruits /...等句子。

2. 学生准备：自己设计的一张街区图。

教学方法建议

I. 课程导入(Leading In)

1. 课前热身

教师可根据上一课时刚学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进行课前热身活动：

T: Hello, boys and girls! It’s a fine day. Let’s go to the Children’s Park.

Ss: OK.

T: But how can we go there?

Ss: We can take a bus.

T: Great! Let’s take the bus to the Children’s Park.

2. 新课导入

教师可借助Part A Warming up中的第二个活动Look and talk about the differences，引领学生运用上一课时所学的词汇描述场所的位置。

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen

第一课时

教学目标：1.以学习Let’s learn 部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、能写单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit.

2.能够根据教师的指令做出相应的动作。

3. 通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法

教学重点：能听懂、会写、会读、会说read, write, sleep, eat, cook, stand, sit等单词。

教学难点：1.通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。

2.能根据图片说出图片中的人正在干什么，体会现在进行时态的用法

教学环节：

一．学习目标

1.出示学习目标：学习“四会”单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit

2.通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法

二．自主学习

1. 自学单词

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

2. 互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

3. 探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

4. 教师纠错

更改部分学生不正确的读音

三．教师讲解

1. 动词的新衣裳-ing

2. 现在进行时的用法

四．展示交流

1. 小组展示

小组内练习用 What is/are …doing? 句型

2. 班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人正在进行的活动。

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己正在干什么？

五．点拨升华

1. 教师放录音，学生跟读，纠正读音。

2. 朗读 Let‘s talk部分对话

3. 会用Where is/are…? 和 What is/are …doing? 句型造句

六．课堂作业

1.单词拼写

r ad 读书 wr te 写字 sl p 睡觉 e t 吃

Unit 2 Part B

通过对话，能运用“What does he/ she have?He/ She has…”谈论某人拥有的物品，用“What are

your…and…?”谈论家庭成员的职业，用“What do they have on the farm?”询问农场里有什么动物，熟练掌握交际用语。

【知识与能力目标】

能听懂Let’s talk对话中表示动物的词汇，能听懂Let' s learn more对话中表示动物的词汇和句型。

【过程与方法目标】

1. 能理解并运用What does he/ she have?He/ She has…谈论某人拥有的物品。

2. 能运用What are your…and…?谈论家庭成员的职业.

3. 能运用What do they have on the farm?询问农场里有什么动物。

【情感态度价值观目标】

让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。

◆ 教材分析

◆ 教学目标

【教学重点】

1. 能够听、说、认读对话，语音语调准确。

2. 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

【教学难点】

1. 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

2. 能理解He doesn't t have…和They don' t have…的用法。

3. 能够听、说、认读对话，语音语调自然。

1. 教师准备：

有关农场动物的图片，汽车、飞机、轮船及动物的图片、录音机、Let' s learn more部分的录音磁带。

2. 学生自制玩具、动物、学具、桌椅灯扇等物品的图片或单词卡片。

Step 1. Leading in.

1. Review before class.

The teacher asked one of the students to take the stage to face the whole class. The teacher showed

第二课时

教学目的：

1.会说会用这些句子：

What time is it?

What’s the time for?

2.会说会用会写这些单词:eight o’clock, twelve ，thirty ,forty, fifty。

教学重点：

通过听录音，进一步掌握上一节课所学句子。

课前准备：

录音机及录音带；

教学过程：

1、 巩固活动：

1）我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间：如eight o’clock, twelve

thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。

2）猜时间游戏；

叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说：It’s time for class/lunch/breakfast/supper/school等，问What time is

it?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。

2、播放Listen and read部分录音.听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。

如：老师举起吃早饭的图片问：

T: What’s the time for breakfast?

Ss: It’s seven fifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7：15分。

T: What’s the time for school?

Ss: It’s eight o’clock. 学生边回答边把自己的钟表拨到8：00点。

T: What’s the time for class?

Ss: It’s eight thirty. 学生边回答边把自己的钟表拨到8：30分。

T: What’s the time for lunch?

Ss: It’s eleven forty-five. 学生边回答边把自己的钟表拨到11：45分。