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人教PEP四年级下册英语unit2教案

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1 / 16 人教PEP四年级下册英语unit2教案

年级 学

科 备课人

时间

课题 Unit2 What time is it？ 教学时间

月总课时 学期总课时

教学目标 [1]能听懂、会说“What time is it? It is .... It's time for....”并能在情景中进行运用.

[2]复习单词：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner

重 点 让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法.

难 点 理解时差.

教学方法 任务型教学法.情景教学法.

教具准备 1．教师准备John 和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子.

2．教师准备该课时的教学挂图

教 学 过 程 批注或调整

第一课时

1．热身/复习[Warm-up/Revision]

[1]Greetings：

T: Good morning. What time is it now?

S: It’s….

T: It’s time for English class.

…

[2]Let’s do[P15]

[3]Listen and act

教师发指令：go to the playground .等.学生根据指令做动作.然后请学生发指令做动作.并复习单词music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner.

2．呈现/操练[Presentation/Practice]

[1]教学Let’s go to the playground.

a．教师课前在教室各处贴好表示地点的图片.如：garden.

playground等

b．采用小组竞赛的方式.每组一位代表.由教师发指令：Let’s go to

the….学生马上跑到该图片所在的位置.领读后由学生互发指令.完成动作.

[2]教学School is over.

a．教师在黑板上画一个钟表.请学生用手臂当作时针与分针.并提问：

What time is it?

b．练习几次后教师示意学生表示学校的放学时间.引出School is over.

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c．教师领读School is over.

[3]教学对话

a．T: School is over. Where do you go?

S: Go home.

T: Yes. But Wu Yifan and John don’t go home. What are they do

ing?

Where do they go? Let’s look at the pictures and listen to the tape.

d．教师就对话提一些问题：

Picture 1：Who are they? What’s the time? Where do they want

to go?

Picture 2：Where are they now? What time is it now?

Picture 3：Who’s the man? What time is it now?

e．Look, listen and answer

f．听录音跟读.分角色朗读.

[4]Let’s play

做看动作、猜时间的游戏.学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针.不同的手位代表不同的时间.让学生们猜猜What time is it?表分针的手上可拿一支笔以加大长度.

[5]教学歌曲“It’s Twelve O’clock”

3．巩固和延伸[Consolidation and extension]

课堂小结：师生总结所得并做本单元A Let’s talk部分的课堂作业本配套练习.

4.作业：用所学编对话.表演并写下来.预习下一课.

板书设计 Unit 2 What time is it? A. Let’s talk

What time is it?

It is 6 o’clock . It's time for dinner.

School is over . Time to go home .

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电 子 备 课 教 案

年级 学

科 备课人

时间

课题 Unit2 What time is it？ 教学时间

月总课时 学期总课时

教学目标 1．能听懂、会说“What time is it? It is .... It's time for....”并能在情景中进行运用.2．能理解并运用 “Let's go！”和“go home”短语和句子.3．教育学生要严格遵守学校规章制度.按时作息.

重

点 让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法.

难

点 It’s time to ……., 和It’s time for.....的用法

教学方法 任务型教学法.情景教学法

教具准备 钟表、人物头像

教 学 过 程 批注或调整

4 / 16 第二课时

Step1 Warm-Up 复习热身

1、吟唱英语歌曲[ten little candles]

2、教师领做： Let’s Chant

T：kids ,this time show me your hand , clap your hands and follow

me, please.

Time for breakfast, drink some milk.

Time for lunch, have some chichen.

Time for English, read and write.

Time for P.E., jump and run.

Step2 Presentation 新知呈现

1、猜谜语引出clock 并训练重点句型：What time is it? It’s .....,

It’s time for ...

Ss: It’s a Clock.

T: Is it your friend?

Ss: Yes.

教师接着拿出实物钟表说Look , your friend is .

拨动钟表指针并训练主句型: what time is it ? It’s 6:00, It’s time for dinner.并板书重点句型.

2.Play a game : Xi Yangyang/ Hui Tailang/..... ,what time is

it ?

在训练重点句型较熟练后.教师突然做个stop 的手势：just a

minute , [板书并领读]

3.学习：go home 和 school is over

在做游戏时.当指针拨到5点的时候.T: just a minute , it’s 5:00,

school is over ,let’s go home

4、听录音跟读

Step 3 Practice 巩固练习

1、教师领读.

2、表演对话.

Step 4 Homework

把今天学到的句型运用到生活当中

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电 子 备 课 教 案 板书设计 Unit 2 What time is it?

It’s time for……

It’s time to………

年级 学

科 备课人

时间

课题 Unit2 What time is it？ 教学时间

月总课时 学期总课时

教学目标 1、能够掌握ir和ur的在单词中发长音/ ɜ：/的发音规则.2、能够拼读符合ir和ur发音规则的单词.并能读出符合ir和ur发音规则的句子.

重

点 能够掌握ir和ur的发音规则.并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词..

难

点 能够根据ir和ur的发音规律拼写单词.并能读出符合ir和ur发音规则的句子.

教学方法 任务型教学法.情景教学法

教具准备 教学光盘

教 学 过 程 批注或调整

6 / 16 第三课时

一、热身、复习 [Warm-up/Revision]

⑴Let’s chant[旧版PEP2 Unit 2]

Father and mother, help each other.

Sister and brother, play together.

⑵读一读.复习er发音规律.

让学生读一读chant中father mother other sister brother together.发现上一单元字母组合的er发音规律.

二、呈现新课[Presentation ]

⑴听儿歌 The bird is hurt. Oh no! The bird is hurt. Oh no!

Little girl, little girl, Please take the bird to the nurse.

The bird is hurt. Oh no!

⑵学习新单词

A在播放后教师提出问题：What’s wrong with the bird?

学生听音完毕回答：The bird is hurt.

B教师继续提问：Who can help the bird? 同时老师出示girl图片.学生回答：The girl.教师板书girl, ir用红色书写.老师强调ir的发音.

C教师再次播放歌谣并提问：How can the girl help the bird?学生回答：Take

the bird to the nurse.老师出示护士的图片.示范单词拼读并板书nurse, ur用红色书写.

[3]找规律

再读一读bird.girl.hurt.nurse这4个单词中发现他们都含有同一音/ ɜ：/.

[4]再次练习上面的Chant ir/ ɜ：/ ur / ɜ：/.开火车读.纠正学生发音.

[5]拼读ir和ur加辅音.指名读.让其他学生判断对错.小组竞赛.全部跟读.

例如：fur dur sur nur skir dir sir bir

[6]拼读含er与ir和ur的单词.

burn fur turn hurt air first birth girl

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四年级下册英语教案-Unit2 what time is it__人教(PEP)(2014秋)

四年级下册英语教案-Unit2 what time is it__人教(PEP)(2014秋)

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Unit2 知识详解

A Let’s talk知识详解重难点

1. 询问时间的句型— What time is it?

课文应用：

What time is it now? 现在几点了？

句型结构：

What time is it?

重点解析：

这是一个询问具体时间的句型。询问的时间比较精确，如“几点钟”“几点几分”。这也是一个由what引导的特殊疑问句。

it在这个句型中并不用于指代上文提到的事物，而是指时间。

答语分两种情况：若对方不知道时间或者没有手表时，会说“Sorry, I don’t know.

/ Sorry, I don’t have a watch. (对不起，我不知道。/对不起，我没有手表。）”；若对方知道时间则会说“It’s + 时间.”。

生活实例：

John有一个习惯，每天早晨睁开眼睛的第一件事就是问妈妈几点了，我们来看一下他每天早晨是怎么向妈妈询问时间的：

John: Mum, what time is it? 妈妈，几点了？

Mum: It’s six. 六点了。

知识拓展：

询问“几点了”的其他表达方式

“What’s the time?”相当于“What time is it?”。

例如：—What’s the time? 几点了？

— It’s seven o’clock. 七点了。

2. 表示几点钟的常用句型— It’s ... o’clock.

课文应用：

It’s 5 o’clock. 五点了。

句型结构： 2 / 7

It’s + 钟点数 + o’clock.

重点解析：

英语中的整点时间常用“It’s + 钟点数o’clock.”来表示。有时候o’clock可以省略，直接用“It’s + 钟点数.”，口语中也可以把“It’s”和“o’clock”都省略，直接用钟点数来表示几点钟。

生活实例：

爸爸给Tom买了一块漂亮的手表，他高兴地走在上学的路上。这时，有个匆匆赶路的陌生人问他几点了，我们看看他是怎么回答的：

新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)

新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)

第 1 页 共 16 页 新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）

Unit2 what time is it?

Period one

学习内容 A. Let’s learn1

一、Objectives

(一) 知识目标

2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …

3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

（二）能力目标：

发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。

（三）情感、态度、价值观：

创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性

二、Teaching difficult and important points

本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English

class , lunch , dinner。

本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time

for…”的理解和运用。

三、Teaching preparation

教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带

四、Teaching procedure

Step 1 .Warm-up/Revision

1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。

2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in

the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?

What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案

(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案

(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案

牌洲湾镇小学电子教案

年级: 四年级 学科： 英语 备课教师： 张薇、陈珊婷

单元： Unit 2 执教时间： 执教教师：

单元主题：What time is it？

教材分析：

本单元主要学习生活相关的单词和词组，，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用.本单元分为A，B,C三部分，A，B部分Let’s learn

为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话， Look,ask and answer为单词和会话的进一步巩固,Let’s play 和Let' do 为基础知识的运用，spell为语音的学习，Read and write ,Let’ check 和Story time都是综合知识的运用。

在教学中，围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答,字母组合ir的发音规则。

执教实施意见或建议:

合本课时的教学内容,充分考虑到四年级学生的认知规律与能力，以学生为主体,以人为本,运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣,创造充满生命活力的英语课堂。

1、情境教学法Situational Approach

运用电子白板创设时间情境,引导学生说出与学习生活相关的单词和词组，并且把时间和事物相联系，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中，与学生进行情感交流，激励情趣，使学生愉快学习。

2、任务型教学途径Task—based Language Teaching Approach

任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径,在这节课上我设计了抢答时间、图文配对,小组表演、“老狼老狼几点了"、制作时间表的活动。让学生在参与活动、任务过程中自然地运用所学语句，在活动的过程中发展英语思维能力和运用能力。

人教版英语四年级下册的第二单元Unit 2 What time is it 教案

人教版英语四年级下册的第二单元Unit 2 What time is it 教案

Unit 2 What time is it?

一、单元整体分析

本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”

本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。

本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ， PE class ， get up , go to school ，go home，

go to bed.

本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：What time is it？ It’s time for…/

It’s time to… 应作为本单元的重点。

Let’s spell ， Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。

二、单元教学目标

1. 知识目标

⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。

⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，

PE class ，get up ，go to school，go home ， go to bed.

⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。