人教版语文三年级下册《可贵的沉默》教案

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17《可贵的沉默》教学设计

教者 刘雪梅

设计理念：

培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

学习目标：

1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、外婆、建议、惊喜、”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

的爱，懂得关心父母，关心别人。

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教学重难点：

教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

课前准备：

多媒体课件

教学方法： 情景法 讨论合作

课时安排： 2课时

教学过程

第二课时

一、复习导入

1、简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？

2、大家认真听!(放生日快乐歌)。听到这首<>,你想到了什么?

(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默)齐读课题。请大家打开书到72页.继续学习课文。

试卷第1页，总12页 小学语文-有答案-人教版(新课程标准）三年级下册语文第16课《可贵的沉默》同步练习

填空题

1. 看拼音，写词语。

zhù hè zuǒ gù yòu pàn xùn sù chóng fù

zhì zhuō chén mò qià qià xiǎng shòu

2. 给形近字组词。 稚________ 顾________ 议________ 讯________ 骄________

唯________ 烦________ 蚁________ 迅________ 娇________

3. 多音字组词。

几：jī jǐ 重：zhònɡ chónɡ 觉jué jiào

还：hái huán 藏：cáng zàng

4. 按意思写词语。 ①宝贵、珍贵。________

②形容很多人说同样的话。________

③本文是自豪的意思。________

④形容十分得意而傲慢的样子。________

⑤向左右两边看。________

⑥直截了当，干脆。________

⑦蓄积而未显露或未发掘。________

⑧非常安静，没有声音。________

⑨依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。________

⑩幼稚笨拙。________

5. 写出反义词。 异口同声—________ 骄傲—________ 稚拙—________ 阻止—________

6. 按课文《可贵的沉默》原文填空。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里________无声，没有人________ ， 没有人________。孩子们________ ， 我和孩子们一起________……沉默了足足一分钟，我悄悄地________一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在________的神色之中。

学习目标：

1、积累贺、顾、迅、速、复、恰、犯、缓、婆、议、达、稚、烦、享等十四个生字并会准确书写。

2、掌握记忆生字的方法。

学习重难点：

对生字字形，字音的把握；形近字的区分。

课时计划：

一课时

学习过程：

一、情景导入

同学们，俗话说“沉默是金”，沉默真的那么宝贵吗？在什么情况下你们会保持沉默呢？今天我们进入《可贵的沉默》一课，来看看沉默有何可贵之处。

二、检查预习

大家预习了这个课，想必对生字并不陌生了吧！那么我请同学来读一下这个课的生字。（同学接力读，其他同学认真听，并指出不足。）

三、自主、合作、探究

本课生字总共十四个，他们是贺、顾、迅、速、复、恰、犯、缓、婆、议、达、稚、烦、享。

各小小组分别给这些生字注音，组词，并用所组的词造句。

各小小组找出这些生字的形近字，同音字，并组词。

四、成果展示 各小小组派代表展示本小组的成果，根据展示情况给以评分。

五、老师引领大家总结成果

字音、字形结构、组词、造句、形近字、同音字。电脑以及黑板展示。

六、学生练习书写生字、记忆生字

七、听写本课生字

八、课堂总结

通过本课的学习，我们不但记住了生字，还进一步掌握了记忆生字的方法，为以后的学习奠定了基础。

九、课后作业

书写本课生字，每个字写五次，要求：书写工整，格式准确。

17 生 字

贺(hè) 顾(ɡù) 迅(xùn)

速(sù) 复(fù) 恰(qià)

犯(fàn) 缓(huǎn) 婆(pó)

议(yì) 达(dá) 稚(zhì)

烦(fán) 享(xiǎnɡ)

三年级下册语⽂第17课可贵的沉默课⽂

《可贵的沉默》选⾃义务教育课程标准实验教科书语⽂(⼈教版)三年级下册，是⼀篇精读课⽂。店铺在此整理了三年级下册语⽂第17课《可贵的沉默》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获!

三年级下册语⽂第17课《可贵的沉默》课⽂ 铃声响了，开始上课。

我问同学们：“爸爸妈妈知道你的⽣⽇在哪⼀天吗?”

“知道!”孩⼦们异⼝同声地回答。

“⽣⽇那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”

“当然祝贺了!”⼜是⼀⽚肯定的回答声。

“‘知道的’‘祝贺的’请举⼿!”

他们骄傲地举起了⼿，有的还神⽓⼗⾜地左顾右盼。

“把⼿举⾼，⽼师要点数了!”我提⾼了声⾳。“啊，这么多啊!”

我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我⼀起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声⾳越来越响，前排的孩⼦都回过头往后看，⼏个男孩⼦索性站了起来，我也不阻⽌他们。⼏乎所有的孩⼦都在快乐地交谈，谈的内容当然是⽣⽇聚会、⽣⽇礼物、⽗母祝福……

孩⼦们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们⼼灵深处的、他们⾃⼰还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的⽣⽇，请举⼿!”

霎时，教室⾥安静下来。我把问题重复了⼀遍，教室⾥依然很安静。过了⼀会⼉，⼏位⼥同学沉静地举起了⼿。

“向爸爸妈妈祝贺⽣⽇的，请举⼿!”教室⾥寂静⽆声，没有⼈举⼿，没有⼈说话。孩⼦们沉默着，我和孩⼦们⼀起沉默着……

他们感到了我的期待。刚才追逐我的⽬光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有⼈都沉默不语。

沉默了⾜⾜⼀分钟，我悄悄地瞥了⼀下这些可爱的孩⼦们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神⾊之中。我的语⽓缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的⽣⽇呢?”像获得赦免⼀样，那⼀双双躲闪的⽬光⼜从四⾯⼋⽅慢慢地回来了。先是⼀两声，继⽽就是七嘴⼋⾆了：“问爸爸!”“不，问外婆!”“⾃⼰查爸爸的⾝份证!”教室⾥⼜热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不⼀样了。