前进农场学校（五）年级第（十 ）册（ 语文）学科
电子教案（详案）
备课教师： 郑 敏 授课时间： 授课班级：五年 班
课 题 5《古诗词三首》 课时 第一课时 授课类型 新授
教学
目标 知识与技能：认识4个生字，会写7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣”等词语。
过程与方法：有感情地朗读、背诵古诗，能默写古诗《牧童》。
情感与态度：通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
教学
重点 有感情地朗读古诗。会背诵古诗《牧童 》和《舟过安仁》。
教学
难点 体会古诗的含义。感受作者的写作意图。
教学
策略 1. 自主学习 2.合作探究 教学
准备 课件
学习
目标 1.会写7个生字，会认4个生字。能正确读写“牧童、蓑衣”等词语。
2.我能有感情地朗读、背诵古诗，能默写古诗《牧童》。
教
学
流
程 教 学 内 容 二次备课
知识链接
有人说童年是一首首动听的歌，有人说童年是一幅幅美丽的画，你说说童年是什么？
自主感知
1.自由读三首古诗，要求：读准字音，读通诗句。
2.认读本课词语。
3.把本课的多音字找出来，在诗句中应读哪个读音？
4.介绍《牧童》的作者。
5.读诗下注释，想一想《牧童 》和《舟过安仁》这两首古诗主要写了什么？
合作探究
自由读《牧童》，小组讨论交流：
1.说说诗中描写了一个怎样的牧童？
2.这是一个（ ）的牧童。
（你能用一个词来概括吗？）
3.你体会到了什么？
成果展示
1.小组交流展示。
2.简介《舟过安仁》的作者。
3.“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好象看到了什么？
4．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？
达标
检测
板书
设计 5《古诗词三首》
风景： 优美 恬静
牧童： 悠闲 自在
部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解
课文朗读
知识点
我会写：
昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田
晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
多音字：
解：jiě解释 jiè押解 xiè 浑身解数
供：gòng供品 gōng提供
形近字：
昼（昼夜）尽（尽头） 耘（耕耘）耕（耕地） 晓（报晓）浇（浇水）
问题归纳：
1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？
第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？
相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：
《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：
描写儿童天真可爱的诗句： 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：
二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！
2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
1 小学语文五年级下册导学案
课题 5 古诗词三首 课型 课时 3 编号 1652201
【学习目标】
1. 我能认识本课4个生字，会写7个生字,正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。
2. 我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并默写《牧童》。
3. 我能通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。
4. 我能通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
【知识链接】
词：文体名称，诗歌的一种。古代的词，都合乐唱歌，故唐、五代时多称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。词有小令和慢词两种，一般分为上、下阕。词的曲调名称叫“词牌”。
【学习过程】
一、目标解读。（ 2分钟 ）
认真读“学习目标”，把自己认为的学习重点、难点在括号里标出来。
二、自主学习。（ 15分钟 ）
1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。
2.自由读全诗， 借助拼音读诗句，要求读得正确、流利。
3.在小组内练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。
4.自学生字词语。
（1）在文中圈出下面的生字并注音、正确认读。（会读的用“√”表示，不会读
的在对学、群学时请对子给予帮助。）
篙 棹 媪 剥 牧 蓑 遮 醉 媚 锄
（2）我能正确书写本课生字。（把自己认为最容易写错、最难写的字写在横线上。）
牧 蓑 遮 醉 媚 锄 剥
（3）给下面的加点字注音。
快乐．（ ） 剥．落 （ ） 亡．羊补牢（ ）
清平乐． （ ） 剥．莲蓬（ ） 亡．赖（ ）
·长发行知小学语文导学案
主备人：徐秀清 复备人： 程、叶 教研组长审核： 覃柳妃
班级： 小组： 姓名： 学习时间：
课 题 5.古诗词三首
学习目标 一、学习目标：
1.学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。有感情地朗读课文背诵课文。
2.运用看注释，边读边想象诗中情景的方法了解古诗词大意。
3.感受、体验诗词中所表达的童乐、童趣。
重点难点 读背诗词，体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐。
课前准备 收集有关吕岩、杨万里、辛弃疾的生平轶事资料。
学 案
第一课时
一、自学我能行：
1、我能多读几遍古诗，结合拼音把诗词读正确，读流利，能完成以下练习。
⑴在正确的读音下画横线
快乐（lè yuè） 清平乐（lè yuè） 剥落(bō bāo) 剥莲蓬(bō bāo)
亡羊补牢（wáng wú） 亡赖（wáng wú） 草铺（pù pū） 铺开（pù pū）
⑵我能正确书写本课字词，而且写得美观漂亮。
牧童、蓑衣、遮住、醉酒、媚好、锄豆、剥开
2、我会读会组词：铺（ ）篙（ ）棹（ ）媪（ ）剥（ ）蓑（ ）醉（ ）亡（ ）乐（ ）
二、整理学习方法，我有妙招。
本课的生字我觉得比较难记的是 。我采用的识记方法是
比较难写的字是 ，我再组两个词，增加记忆
2、我能通过（ ）方法理解下列词语。
弄：＿＿ 蓑衣：＿＿
2.结合诗句理解：牧童： 卧： 舟过安仁： 张伞 ：
使风：
三、我会朗读。（至少要读三遍，做到正确通顺。当然读得有感情更好。）
